家庭經(jīng)濟困難學生職業(yè)生涯規(guī)劃建設

秦功慧

（儀征技師學院，江蘇揚州 211400）

通過對目前家庭經(jīng)濟困難學生的就業(yè)現(xiàn)狀進行分析，他們在面臨嚴峻就業(yè)形勢的背景之下處于更為弱勢和不利的地位。所以當前必須著力解決家庭經(jīng)濟困難學生的就業(yè)問題，讓他們順利就業(yè)，在解決溫飽問題的同時擔當起家庭的責任。這樣不僅能夠為他們的未來發(fā)展創(chuàng)造良好條件，還能夠在很大程度上維護社會穩(wěn)定，促進國家的進步。促進家庭經(jīng)濟困難學生有效就業(yè)的一個重要措施就是針對他們實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓他們找準個人的奮斗目標，不斷提升就業(yè)競爭力，在嚴峻的就業(yè)形勢之下獲得就業(yè)發(fā)展空間。

1 職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)涵

職業(yè)生涯規(guī)劃指的是個人在系統(tǒng)全面的研究與認知自我的前提條件之下，結(jié)合外部環(huán)境與個人成長發(fā)展的實際需要針對個人未來職業(yè)目標、職業(yè)道路、階段性目標、培訓計劃、實現(xiàn)目標的方式方法等方面給出的具體化安排。學生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點是認清個人，并給予個人明確的定位，同時強化對外部環(huán)境的認知，以便合理安排未來的生活、就業(yè)，奠定職業(yè)發(fā)展和順利就業(yè)的基礎。從發(fā)展的層面上對職業(yè)生涯規(guī)劃進行分析，這是一個動態(tài)發(fā)展過程，也就是說在制訂好職業(yè)生涯規(guī)劃后，需結(jié)合外部環(huán)境的改變與個人發(fā)展需要進行合理化調(diào)整，使得職業(yè)生涯規(guī)劃始終與個人的發(fā)展相適應。合理科學的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓學生深入地認識自我，明確個人發(fā)展定位，深入了解社會環(huán)境，增強個人對社會的適應能力與個人的發(fā)展能力。對家庭經(jīng)濟困難學生來說，更是要明確職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)涵，了解缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃和合理設置職業(yè)生涯規(guī)劃所帶來的差異化結(jié)果，幫助他們做出最明智正確的選擇。

2 對家庭經(jīng)濟困難學生實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義

2.1 幫助學生明確目標，科學規(guī)劃學習生活

受家庭環(huán)境以及家庭周圍環(huán)境的影響，家庭經(jīng)濟困難學生的知識面相對較窄，始終處在被動學習狀態(tài)，有極少數(shù)學生會認真規(guī)劃個人人生。對這類學生實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠讓他們更加深入和準確地認識自己，掌握當前國家與社會發(fā)展的人才需求現(xiàn)狀，了解個人在知識能力方面和社會需求之間存在的差距，進而確定個人的目標，朝著目標前進。

2.2 幫助學生認知自我，促使學生查漏補缺

家庭經(jīng)濟困難學生本身存在著非常明顯的迷茫心理，面對新的環(huán)境和全新的學校生活，不能夠快速有效地調(diào)節(jié)環(huán)境適應能力，沒有對未來人生發(fā)展的憧憬，同時也不了解自己的興趣愛好以及適合的事項，不會涉及個人人生以及準確認知自我，也不了解自身存在的不足。家庭經(jīng)濟困難學生在認知事物和考慮問題方面，通常會顯現(xiàn)的比較理想化，不了解自身所處的位置，甚至有很多學生因為自信心不足而妄自菲薄，在遇到問題挫折時出現(xiàn)過激行為或不理智的失控行為。面對他們在心理問題方面存在的不足，考慮到他們在認知自我方面的缺陷，通過對這類學生實施職業(yè)生涯教育，借助職業(yè)評測可以讓學生認知自我，了解個人的優(yōu)勢和不足，尤其是認識到個人的性格特征，以便查漏補缺，挖掘個人發(fā)展?jié)撃埽瑥氐紫睦矸矫娴恼系K，獲得更好的發(fā)展。

2.3 幫助學生提升能力，準確確定就業(yè)方向

毋庸置疑，目前國家的整體就業(yè)形勢比較嚴峻，這對于家庭經(jīng)濟困難學生的就業(yè)來說無疑是雪上加霜。這是因為家庭經(jīng)濟困難學生通常情況下家庭人際關(guān)系簡單，常常無法有效獲取豐富的就業(yè)信息與就業(yè)機會，無法得到家人在就業(yè)方面給予的支持與指導，甚至在就業(yè)時迫于經(jīng)濟困難和求職費用不足的問題只能放棄很多面試機會。而且從整體上看，家庭經(jīng)濟困難學生的就業(yè)能力相對較低，再加上不能夠把握住很多的就業(yè)機會，出現(xiàn)了就業(yè)競爭力小的情況。為了有效解決這樣的就業(yè)難題，對學生實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育是關(guān)鍵，這樣可以讓學生獲取更多的就業(yè)知識與技能，讓他們有意識地進行自我發(fā)展，進而逐步增強學生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學生找準個人的就業(yè)方向，朝著職業(yè)理想奮斗，逐步縮小自身和職業(yè)之間的差距，提升職業(yè)匹配度，擁有一個更好的就業(yè)成長空間。

3 家庭經(jīng)濟困難學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效措施

3.1 整合自助和他助，培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識

職業(yè)生涯規(guī)劃在家庭經(jīng)濟困難學生的成長成才和就業(yè)當中扮演著不可替代的角色，而學生是職業(yè)生涯的主體必須有意識地對個人進行職業(yè)生涯規(guī)劃意識的提升。另外，學校是職業(yè)生涯教育的主體，必須充分擔當起教育職責，明確職業(yè)生涯規(guī)劃，在家庭經(jīng)濟困難學生成長過程當中發(fā)揮的作用，提高對此項教育實踐活動的重視，激勵學生主動參與職業(yè)生涯規(guī)劃的教育實踐活動。把這二者進行整合實際上就是把自助和他助整合起來，能夠共同為學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。第一，高校需要革新職業(yè)生涯規(guī)劃教育的策略，全面提升教學質(zhì)量。課堂教學是普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識與滲透相關(guān)理念的有效載體，為保證教學質(zhì)量，必須要做到：健全師資隊伍，培育更多專業(yè)素質(zhì)過硬的職業(yè)生涯規(guī)劃教師，為教師提供教育培訓以及進修等不同的提升方式，推動教師專業(yè)化進步。第二，家庭經(jīng)濟困難學生自身要提高思想認識，明確個人是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，努力提高自主意識，學會準確地自我定位與評估，加深對自身的認識，主動與外部環(huán)境進行溝通交流，制訂符合個人的發(fā)展計劃。

3.2 整合教學和實踐，提高學生整體綜合能力

在職業(yè)生涯規(guī)劃建設過程中需要把提高學生整體綜合實力作為重中之重，通過教學與實踐相結(jié)合的方式，幫助學生構(gòu)建職業(yè)綜合素質(zhì)。第一，學校要設置針對綜合能力提高的課程，不斷完善家庭經(jīng)濟困難學生的綜合素質(zhì)。在具體的教學環(huán)節(jié)，除了關(guān)注對學生基礎知識與專業(yè)技能的培養(yǎng)和教育指導之外，還需考慮到學生在計算機、人際互動、文體等方面有所欠缺的情況在實際教學中著重培養(yǎng)。為保證教學效果，可以把小班教學、戶外拓展、教學競賽教學等多種不同的教學形式進行整合，讓經(jīng)濟困難生的知識體系更加完善，也促進他們綜合職業(yè)素質(zhì)的進步。第二，學校要提供實踐平臺，在校內(nèi)實踐和校外實踐方面給予充分的支持。在校內(nèi)提供勤工儉學等方式鍛煉實踐能力，而在校外可通過和兼職招聘單位溝通規(guī)劃的方式為他們提供與職業(yè)發(fā)展相匹配的兼職平臺。就這樣才能夠讓學生的就業(yè)競爭力得到發(fā)展，為真正走向職業(yè)崗位打下基礎。

3.3 整合咨詢和輔導，做好職業(yè)規(guī)劃幫扶工作

家庭經(jīng)濟困難學生所面對的生活以及就業(yè)壓力極大，而且就業(yè)形勢朝著非常嚴峻的方向發(fā)展，很多學生因無法承受過高的壓力出現(xiàn)了不同程度的心理問題，而心理障礙甚至是心理疾病嚴重影響著家庭經(jīng)濟困難學生的職業(yè)規(guī)劃，也讓他們失去了很多職業(yè)發(fā)展的寶貴機會。面對這樣的現(xiàn)況，學校必須關(guān)注對這類學生的心理咨詢與幫扶工作，給予針對性的心理指導，疏解消極的心理情緒和心理障礙，將個別輔導與群體輔導進行整合，讓這類學生可以逐步樹立正確的三觀，學會自我欣賞與接納，在激烈的競爭當中不怕失敗，頑強自立，成為一個真正能夠融入社會和適應社會的人才。另外還要關(guān)注職業(yè)個體咨詢與團體輔導，整合心理輔導和職業(yè)評測的咨詢技術(shù)，針對家庭經(jīng)濟困難學生實施能力、愛好、個性、特長等多個方面的分析，總結(jié)他們在職業(yè)發(fā)展過程中的挑戰(zhàn)，并針對性地給予學生指導。這樣的教學方式可以讓職業(yè)生涯規(guī)劃與幫扶更具針對性，而且效果會遠遠超出單純的物質(zhì)支持。

4 結(jié)語

提高對經(jīng)濟困難學生的關(guān)注程度，尤其是在他們的成長和成才過程當中盡可能地給予幫扶與支持，是促進這類學生群體健康成長和未來發(fā)展的重要措施，是彰顯社會公平的必然要求，更是構(gòu)建和諧社會必不可少的舉措。為了助力家庭經(jīng)濟困難學生的學習生活，特別是提高他們的就業(yè)能力，必須針對性地對其實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導。