創新手法促教研 四地合作共成長 學前教育下園視導活動走進武漢市實驗幼兒園

本刊訊（記者 柳青） 2018年4月18日，國家學前教育改革發展試驗區“健全學前教育教研制度”暨武漢市新一輪學前教育保教實驗下園視導活動在武漢市實驗幼兒園博愛園區舉行。本次活動運用現代信息技術手段，通過網絡平臺的實時視頻直播、視頻對話，實現了武漢與北京、上海、新疆四地幼兒園教師和教研同仁的跨地域跨時空的教研分享與交流。

戶外體能大循環活動現場

實驗幼兒園的張葵園長作了簡短的《依托“雙優”構建幼兒園研訓一體化教研模式》的經驗分享后，借助網絡，四地教師同時觀摩了實驗幼兒園的幼兒戶外體能大循環的活動展示。在專職體能教師張俊夫和各班級配教老師帶領下，幼兒園近50個孩子在戶外進行了一場充滿“挑戰”的“叢林冒險”。汪磊等十名老師從旁記錄，并在活動結束后圍繞《戶外循環中教師的干預行為研究》的主題展開頭腦風暴式研討。這一創新的園際教研模式也得到了實驗幼兒園教科室主任、省特級教師駱萍的專業引領。她肯定了老師們帶著自己的觀點思考問題、以做研究的態度關注孩子身體素質和社會發展的做法。

對于體能老師和班級老師如何配合，教師在幼兒戶外活動中應該扮演什么樣的角色等問題，在專家點評環節，各地的專家們都不約而同地提出了自己的見解。新疆博樂市第一幼兒園的教務主任朱新君認為，實驗幼兒園在戶外活動中的情境創設和幼兒培養方面值得借鑒；而北京石景山幼兒園、北大幼兒專家曾毅認為，越簡單的循環設計越能體現老師干預的意義；在武漢參加培訓的上海思南路幼兒園園長、上海市特級教師郭宗莉受邀參與了本次活動，她認為，此次活動孩子非常投入，其成功之處在于環境器材設計簡潔實用，能充分體現幼兒的主體性。本學期學前教研活動研討的重點是“幼兒戶外活動”，武漢市教科院學前教育研究室副主任張敏認為，此次活動正是幼兒戶外活動的理念與行為的創新，課題研究與教研相結合、線上與線下相結合的活動形式為教師的專業成長搭建了長效的提升機制。

教師們開展現場教研活動

教研氛圍能反映平時的教研底蘊，創新的研究形式也對教育者的實踐能力提出更高的要求。接下來的教研活動中，全體幼教老師還將進一步嘗試更有效的教研方式，并繼續拓展區域間的專業合作形式，以引領各地教師得到專業提升。