論思想政治教育在人力資源管理中的作用

李春成，劉悅

（四川水利職業技術學院，四川成都 611231）

隨著國民經濟從高速增長全面轉向高質量發展，人力資源越來越成為轉變發展方式、優化經濟結構、轉換增長動力的決定性因素。 新時期推進全要素生產產業體系離不開實體經濟建設與人力資源管理的協同發展。而要提高人的思想覺悟、道德水準、文明素養，就需要不斷加強和改進思想政治工作，引導人樹立正確的人生觀、價值觀、職業觀，如此方能推進社會公德、職業道德、個人品德建設。

1 傳統模式的思想政治教育不足之處

對許多規模化、體系化的行業、產業而言，思政教育是伴隨其誕生的核心管理部分之一。然而，長期以來形成的思政教育傳統模式正在與飛速變化中的行業、產業間拉開差距。尤其是相對刻板、機械的宣貫式教育手段越來越無法適應新生代人力資源隊伍的現實要求。特別是在不少亟待轉型的領域中，陳舊的思政教育方式被眾多年輕一輩視作說教，導致思政教育工作邊緣化，不僅難以發揮其在人力資源管理中應有的促進作用，而且也對自身發展形成制約。

2 思想政治教育在人力資源管理中的作用

2.1 統一思想、凝聚人心、提高人力資源管理成效

良好的思想政治教育最為顯著的作用無疑是能夠統一思想、凝聚人心、提高人力資源管理成效。 這樣的思政教育善于傾聽、深入群眾、體察民情，能夠全面而充分地了解基層人力資源隊伍的現實需要，掌握最廣大勞動者的客觀訴求。在此基礎上，思政教育工作者便能促成更加順暢的下情上達，幫助更高層管理者體察民意，同時發現既有管理決策中存在的缺陷問題，并及時加以修正解決。與此同時，高層管理的決策也能夠更為快捷地傳達到基層一線，通過思政教育工作加以闡釋說明，幫助基層一線勞動者理解管理層的戰略方針并更加積極主動地執行。有了這種充分的溝通聯系，原有的矛盾沖突便能在更短時間內化解，而上下層級間也更易達成共識。 如此，則組織、機構內部便可消彌掉不必要的摩擦與內耗，從而促使各環節之間愈加團結，并更有機會形成觀念一致和利益趨同。正所謂“上下同欲者勝”。能夠統一思想、凝聚人心，不僅人力資源管理工作更有希望實現事半功倍，推及整個機構，其作業效能也更有可能實現優質和高效。

2.2 穩定人力資源隊伍、推動人力資源管理可持續發展

隨著新生代勞動力大軍逐漸取代其父輩、祖輩，越來越多用人單位開始遭遇人力資源隊伍穩定性日漸下降的危機。究其原因，乃是更加多元化的思想意識取代了過去相對傳統且統一的理念認知。于是，越來越活躍的思想推動年青一代勞動者用腳投票，越來越多用人單位則迫切需要更加卓有成效的思政教育讓越發浮躁的意識沉淀和穩定。故而，新時期思政教育另一重要作用乃是穩定人力資源隊伍、 推動人力資源管理可持續發展。

這樣的思政教育不僅需要摒棄過去單調強硬的理論灌輸，而且必須采取能夠令年青一代認同與接受的形式。 且新時期的思政教育還應爭取實現“潤物細無聲”的滲透化模式，不僅應讓其工作對象在工作時空中自覺主動地聆聽與執行，且更應努力實現思政教育對年輕人力資源隊伍的內化與固化。

3 發揮思想政治教育在人力資源管理中作用的途徑

3.1 準確定位、以人為本、柔性化管理

多元化的思想認識快速改變著新生代人力資源隊伍的行為模式，要使思政教育在新時期人力資源管理中發揮作用，就須盡快改變傳統模式居高臨下的陳舊做法，而是變管理者為服務者，以準確定位、以人為本、柔性化管理切實踐行思政教育手段。

比如，思政教育工作者需要不斷細分人力資源隊伍，根據年青一代勞動者的受教育程度、生活背景、職業理想等劃分出更多工作圈層，如薪酬待遇敏感型、晉升路徑敏感型、能力提升敏感型等。要針對各圈層成員的特點制定差異化思政教育形式和內容。 面對薪酬待遇敏感型勞動者時，可建議和協助用人單位強化落實崗位績效責任制，并細化崗位薪酬待遇級別與內容，切實做到獎勤罰懶。面對晉升路徑敏感型勞動者時，則應建議和協助用人單位采取職位任免公示化操作，實現公開、公平與透明。 面對能力提升敏感型勞動者時，則可建議和協助用人單位完善內部教育和培訓體制，以使勞動者有機會獲得持續的教育與培訓機會等。

新時期思政教育工作應隨時結合人力資源隊伍發展變化的動向采取動態管理模式，無論是形式還是內容都應有足夠的彈性和預留空間，如此，思政教育工作才能緊跟時代潮流，滿足最廣大勞動者的現實要求。

3.2 將工作做在事前、提升管理的前瞻性、預見性

縱觀傳統思政教育模式不難發現，不少思想政治教育活動往往是在發生矛盾沖突之后的“救火” 式工作。 雖然思政教育工作者苦口婆心、真心實意，然而問題已然出現，難免會使部分民眾產生“思政教育就是為了息事寧人”的偏見與成見。故而，將工作做在事前、提升管理的前瞻性、預見性十分必要。

而在現實中，不少地方開展的解決勞動關系糾紛預警機制其實可以被借鑒到思政教育工作創新模式中。許多省市的工業園區、科技園區等產業集中地已經開始建立勞動關系調解中心或巡察隊制度，思政教育工作者不妨加強與這些組織、機構等的聯系。通過互通有無，幫助思政教育工作者及時了解和掌握潛藏的矛盾點。 又或者，用人單位內部也可以建立起巡察機制，也可以采取每個小部門內設立巡察員的方式。總之，要想方設法使思政教育掌握先機，采取一切可行手段將內部紛爭化解在萌芽狀態。 如此方能在最大程度上避免事后補救的倉促與兩難。

3.3 充分利用前沿技術、多種管理手段綜合運用

信息時代大環境中，技術的先進性完全可以輔佐思政教育提升品質和成效。比如，早已普及應用的即時通訊平臺和軟件。通過朋友圈、聊天群等已經能夠非常具體、真實地了解圈內、群內成員的思想動向、情感變化。 思政教育工作也可突破傳統模式中時間與空間的限制，實現隨時隨地、無時無刻開展教育與引導。

又或者，思政教育可以實現線下與線上的雙軌制。線下不方便了解或難以掌握的現實情況可以在線上探尋與發現。若在群體內難以表達的意見，也可以通過一對一式的私聊得以解決等。

總之，技術的發達其實已經給新時期的思政教育工作創造了前所未有的便利條件，只要思政教育工作者拓展視野、發散思維，就一定能夠在現實和虛假世界中創造出更加便捷、高效的工作方式、提升工作效能。

4 結語

同樣是針對人開展的管理工作，思想政治教育與人力資源管理雖然在管理方向、宗旨、策略等許多方面存在差異性，然而究其根本，都是為了通過教育管理提高人的認識、覺悟，從而不斷提升其責任意識，進而推動人力資源潛在價值輸出，以此提高社會生產的品質與效率。 尤其是在當下供給側結構性改革全面推進的當口，加強和改進思想政治工作、強化人力資源的社會責任意識、規則意識、奉獻意識更成為促進微觀主體有活力、宏觀調控有度的一大利器。 因此，在新時期人力資源管理中開展思想政治教育更需要以人為本、 綜合舉措，走一條柔性化、現代化的創新之路。 這不僅是思政教育在人力資源管理發揮應有作用的主要路徑，也是轉型升級節點下人力資源管理實現可持續發展的重中之重。