牢記時代使命 譜寫奮進華章
——寫在新高考到來之際

隨著黨的十九大的勝利召開，中國特色社會主義進入新時代，我國基礎教育改革發(fā)展在取得重大成就的基礎上，又開啟了新的征程。

習近平總書記指出：“新時代屬于每一個人，每一個人都是新時代的見證者、開創(chuàng)者、建設者?！碑斍?，作為深化基礎教育綜合改革重大突破口的新高考已經(jīng)進入到全面實施階段。這一系統(tǒng)變革勢必對高中學校、教師、學生乃至家長產(chǎn)生重大影響，帶來全新挑戰(zhàn)。

凡事預則立，不預則廢。新高考是推動高中教育深度變革的發(fā)動機，對促進高中育人模式轉型，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才，對促進學生的全面發(fā)展、滿足轉變經(jīng)濟發(fā)展方式和社會發(fā)展對人才的需求都意義深遠。新高考的頂層設計和配套政策已經(jīng)非常明確，但改革成果落地還需要方方面面協(xié)調(diào)合作，努力打通高考改革的“最后一公里”。因此，面對高考改革的新形勢、新任務、新要求，我們必須未雨綢繆，提高站位，勇于擔當，主動作為。

轉變教育觀念是實施新高考的前提。要加強新高考學習培訓，主動順應高考改革的要求，自覺更新教育觀、課程觀、教師觀、教學觀和學生觀，促進學校轉型、教師轉型、學科轉型和教學轉型。必須全面落實立德樹人總體目標，創(chuàng)新育人機制，改進評價標準，實現(xiàn)“學科教學”向“學科教育”轉向、“育分”向“育人”轉向。

提升教師隊伍素質(zhì)是實施新高考的基礎。學校要重視教師隊伍建設和發(fā)展，進一步優(yōu)化教師隊伍結構，打造符合高考改革要求的高素質(zhì)教師團隊。教師要主動適應改革要求，重新調(diào)整職業(yè)定位，自覺適應從學科教師到育人教師、從重教學到教學與管理并重的轉型。

加強學校課程建設是實施新高考的核心。要積極推進學校課程體系的建構和學科教學模式的變革，促進學生可持續(xù)發(fā)展。要重視生涯規(guī)劃課程開發(fā)，有效開展學生生涯規(guī)劃教育指導活動；注重高中學校與高校、高中學校與學生家庭的有效對接，多方聯(lián)動培養(yǎng)學生健全人格；進一步完善學生綜合素質(zhì)評價體系，引導學生關注生命價值、生活價值和生命體驗；拓寬學生學習領域，增加參與社會實踐的機會，培養(yǎng)學生自主能力，教會學生學會選擇，促進學生全面發(fā)展、個性化發(fā)展。

完善學校組織管理機制是實施新高考的保證。要探索科學的課程計劃與管理實施策略，打造優(yōu)質(zhì)高效的信息化管理平臺，構建順暢合理的教學管理體系。要從實際出發(fā)，科學制定學校選課走班方案，建立新型班級管理和選課指導機制，優(yōu)化基于現(xiàn)有資源的選課走班模式。深化學校人事制度改革，充分調(diào)動教師投身高考改革的積極性。法國思想家盧梭說：“教育是實現(xiàn)社會公平的偉大工具。”其中，考試公平就是這個“偉大工具”的重要體現(xiàn)。新高考改革抓住了選擇性和多樣性兩個核心概念，旨在系統(tǒng)改變“一考定終身”和“一分定乾坤”的傳統(tǒng)弊端，開辟更科學、更公平的高考新格局。

戰(zhàn)鼓催征，時不我待。新高考改革既是挑戰(zhàn)，也為學校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展提供了難得的機遇。我們要搶抓機遇，奮發(fā)有為，取得無愧于新時代的新業(yè)績，譜寫新時代武漢基礎教育改革發(fā)展的新篇章。