淺談高中物理問題生活化的策略

李喆遠(yuǎn)

摘要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展物理課程日漸重要，因此我們高中生學(xué)業(yè)壓力加大，現(xiàn)實生活中也存在著各種各樣的問題，如果想要解決問題我希望老師們貼近大家生活、走進大家心理這樣才能被我們所認(rèn)可和接受，讓我們感覺不到疲勞，才能從根本上解決問題，所以才大力倡導(dǎo)高中物理化教學(xué)，從生活中實現(xiàn)問題促進學(xué)生全面發(fā)展。

生活化教學(xué)是這幾年來研究的一個熱點問題，生活化教學(xué)策略是指老師在教學(xué)目標(biāo)確定以后，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)及各個學(xué)生的特點切合實際進行針對練習(xí)在高中物理教學(xué)中運用生活化策略可以有效的提高大家的物理興趣，更進一步加深對物理生活化的了解。這幾方面描述了對物理生活化策略的認(rèn)識。

（一）：營造生活化課堂

針對上課方面我希望老師要切合實際在生活中發(fā)現(xiàn)問題并引入到課堂進行針對練習(xí)，使我們把所學(xué)物理知識及技能運用到生活中，實現(xiàn)物理與生活相輔助，用以解決生活中的問題，成功營造生活化課堂。

（二）：選擇學(xué)生所熟悉的生活素材

用我們已有的生活經(jīng)驗，這樣學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近實際，更容易引起我們學(xué)生的興趣，接納程度就會越高，例如：在學(xué)習(xí)牛頓第三定律時，為什么用拳頭打墻手會痛？在學(xué)習(xí)牛頓第一定律時，為什么汽車突然剎車，乘客會向后倒？用這些生活中的問題引起我們大家探究的積極性和主動性。

（三）：開展貼近生活化實驗教學(xué)

（1）選擇生活中常見物品做實驗

用生活中常見的器具做實驗，不但簡便直觀更有利于我們的手動操作，從而發(fā)展實驗技能和動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。如（鋼針扎氣球）：首先先吹脹氣球，把鋼針慢慢的插入到氣球里面，插入一辦之后我們會發(fā)現(xiàn)氣球并沒有爆炸，再將氣球從空中搖晃這時鋼針也會隨著氣球的運動而運動，但是我們發(fā)現(xiàn)氣球還是沒有爆炸，接下來再從氣球里將鋼針慢慢拔出來，氣球還是沒有爆炸，這是為什么？是什么原理？這是因為這個位置壁所承受的最大力比其他位置的力大的多，當(dāng)我們從氣球口插入鋼針時，盡管氣球口壁發(fā)生改變，但是它的厚度比其他地方大，所以氣球在此處不會發(fā)生爆炸，當(dāng)鋼針刺穿之后，由于周圍橡皮的彈性會很快聚攏將鋼針包住不會漏氣，所以才沒有發(fā)生爆炸。生活中有很多類似的例子如自行車在啟動行駛中的摩擦力，剎車過程中所受的摩擦力，及壓強等都離不開物理，所以貼近生活化的物理是必不可少的。

（四）：實驗在物理教學(xué)中的地位及作用

在物理教學(xué)中，觀察現(xiàn)象進行實驗是培養(yǎng)我們學(xué)生們的觀察和實驗?zāi)芰Γ瑥亩{(diào)動積極性和主動性，通過實驗培養(yǎng)大家的科學(xué)思維。

（五）：物理教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合

我們在生活中總結(jié)出各種各樣的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅對生活起到指導(dǎo)作用，更對我起到了一定的決定性作用，在這些經(jīng)驗的背后有很多都是運用了物理知識，通過這些經(jīng)驗的引入，讓我們大家感覺到物理就在身邊，提高大家的探究性，增強物理學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)我們學(xué)生的物理思維方式，信息技術(shù)與物理的整和就是充分利用有限的資源及設(shè)備，把信息技術(shù)完美融合，讓信息技術(shù)從我們大家學(xué)習(xí)的對象轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的工具，自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。比如（1）在物理教學(xué)中利用多媒體和投影提高演示實驗的可適度（2）利用錄像讓大家觀察到不易觀察到的現(xiàn)象（3）利用多媒體教學(xué)課件把抽象概念易懂化（4）利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富我們的知識庫，可以最大限度擴大教學(xué)量，激發(fā)我們的求知欲。

（六）：組織學(xué)生們進行社會調(diào)查活動策略

我希望老師在原本的物理教學(xué)之外多組織大家進行社會調(diào)查，可以在各大工廠或各大商場做社會調(diào)查，不但可以深化課本中物理知識，還可以強化手動實踐，既有利于學(xué)習(xí)的提高又有利于社會的發(fā)展。

（七）：與其他學(xué)習(xí)方式相結(jié)合

生活中問題的滲透不只是片面的強調(diào)單一的學(xué)習(xí)方式，更注重多元化學(xué)習(xí)，去解決生活中的問題，充分利用網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)的結(jié)合，注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)。

（八）：學(xué)會觀察、思考、提高創(chuàng)新能力

實際中蘊含著很多物理現(xiàn)象及物理知識，因此結(jié)合教材聯(lián)系實際生活的例子讓我們對相關(guān)物理知識進行研究和感受，學(xué)以致用，提高我們學(xué)生的應(yīng)用能力，開展小方面活動，進行學(xué)具制作和實驗制作提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

（九）：重視物理的前沿教育

隨著世界科技的發(fā)展，物理知識逐漸滲透到每一個角落，隨著社會技術(shù)的發(fā)展，對物理知識的報道也越來越多，我希望老師們可以利用這一優(yōu)勢把物理知識引入到課堂中，讓大家明白物理存在的重要及價值，并激發(fā)大家對物理知識濃厚的興趣。

物理知識是生活的實驗和總結(jié)，要緊密聯(lián)系大家的生活實際，高中階段的教學(xué)具有一定的特殊性，在這一階段既有升學(xué)帶來的壓力，又有多年來養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣的固定，只有生活化教學(xué)，才能將教學(xué)與實際想結(jié)合，因此在高中教學(xué)中引入生活中的元素，使大家在課堂中體會生活，在生活中學(xué)習(xí)知識，在社會生產(chǎn)用創(chuàng)造價值。