“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的困境與對(duì)策研究

蘇揚(yáng)，鄭若冉

（徐州工程學(xué)院數(shù)學(xué)與物理科學(xué)學(xué)院，江蘇徐州 221018）

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)并不陌生，他們的成長(zhǎng)過程伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中國的普及與發(fā)展，可以說，大學(xué)生親自體驗(yàn)并見證了它的發(fā)展歷程。從個(gè)人電腦時(shí)代的PC 端軟件、網(wǎng)頁游戲，再到當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代多種多樣的移動(dòng)終端設(shè)備、社交軟件、手機(jī)游戲等，均在當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)過程中打下了深刻的烙印。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”持續(xù)推進(jìn)的大背景下，作為擁有較高知識(shí)水平、較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的大學(xué)生，他們具備著利用自身所熟悉的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新熱點(diǎn)、解決社會(huì)痛點(diǎn)的機(jī)會(huì)，可以說，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)符合總體社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，也將對(duì)中國乃至其他國家的文明發(fā)展進(jìn)程形成重要影響。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本情況

早在2014年，李克強(qiáng)總理就在政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了“以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”這一概念，而2015年“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的提出更是為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了鮮明的路徑指導(dǎo)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為一種嶄新的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式，已在我國新時(shí)期產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)與新行業(yè)的發(fā)展中展現(xiàn)了強(qiáng)大的活力。在我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)以來，傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展速度逐步放緩，來到了生產(chǎn)與市場(chǎng)化的瓶頸階段，多數(shù)行業(yè)嘗試通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)挖掘出新的發(fā)展渠道，為自身的蓬勃復(fù)蘇注入新的活力。若要解釋“互聯(lián)網(wǎng)+”的具體概念，便應(yīng)從兩個(gè)層面看待這一問題：首先是文字層面的“互聯(lián)網(wǎng)”與“+”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”經(jīng)歷了數(shù)十年的發(fā)展已成為世界范圍內(nèi)覆蓋極廣的普遍技術(shù)，它基于無線終端、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等前沿技術(shù)，打破了傳統(tǒng)意義上的時(shí)空限制；而“+”的意義即為添加。通過兩者間的相合，人們不難得出，所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”，便是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與其他事物進(jìn)行添加與融合，以此達(dá)到為多行業(yè)的發(fā)展助力的效果。另一方面，從“互聯(lián)網(wǎng)+”的價(jià)值來看，由于它實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)前沿理論的融合，給予了傳統(tǒng)行業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)現(xiàn)與探尋新的消費(fèi)升級(jí)熱點(diǎn)的機(jī)會(huì)，從而為行業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)方式的提升提供了充足的動(dòng)力，因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”必然會(huì)成為影響當(dāng)前國情下我國國民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要力量。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的困境

2.1 創(chuàng)業(yè)資金不樂觀，資金鏈狀況差

資金是否充沛常常直接影響著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成敗，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)仍必須直面資金緊張的現(xiàn)實(shí)問題。綜合來看，絕大多數(shù)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金多依托于家庭支持與自我籌集，尋求學(xué)校及社會(huì)的幫助較少，缺乏獲取足夠資金的平臺(tái)。即使是部分創(chuàng)業(yè)資金得到了大學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃等政府項(xiàng)目的資助，也常常由于此類資金固有的審批復(fù)雜、額度不高等現(xiàn)實(shí)情況，漸漸陷入了獲取難、支持力度小的困境。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)業(yè)前期需要搭建平臺(tái)、進(jìn)行初步投入，所要求的資金數(shù)額較高，且回收較不穩(wěn)定，很可能出現(xiàn)長(zhǎng)期虧損、資金鏈難以為繼的問題。在一些項(xiàng)目的開展過程中，往往是公司尚未完全踏入發(fā)展階段，資金便已捉襟見肘，而大學(xué)生一般又不能及時(shí)完成資金鏈的補(bǔ)充，這也成為其開展自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、進(jìn)而取得成果的天然劣勢(shì)和限制因素。

2.2 創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍有待完善

近年來，我國將“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”放置于新的戰(zhàn)略高度，針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策扶持力度也在逐年加大，但由于我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起步較晚，各級(jí)政策和配套法規(guī)亟待完善，尤其在核心技術(shù)保護(hù)、人才扶持、企業(yè)審批等方面仍存在著程序復(fù)雜、實(shí)效不夠等問題。同時(shí)，由于“互聯(lián)網(wǎng)+”本身就是新的時(shí)代產(chǎn)物，國內(nèi)外可供參考的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)依然十分有限，同時(shí)也缺乏較為成熟的商業(yè)模式，且“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所涉及的移動(dòng)支付、知識(shí)付費(fèi)、虛擬廣告等經(jīng)濟(jì)形式與我國居民長(zhǎng)期以來的生活習(xí)慣有較大差異?？梢哉f，當(dāng)前大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和方式仍有待完善。

2.3 存在技術(shù)難關(guān)，核心技術(shù)水平不高

依托于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要強(qiáng)大的技術(shù)手段與團(tuán)隊(duì)支撐，而這對(duì)于初出茅廬的大學(xué)生而言不可謂不是挑戰(zhàn)。近年來，各大高校正在日漸完善大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過開放科技園、企業(yè)參訪、開設(shè)專業(yè)技術(shù)講座等多種形式幫助大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提升技術(shù)手段，也使大學(xué)生在把握市場(chǎng)需求、開發(fā)出符合市場(chǎng)發(fā)展與用戶體驗(yàn)的新產(chǎn)品等方面取得了一定進(jìn)展。但由于大學(xué)生自身欠缺相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)相應(yīng)技術(shù)發(fā)展起步較晚，在創(chuàng)業(yè)初期便面臨著來自成熟的大企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)和擠壓，可謂是“夾縫中求生存”。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對(duì)策研究

3.1 加大投入力度，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套設(shè)施

當(dāng)前，我國對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已給予了相應(yīng)的重視，要想發(fā)揮好青年人才與團(tuán)隊(duì)的持續(xù)活力、讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮真正轉(zhuǎn)化為助推中華民族騰飛的動(dòng)力，便需要持續(xù)加大對(duì)其支持與投入力度。首先，應(yīng)完善社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)三方的配套支持體系，探尋新時(shí)期的校企合作、產(chǎn)學(xué)研交流的方式。高校應(yīng)成立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作辦公室，以形成對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持常態(tài)化，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的萌芽創(chuàng)造生長(zhǎng)的沃土。對(duì)于那些展現(xiàn)出一定發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，高校應(yīng)利用好優(yōu)質(zhì)資源，成為聯(lián)結(jié)企業(yè)、天使投資人與學(xué)生團(tuán)隊(duì)間的紐帶，為學(xué)生解決創(chuàng)始資金少、資金鏈狀況差等難題。與此同時(shí)，政府及高校應(yīng)全力完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的配套設(shè)施，既要簡(jiǎn)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的審批程序，亦要通過增加補(bǔ)貼、增設(shè)貸款渠道等方式為大學(xué)生免除后顧之憂，同時(shí)通過對(duì)科技園、創(chuàng)業(yè)工坊等建設(shè)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)設(shè)全面發(fā)展的空間。

3.2 整合有效資源，彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)劣勢(shì)

大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足是不可否認(rèn)的事實(shí)，這在一定程度上意味著他們既具有打破常規(guī)、天馬行空的創(chuàng)新精神，同時(shí)也造成他們難以把握時(shí)代和市場(chǎng)發(fā)展的大眾需求，因此，高校和政府應(yīng)為大學(xué)生彌補(bǔ)先天的經(jīng)驗(yàn)劣勢(shì)創(chuàng)造條件。學(xué)?？蛇\(yùn)用其原有的學(xué)術(shù)研究中心，吸引成功的企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人員為在校學(xué)生開展講座，同時(shí)也要合理運(yùn)用企業(yè)與校友資源，為大學(xué)生提供企業(yè)參訪、實(shí)習(xí)、模擬商業(yè)大賽等機(jī)會(huì)，使大學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)參與中逐漸了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心價(jià)值，同時(shí)也對(duì)未來可能遇到的挑戰(zhàn)形成預(yù)見并做好前期準(zhǔn)備。

3.3 攻克技術(shù)難關(guān)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)實(shí)力

“互聯(lián)網(wǎng)+”的本質(zhì)決定了其“高精尖”的技術(shù)要求與日新月異的更新速度，若想在信息時(shí)代的潮流中立于不敗之地，就必須攻克技術(shù)難關(guān)，利用先進(jìn)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)生在組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)，既要考慮創(chuàng)業(yè)方向的針對(duì)性與專業(yè)性，亦應(yīng)考慮團(tuán)隊(duì)成員的兼容性，避免團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)單一化、極端化的情況。例如，可以將計(jì)算機(jī)等理工科專業(yè)的學(xué)生與經(jīng)濟(jì)管理、法律等社科專業(yè)的學(xué)生共同組建為一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，以此最大限度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的各自優(yōu)勢(shì)，這樣既有了賴以發(fā)展的技術(shù)手段，又能從宏觀層面做好管理與風(fēng)險(xiǎn)防控，為團(tuán)隊(duì)的深入發(fā)展提供動(dòng)力。

4 結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已是大勢(shì)所趨，也必將成長(zhǎng)為助推我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的新動(dòng)力。高校與政府應(yīng)做好引導(dǎo)工作，發(fā)揮好各自的資源優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生團(tuán)隊(duì)提供堅(jiān)實(shí)的支撐； 大學(xué)生也應(yīng)積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以飽滿的精神狀態(tài)和過硬的技術(shù)基礎(chǔ)投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮中。