談談本土音樂如何在我園音樂教學中實施

阿麗瑪

摘要：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提出：“高等教育承擔著培養高級專業人才、發展科學技術文化、促進社會主義現代化建設的重要任務；增強社會服務能力，積極推進文化傳播、弘揚優秀傳統文化、發展先進文化”。藏族文化是中華民族文化中的璀璨瑰寶，在藏族地區對幼兒開展本土文化的教育對幼兒了解家鄉、熱愛家鄉，更有著深遠的意義。藏族音樂有著自身鮮明的特點，獨特的魅力，在教育早期階段融入藏族音樂，對藏區學生的學習啟蒙有很多好處。

關鍵詞：藏族音樂；幼兒；必要性；措施；實踐成果

一、引言

《幼兒園教育指導綱要》中指出：藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能促進幼兒健全人格的形成。要立足于我國民族本土藝術的學習，尤其是要充分利用各地的藝術文化條件。我園處于藏族香格里拉地區，有著得天獨厚的藏族文化氛圍，并且，從幼兒早期教育開始，開展藏族本土音樂的傳承教育工作，是十分具有傳承意義的。我們可以引導兒童學習藏族民歌，學習藏族舞蹈，學習藏族傳統服飾的穿法，將藏區傳統文化貫穿到幼兒園教學課程中去，讓孩子在學習生活中體會本民族的風土人情，培養其民族自豪感。感受藏族音樂的偉大魅力，在藏族音樂的熏陶下，激發我園兒童對藏族本土文化的興趣。

二、本土音樂在幼兒音樂教育中實施的必要性

每個少數民族地區的傳統文化都是人文歷史發展的結晶，作為能歌善舞的民族——藏族，藏族本土音樂以其自身鮮明的特點吸引著世界人民的目光。我園處于藏族香格里拉，眾所周知，香格里拉是著名的風景區，除了得天獨厚的、美不勝收的自然風景外，還有藏族人民幾千年來創造傳承的燦爛民族文化，藏族音樂更是其中一顆璀璨的明珠。學習家鄉的本土音樂，在開拓視野、增長見識的同時，更能培養孩子熱愛家鄉，熱愛本民族文化的優良品德，增強孩子的民族自豪感和責任感。由此，對幼兒進行本土音樂教育的深遠意義可見一斑。

三、藏族音樂元素加入我園幼兒音樂教育實踐

對孩子進行形式多樣的本土音樂學習和鑒賞是我園在兒童音樂啟蒙中的一個重要組成部分，能很大程度上豐富兒童的音樂知識，提高兒童的音樂技能，增加他們對本族文化的認同感。同時，音樂欣賞尤其本土音樂欣賞也是兒童美育的一個重要組成成分。孩子們通過音樂的欣賞，能夠潛移默化地體會對生活的美好，并且學著分享和表達這種美。因此，我們在對欣賞的音樂內容上，既要考慮藝術性，還要考慮音樂作品的內容和表現形式應體現豐富性和多樣性。因此，我們應該從幼兒園實際情況出發，理論結合實際，為孩子們挑選既符合兒童學習能力又深刻體現藏族民族特色的音樂教材，例如：果諧、堆諧和囊瑪等。這些都是藏族傳統的歌舞形式，曲子很長，結構較為復雜，學前兒童不易理解，這樣需要深刻分析作品的特點，從音色、結構等方面進行處理，使音樂結構短小，符合幼兒接受水平，幼兒能夠理解，教師組織活動也便于操作。我們可以簡單的選擇其中的一小部分，針對幼兒園不同年齡段的孩子，為其制作符合其學習能力的音樂學習課程，這樣一來，可以讓所有孩子都能體會到藏族音樂帶來的美好。同時，藏族音樂具有節奏鮮明，韻律強的特點，幼兒在藏族民樂的學習過程中，節奏感和樂感都能得到鍛煉，可以為以后的聲樂、器樂學習初步打下基礎。

四、在歌唱活動中滲透兒童民族歌曲

歌唱，是人類音樂活動的重要領域之一。的確，歌唱是使兒童進入音樂天地的最自然的途徑。歌聲是兒童的親密伙伴。在學前兒童音樂教育中，由于孩子動手能力和學習能力尚處在發展階段，都還較弱，歌曲在藏族音樂中又是比較容易學習的一個部分，因此，我園的音樂學習課程中，歌曲學習占的比重最大。考慮到孩子們的學習能力以及藏族的民族特性，我們查找了許多曲作家的作品，為孩子們挑選適合他們學習的藏族兒歌。還好，改革開放后藏族音樂快速發展，涌現了許多著名的音樂家，他們為藏族兒童創作了不少優秀的音樂作品，供我們挑選學習。像是《藏族老阿媽》、《小卓瑪》、《美麗的藏紅花》等這些歌曲都是老一輩耳熟能詳的優秀兒歌，它們均兒童生活為題材，反映兒童思想感情，體現兒童心理特點與審美特點。第一：具有童心：指兒童的心情，孩子氣。第二：具有童趣：指兒童的志趣與樂趣、情趣與意趣。兒童歌曲創作在充分表達童心的同時，還要充分體現童趣，即用兒童的視角和兒童的審美心理，行為方式，表現兒童的志趣、樂趣、情趣、意趣。《小卓瑪》歌詞是這樣的：瑩瑩的藍天捧著白云/飄飄的白云捧著哈達/趕著羊群的小姑娘/從遠處走來啦/走來啦/走來啦/她的名字叫卓瑪/耶……雅魯藏布江的水喲/洗黑了你的頭發/珠穆朗瑪的風喲/吹紅了你的面頰/阿爸濃濃的青稞酒/阿媽香香的酥油茶/卓瑪的大眼睛里面裝著悄悄話。它的樂曲結構簡單，形象鮮明，音樂旋律悠揚，具有藏族歌曲的特點，歌詞簡單易懂，便于孩子們記憶，并且反映了藏族人民的生活特點，體現了藏族人民熱愛生活的美好品質。孩子們通過對這些歌曲的學習，既可以陶冶情操，又可以學習歌曲中體現的偉大精神、高尚品質。

五、了解和會演奏民族樂器、會跳民族舞蹈

眾所周知，藏族是個能歌善舞的民族，可以說是聽見音樂就能唱聽見節奏就能跳。在幾千年的發展歷史中，偉大的藏族人民創作了許多優美的舞蹈，并將其傳承至今。例如“鈴鼓舞”和有一定情節的“雜曲表演”，都是廣為流傳的歌舞類節目，是藏族人民閑暇娛樂，宗教祭祀時都會跳的舞蹈。喜歡跳舞是幼兒的天性。兒童用舞蹈動作表現美、創造美，而且在舞蹈中還能找到一種傳達情感的最生動、最直接的方式。但是讓孩子們學習這么復雜的舞蹈是不現實的，因此，我認為可以選擇舞蹈的一小部分或者幾個具有代表性的舞步，將其編入孩子日常早操、體育活動、音樂活動抑或游戲中去，讓孩子在不知不覺中學到藏族的本土舞蹈，針對學習能力特別強、對藏族舞蹈特別感興趣的孩子，我們可以選拔出來，專門學習藏族舞蹈，這種民族音樂方面的因材施教，既可以將孩子的天賦和愛好發揮到淋漓盡致，又可以為本民族的文化傳承選拔、培養優秀人才。

總而言之，民族民間音樂引進幼兒園是很有必要的。通過我園兩年的實踐可以看出，引進藏族音樂也是很有成效的，對兒童的發展也是大有裨益的。

參考文獻：

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