論導師在農學專業研究生思想政治教育中的作用
——以西北農林科技大學園藝學院為例

齊西婷，翟騰蛟

（西北農林科技大學園藝學院，陜西楊凌 712100）

研究生教育是高等教育人才培養的最高層次，承擔著培養高層次人才、取得高水平科研成果和提供高質量社會服務的重任[1]。西北農林科技大學園藝學院作為以農林水學科為主的綜合性大學，如何適應研究生教育事業的發展，創新研究生思想政治教育的指導思想、管理體制、教育內容和教育方式與方法以保證研究生綜合素質的提高已成為當務之急[5]。導師在研究生的教育管理中扮演著重要角色，而研究生教育的特殊性也決定了導師在專業教育過程中不但要教會研究生“做研究”，并且要潛移默化地向研究生傳授“做人”的準則。

1 現階段研究生思想教育狀況的特點

（1）近年來考研人數的迅猛增加對研究生培養中所面臨的思想教育帶來巨大的沖擊和壓力。以農學類研究生為例，園藝學院各類研究生在校生數量自2007—2017年由487人上升到688人。2015—2017年研究生新生入學人數已超過同年本科生新生。在考研大軍中，報考者不同的社會背景和身份層次決定了考研目標的多樣性[4]。

（2）現階段研究生的培養和管理實行的是“迎進來”到“送出去”的“一站式”服務：研究生的招生、培養、日常管理和畢業答辯這些環節主要是由導師和研究生管理人員來完成。學校《關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的意見》中“進一步完善研究生思想政治教育的領導體制與工作機制”明確規定：研究生思想政治教育及日常管理工作由學院黨委副書記具體負責組織實施。學院副書記對研究生思想狀況掌握處于被動和滯后狀態。

（3）在大力倡導提高研究生培養質量的同時，過于追求研究生發表高質量、多篇數的科研文章[2]。這樣的現狀也暴露了高校對研究生思想教育管理體制的不完善，即對研究生一般無明確的思想要求，只是注重對研究生業務能力的培養[3]。

2 導師在研究生思想教育中的優勢和指導作用

（1）導師具有較高的學術領域造詣和良好的思想道德人品[4]。首先，研究生報考導師的主要傾向也是針對其具有較高的學術造詣和影響力以及高尚的人格魅力。其次，研究生階段的課程學習和本科階段的學習方式和類型大不相同，課程學習只需1～2年時間即可完成。這樣就使導師能第一時間掌握研究生思想動態，可以適當采取多種思想教育的方法和手段，開展適合他們心理特征的思想政治教育。

（2）導師對研究生的特殊影響力和約束力。導師不僅對研究生完成學業具有指導作用，而且對整個研究生階段的方方面面，諸如入黨、獎學金評定、擇偶、出國深造、畢業論文及就業指導等，甚至包括研究生在校期間的學籍管理和生活補貼，都存在著特殊影響作用。

3 導師應充分利用在研究生思想政治教育中的優勢

（1）營造良好的科研團隊文化。導師既是研究生學業的領路人，也可以是研究生生活上的優秀向導。該院有14個研究團隊，學院規定原則上每個研究團隊每月至少召開兩次研究生學習和科研交流活動。通過導師課題組或團隊活動，不同年級的研究生既可以進行學術討論與交流，又可以探討人生問題，分享人生感悟和經驗，這樣就可以充分利用組會的召開，幫助研究生排解學習和生活的心理壓力。同時，通過交流，導師可以及時了解和掌握研究生的思想動態，關心研究生的思想和生活，指導學生樹立正確的人生觀和世界觀，為研究生創造良好的研究條件。

（2）導師根據研究生婚戀心理，及時了解學生思想動態[5]。農學類研究生群體中，以園藝學院為例，在讀女研究生人數為415人，占全部研究生人數的60.3%。隨著年齡的增長以及就業壓力的增大，她們承受著更大的生理和心理壓力。曾經有一位已經完成博士論文答辯即將走上工作崗位，且沒有結婚對象的女研究生跟我傾訴，她談到攻讀博士的這幾年，承受了巨大的壓力和痛苦，包括試驗過程中的種種挫折和生活中的打擊。所以，導師就有義務和責任，為女研究生更多地分擔心理壓力，排解煩惱，使她們以更加飽滿的熱情完成研究生學業。

（3）心理健康教育在研究生思想教育方面發揮重要作用。西北農林科技大學園藝學院每年研究生復試及新生入學階段，都會進行研究生心理健康測試和入學教育，就是對研究生進行心理度量和教育熏陶。學院充分發揮導師作用，通過電話、微信和面談等不同方式，不定期對二三年級研究生進行心理排查和跟蹤隨訪，及時了解學生思想動態。

（4）以導師為單元，加強研究生的心理健康教育。在新生入學伊始，學院就建立了完善的研究生個人信息檔案庫，設立思想研究生工作助理，強化研究生的日常管理。以導師或研究團隊為單元，設立研究生思想工作助理1名，及時了解學生的思想狀況。每個實驗室指定1名研究生為心理健康聯絡員，開展促進研究生交流和身心健康的活動，并邀請心理健康專家為該院研究生做專題講座，介紹心理健康相關知識，針對當前研究生普遍存在的心理健康問題進行輔導。

（5）導師對研究生的就業疏導作用[5]。一方面，導師可以在研究生學習期間，鼓勵他們參加多種社會實踐和拓寬自我創業渠道，利用社會實踐機會使其能力得到不斷發展和鍛煉，逐步提升研究生的就業競爭力，緩解他們的就業壓力。另一方面，導師利用自己廣闊的人脈和社會資源，為研究生提供多種就業途徑，積極參與和解決研究生的就業工作。學院優秀導師為研究生開展學業和就業規劃指導專題講座，激勵學生克服困難，避免學習中的盲目性，為其順利畢業進行指導。

4 提升導師在研究生思想政治教育中作用的策略

（1）學院開展優秀導師評選工作。評選院級優秀導師是學院2012年“研究生培養質量年”活動重要內容之一。導師是不是培養出了在學術上和思想上“雙優”的研究生是評定優秀導師的主要標準。通過院級優秀研究生導師評選工作的開展，充分調動了研究生導師工作的積極性、主動性和創造性，樹立該院優秀研究生導師典型，引領學院導師為人師表、愛崗敬業的良好風尚，對研究生培養和思想教育質量的提高起到了決定性作用。

（2）導師年審環節，對導師的研究能力和道德水準要有明確規定。依照西北農林科技大學園藝學院導師年審辦法，在年審環節，主要強調了導師研究能力和水平，對道德水準沒有明確規定。有些導師把研究生當作自己的科研機器，只是一味地讓研究生去完成自己的課題和項目，過多地考慮物質方面的利益[7]；有的導師要求研究生必須承擔自己的研究生課題，而實際指導研究生撰寫論文的時間卻很少，同時研究生在此期間也無法按照自己的意愿選擇研究生方向，極大地降低了他們在學術研究方面的興趣，甚至出現因為研究內容與導師發生分歧而選擇退學的結果。

（3）緊跟研究生教育新形式，建立導師對研究生思想政治教育的督導機制。西北農林科技大學園藝學院每年開展的 “我心目中的好導師”評選和研究生思想政治教育工作研討會論文征集活動，有效地促進導師的師德監督，鼓勵學生對導師進行客觀評價；學院制定研究生思想政治工作考核辦法，開展針對研究生的德育教育。

5 結語

以導師為主體的研究生師德教育是研究生思想政治工作的大趨勢。現行階段下的研究生教育導師負責制，針對研究生思想教育自身特征，結合導師在農學研究生思想政治教育中的優勢和熏陶作用，建立完善的導師師德教育考核和督導機制，以此不斷提高未來農學專業研究生的培養質量，為國家和社會培養出更多更好的現代農業科技人才。