關(guān)于提高九年級(jí)化學(xué)教師素質(zhì)的有益探索

朱建芳

摘要：提高九年級(jí)化學(xué)教師素質(zhì)應(yīng)從以下三個(gè)方面著手：一、深化專業(yè)理論，拓展知識(shí)視野；二、提高教學(xué)水平，優(yōu)化管理手段；三、關(guān)注前沿成果，培養(yǎng)科研能力。

關(guān)鍵詞：提高化學(xué)教師素質(zhì)的途徑

化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》確定了化學(xué)課程改革的重點(diǎn)是：以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)系；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷，激勵(lì)與發(fā)展功能，這是化學(xué)新課程改革的總體要求。這個(gè)總體要求對(duì)中學(xué)化學(xué)教師帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這就要求我們化學(xué)教師必須從傳統(tǒng)的局限于課堂傳授知識(shí)的角色，向教育過程的指導(dǎo)者、組織者、參與者的角色轉(zhuǎn)變，筆者認(rèn)為要做好這個(gè)角色轉(zhuǎn)變應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行有益的探索。

一、深化專業(yè)理論，拓展知識(shí)視野

為了適應(yīng)化學(xué)新課程改革的總體要求，中學(xué)化學(xué)教師要深化專業(yè)理論知識(shí)，不斷拓展自己的知識(shí)視野，這主要體現(xiàn)在“精、新、博”三個(gè)方面，精——對(duì)自己所教的化學(xué)學(xué)科，不僅要掌握其基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，而且還要掌握化學(xué)的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，根據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，必須具備本學(xué)科應(yīng)有的技能和能力，掌握認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)，技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)，能深入淺出，化繁為簡(jiǎn)。新——老師必須具有吸收新思想、新內(nèi)容、新方法和新信息的敏銳性和能力，關(guān)注化學(xué)與生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、資源、能源、環(huán)境等方面的聯(lián)系，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。博——教師必須建立多方面興趣和愛好，具有比較廣博的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，不但要善于向書本學(xué)習(xí)、社會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)，而且還要善于向他人學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作，做到采人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

二、提高教學(xué)水平，優(yōu)化管理手段

化學(xué)新課程改革注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的主渠道是課堂教學(xué)，這就要求我們化學(xué)教師必須提高教學(xué)水平，優(yōu)化管理手段。

（1）在化學(xué)教學(xué)教程中，要牢牢把握化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生在新思想、新內(nèi)容、新方法、新技術(shù)和新信息中汲取養(yǎng)料，獲得知識(shí)，使學(xué)生帶著問號(hào)上課，帶著問號(hào)下課，從知識(shí)到問題，從問題到方法，再?gòu)姆椒ǖ侥芰Γ绱搜驖u進(jìn)。

（2）因材施教，讓學(xué)生知其然，也知其所以然，及時(shí)檢測(cè)評(píng)析和輔導(dǎo)，注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，及時(shí)跟蹤補(bǔ)救，示標(biāo)、達(dá)標(biāo)、驗(yàn)標(biāo)，反饋矯正補(bǔ)標(biāo)步驟清晰，使學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作。

（3）努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)更為有效。例如：在有關(guān)“常見的堿”教學(xué)中，可設(shè)置“為什么在新制的氧化鈣中加入水能煮熟雞蛋”等學(xué)習(xí)情景，具有很強(qiáng)的思考性和啟發(fā)性。

（4）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)管理體系，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，評(píng)價(jià)方法要多樣化，評(píng)價(jià)方式應(yīng)靈活、多樣，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷與發(fā)展功能，弱化評(píng)價(jià)的選拔與淘汰功能，評(píng)價(jià)結(jié)果可以采用定性報(bào)告與等級(jí)記分相結(jié)合的方式。

三、關(guān)注前沿成果，培養(yǎng)科研能力

現(xiàn)代社會(huì)日新月異，科學(xué)科技突飛猛進(jìn)，“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的時(shí)代一去不復(fù)返，化學(xué)所研究的這些內(nèi)容與科學(xué)、科技、社會(huì)有著密切的聯(lián)系。今日化學(xué)學(xué)科正積極地向一些與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活關(guān)系密切的材料、能源、環(huán)境、生命等學(xué)科滲透，使化學(xué)的作用與地位日益顯著，相關(guān)學(xué)科的前沿成果與化學(xué)有著密不可分的關(guān)系，例如：飛秒化學(xué)、綠色化學(xué)、納米材料、科學(xué)考古、人工降雨、石墨炸彈等科技知識(shí)，我們從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)的教師必須關(guān)注這些前沿成果，逐步培養(yǎng)我們的科研能力，是師生共同探索新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程；另外，新課程標(biāo)準(zhǔn)中的研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實(shí)踐性特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，我們要進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的改造制作，做到“洋為中用，古為今用”，他山之石，可以攻玉，不斷提高研究水平。

總之，化學(xué)新課程改革，對(duì)我們中學(xué)化學(xué)教師帶來的是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，銳意進(jìn)取，奮力拼搏，充實(shí)自我，超越自我，這是每個(gè)中學(xué)化學(xué)教師提高自身素質(zhì)與適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的迫切需求。