淺談新階段高中班主任管理工作的創新

黃晶晶

江門市新會梁啟超紀念中學 廣東江門 529100

一、身體力行，為學生做榜樣

作為一名高中班主任在進行班級管理時一定要做到以身作則、身體力行，要求同學們要做到的，班主任自己也必須做到，只有這樣才可以使言傳身教的作用真正的發揮出來。比如，學校有規定所有學生不可以留染發、留怪發，不能亂丟垃圾，不可以吸煙也不可以穿奇裝異服，這個時候班主任在進行管理時就應該先做好表率，自己也要遵守這些標準，這樣才可以為學生樹立一個正確的榜樣。也只有這樣班主任才可以讓自己的以及相關規章制度的權威得到保證。而且學生看見班主任都按照規章制度行事，其自然也就會接受規范，主動配合班主任進行班級管理，從而使班級管理得到事半功倍的效果。

二、多和學生進行深入交流，建立新型師生關系

隨著時代的發展變化，現在會對高中生起到誘惑的元素越來越多，而孩子的家長又因為忙于工作根本沒有時間和孩子進行交流，偶爾的交流關心也僅僅是孩子的學習成績。這種情況就造成了學生根本沒有受到正常的引導，同時處于高中階段的學生對事物的判斷能力相對較弱，也很容易受到外界因素的影響，非常容易受到誘惑誤入歧途，最后害人害己遺憾終身，這個時候就需要通過情感教育對學生進行引導。

建立和諧的師生關系最基本方法就是進行情感教育。世界上所有的從事教育行業的專家學者都一致認為，要想成為一個優秀的教育工作者必須要做到的一點就是愛護他們的學生。所以，高中班主任需要細致的對學生進行觀察，了解他們的實際情況，從而認識到他們內心深處的想法，并以此為基礎給予學生們應有的關心和幫助。而且因為計劃生育政策的影響，現在我們國家很多高中階段的學生都是獨生子女，家里人都比較寵溺他們，導致了他們為人出事的時候相對來講都比較自私。高中班主任在和這些學生進行交流的時候應該注意更加的耐心，保證在不對學生自尊心造成傷害的情況下，了解學生內心的想法，解決他們遇到的問題。這樣通過長時間的交流，師生關系終究會變得越來越融洽，班主任進行班級管理也會愈加的簡單。

三、多和學科教師進行交流

現在我國的高中教學存在著這樣一種問題，就是除了班主任之外，其余的學科教師實際上并沒有將自己當成班級的一份子，在他們眼中自己僅僅是一名教書匠，這也就導致了在現在的高中校園里經常會有這樣的對話情況出現，老師之間在進行意見交流的時候，班主任說話都是以“我們班”三個字開頭的，而其他的學科教師對于班級的稱呼都是“幾班”或者“他們班”、“你們班”。這種情況更是證明了在這些學科教師心中自身負責的僅僅是知識的教學，并不屬于班級的一份子，而班主任也沒有將他們當成自己的一份子，這樣實際上是不符合班級管理要求的。雖然負責班級管理的主體是班主任，然而學科教師也是班級管理中必不可少的一份子。

所以，要想有效地完成班級管理工作，提高管理工作質量，班主任老師必須積極的和學科教師進行深入的溝通交流，激發他們參與到班級管理的積極性，并從他們口中進一步得知學生的實際情況，只要二者相互配合，彼此支持，那么班級管理必然會取得更大的效果。

四、選拔班干部，讓學生參與到班級管理里面去

在進行班級管理的時候，如果所有的事情都由班主任自己一人負責，學生永遠處于一種被管理角色之中的話，班級管理工作進行是比較困難的，很有可能出現事倍功半的情況。所以，班主任在進行班級管理時，可以選拔一批優秀的學生作為班干部幫助自己管理班級，這樣才可以讓班級秩序得到最好的維護，為學生創造一個最優秀的學習環境。

班主任在進行班干部選拔的時候，實際上可以采用兩種方法，一種就是進行選舉，讓班內的同學自主推舉班干部，這樣班干部在對他們進行管理的時候，他們也會比較信服。第二種方式就是進行輪換制，由大家輪流擔任班干部一職，每人負責進行一周的班級管理，這樣他們才會更深入的了解到班級管理工作的難處，從而自覺遵守班級管理條例，配合班主任完成班級管理。

五、結束語

總而言之，作為一名高中班主任一定要明白自身的管理工作對于學生的發展以及成長有著極大的影響。要想更有效地完成班級管理，使自身的管理水平得到更大的提升，高中班主任必須不斷的對自己的管理方式以及管理理念進行更新完善，積極發揮出班干部的作用，積極主動和學生進行交流，了解到每個班級成員的真實情況。這樣高中班主任才可以通過對癥下藥的方式，對學生進行更好的培養，全面提升他們的綜合素質。