試論多媒體技術與初中英語教學的結合

屈 燕

哈密市伊州區三道嶺第一中學 新疆哈密 839003

一、當下初中英語課堂多媒體教學中存在的問題

1、多媒體濫用情況嚴重

初中英語教學中有些英語老師滿堂課都讓學生看著大屏幕，他們以為多媒體用的越多,學生掌握知識就越快，越牢固。從課前presentation環節到reading環節以及listening,practice,discussion等環節都在用多媒體，先是聽錄音，然后看視頻，再對著課件學習，學生手忙腳亂不亦樂乎。表面上看來，學生一直參與課堂，學習興趣看似很濃,但實際上是在看熱鬧。還有些教師在制作多媒體課件上花費了大量時間和精力,忽略了對教材的深入探究、學生實際學習情況的掌握。有的教師制作的課件里有著豐富精美的畫面、生動的動畫,這些東西與教學內容關系不大，浪費了大量的課堂教學時間對學生也是一種干擾，學生對知識的掌握相應減少，對英語的語言練習也減少了。

2、對多媒體技術理解不到位

初中英語教學中有些老師對多媒體技術的理解不到位，他們利用多媒體的圖片聲音進行授課，在教學過程中過分追求聲像效果，而忽略了師生間的交流，跟傳統的教學方式沒什么本質區別。多媒體課件中的圖像和視頻動畫過多就會減少師生間的互動，從而使學生們在上課時注意力在看圖像和視頻動畫上，而不關心學習內容，適得其反造成學生學習效率的下降。教師在設計制作多媒體課件時，要注意把握一個度，不能讓課件太花哨，忽略了學習重點，會影響學生上課的注意力，反而事與愿違。

二、多媒體技術與初中英語教學結合的積極意義

1、創設教學情境，使課堂更生動形象

初中英語教學不同于其他課程，需要聽說讀寫各種環節的相互配合，利用多媒體教學，可以使學生們充分參與到各個環節中，激發學生學習英語的積極性，從而提高教學效率。利用多媒體可以直觀地向學生展示單詞的發音以及發音的具體部位等，可以綜合分析句型，講解語法等。用多媒體這種新形式來激發學生學習英語的興趣，例如在進行時態練習時，采用提問與選答相結合的方式，引導學生層層遞進，最后再進行分析總結，不僅使學生掌握了知識，也增多了教學互動改善了師生關系。

2、豐富教學手段，提高學習效率

以往的初中英語教學就是老師帶領學生讀，寫，嚴格按照課本進行教學，教師無法顧及到每一位同學的學習的具體情況，比如每一位同學的發音等。利用多媒體教學就可以改善這種情況，通過動畫向學生展示發音部位及發音技巧，同學們在課下也可以進行跟讀。在講述閱讀理解的時候，可以通過音頻視頻來展示文章發生的文化背景，幫助學生更好地理解文章。在講口語交際對話的時候，播放視頻音頻更加直觀，讓學生充分了解到具體應用的語境。通過口語練習能調動學生多種感官參與學習，增強學生記憶效果。還能夠活躍課堂教學的氣氛，讓學生在愉悅、輕松的環境中學習，同時提升學生的英語學習興趣和學習能力，實現良好的英語教學效果。

三、多媒體技術與初中英語結合的措施

1、加強初中英語教師綜合素質，合理有效運用多媒體

初中英語教學與多媒體技術的接軌，需要初中英語教師不斷提高自身素質，教師要緊跟時代的步伐，以此來順應時代的快速發展。初中英語老師不僅要學習提高使用多媒體的技能，同時還要加強自己專業知識的學習，兩者配合作出更好更適合學生的教學設計，才能對初中英語教學做出重大貢獻。在這個過程中一定要注意合理使用多媒體，課堂不能全盤依靠多媒體，多媒體是教學輔助的一個方式，還是要以學生為中心，這樣才符合素質教育的發展要求。學校也需要對教師進行多媒體技能培訓，這樣才能整體促進英語教師的綜合素質。

2、積極利用網絡資源，豐富課堂內容

初中英語教師可以運用多媒體技術在互聯網上檢索到大量關于英語教學的信息，這些網絡資源都是有效的共享資源，通過這種方式，可以提升教師的教學效率。將這些網絡資源合理運用在課堂上，可以豐富學生的知識面，從而提高課堂效率。課本上的教學內容是教學重點，但是課本的教學內容過于單一和枯燥，學生學習興趣低。如果只將知識局限于課本內，學生的知識面就比較狹窄，對知識的運用也不靈活，因此教師應當積極利用豐富的網絡資源，選取合理有效部分展示在課堂上，激發了學生學習增強，提高學習效率。這也是一種新的教學手段，對提升教師自身水平也有一定的幫助。

綜上所述，在初中英語教學中，使用多媒體教學是十分必要的，教師要提高自身水平，將多媒體的功能最大化發揮出來，提升教學效果，促進學生英語學習的興趣，從根本上提升學生聽說讀寫各種能力以此來提升英語成績。為國家，為社會培養全方位的優秀的人才。