巧用修辭增文采

葉仙球

孔子云：“言之無文，行而不遠。”有文采是高考語文《考試大綱》“發(fā)展等級”評分的內容之一。如何使“板起面孔”說教的議論文“出彩”，并給閱卷老師留下深刻的印象？筆者認為，巧用修辭是最佳選擇。

一、巧用修辭，標題“鮮”

標題是文章的眉眼，一個好的標題，巧用修辭，不僅能體現(xiàn)寫作者良好的文學素養(yǎng)，完美地詮釋文章，而且能使閱讀者眼睛一亮，精神一振，從而產生先聲奪人的效果。

1、巧創(chuàng)比喻顯生動。運用比喻，可使標題顯示出含蓄蘊藉之美。如某生擬了這樣一個題目“想象是創(chuàng)新的條件”，應該說這是非常準確的，但太呆板、沒有文采，若改為“想象是創(chuàng)新的翅膀”，運用比喻的修辭手法，效果就截然不同了。“一花一世界”，借用佛教說法，運用比喻，遠比“答案是豐富多彩的”要形象。“清白的良心是溫柔的枕頭”，比喻的手法，豐厚的意蘊，自是非“誠信”兩字可比。“我播下的種子會成為明天的陽光”，比喻的運用使標題具有了一種詩意，引人聯(lián)想。

2、多設化用露底蘊。化用，就是把一些詩句、名言、名句、歌詞等改一二個字使之變成自已的語言來作作文標題。其特點是具有豐富的文化底蘊與靈動的色彩。如“怎一個‘慢字了得”批評一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號召人們大膽創(chuàng)新，大步前進。該標題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。談誠信的文章，某生擬題為“誠以養(yǎng)德，信以修身此外”，該生改動了諸葛亮《誡子書》中“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。”的一二個字，突出了其深厚的文化底蘊；此外，“近水樓臺‘賢得月”“問君能有幾多‘誠”“人生自古誰無‘挫”等標題無一不使人耳目一新。

巧用其他修辭也能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。

（1）借代：遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。

（2）層遞：《好讀書，讀好書，讀書好》讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。

（3）對偶：《朋友最真，友情最貴》（吉林長春）、《讀智慧之書，做有用之才》（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。

二、巧用修辭，開篇“亮”

好的開頭是成功的一半。修辭的巧妙運用無論是在形式上還是在內容上都能給人耳目一新的感覺，給讀者以強烈的視覺沖擊效果。在作文的開頭，若能熟練運用修辭方法扮靚語言，定能收到良好的效果 。

1、比喻、擬人導入法 如《折斷的翅膀》“藍天、白云，蒼鷹展翅飛翔于藍天白云之間。我們驚嘆于蒼鷹那和諧自在的飛翔時，是否想到它那雙強有力的翅膀呢？沒有翅膀，蒼鷹永遠飛不起來。人是智慧的動物，他的心靈長著一對翅膀，憑著那對翅膀，穿梭在茫茫的人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于眾叛親離，在漫漫的人生路途中，尋找生命的真諦，那雙翅膀便是誠信。”如此比喻擬人的開篇，不僅醒目，而且有警策力。

2、引用導入法 如《只緣身在此山中》“去年今日此門中，人面桃花相映紅，人面不知何處去，桃花依舊笑春風?！痹娙税押翢o思想感情的桃花看做“笑春風”而發(fā)出感慨，恐怕只緣于“人面桃花相映紅”吧！詩人對于桃花的認識，也出于愛屋及烏而有所專屬。由此觀之，人們對于事物的認識，是不乏感情因素的。引用詩詞、熟語、歌詞、名言警句等等導入正文，勢必為你的文章增加亮點。

三、巧用修辭，結構“精”

1.妙用排比設分論點，使文章結構更精美。在文章中有意識、恰當?shù)倪\用排比句設每段的分論點，能夠讓文章的結構更嚴謹，層次更清晰。

如2015年四川卷作文中的一篇高分作文“真正的聰明是大智若愚”。其觀點鮮明，內容充實，結構完整。文章首先提出中心論點：“世間有很多聰明人，也有很多老實人，但真正的智慧是大智若愚?！苯又鴱摹按笾侨粲蓿羌绷饔峦?、不戀名利、明哲保身的智慧”“大智若愚，是勇于擔當，負起屬于自己的沉甸甸的責任”“大智若愚，是堅守氣節(jié)，是中華民族千百年來固有的風度”幾個方面加以論證。運用排比句設每段的分論點，能增強語勢，極富感染力。

2.巧設對偶、化用作為段首，使文章層次更清晰。在眾多修辭手法當中，對偶及化用特別引人注目，在文章中巧妙的運用，能夠讓文章的表達效果更佳，更容易感染讀者。

高考高分作文“既讀萬卷書 亦行萬里路”中，作者圍繞中心論點在主體部分的段首巧設了對偶及化用手法：“書香熏，讀書醉”“踏遍千山萬水，盡享萬里風光”“讀書誠可貴，行路價更高”，既簡明扼要，一目了然，又彰顯了作者非凡的語文素養(yǎng)。

四、巧用修辭，結尾“美”

議論文在結尾處亮一亮文章的閃光點——有意識地借助修辭手法，達成語言的優(yōu)美精彩。在文末給讀者留下文采飛揚的印象。

1.設問反詰結尾，引人反思 這種結尾方式采用詰問句子，或設問，自問自答，或反問，留有思考。如2010年福建高考滿分作文《站對人生的舞臺》，文章觀點：人人都是人生的主角，許多人只是站錯了舞臺，才使短暫卻珍貴的一生耗費在一個看不到出路的角色上。最后，文章這樣作結：站對人生的舞臺，成就人生的輝煌！你覺得呢？ 小小一問，使結句多了一層意味，似與讀者交流對話，促膝談心，自然拉近了寫者與讀者之間的心理距離，打動人心，引發(fā)思考。

2.比喻排比結尾，張揚辭采 如高分作文《小議“慎獨”》的結尾：“慎獨”是一面盾牌，可助你抵御各種各樣的誘惑，防范各色各類的“糖彈”；“慎獨”是一盞明燈，可幫你照亮前行之路，明辮是非曲直；“慎獨”是一劑良藥，可使你內心清朗，精神昂然。那么.就讓我們用“慎獨”警示自己，鞭策自己，踏實做事。坦蕩為人，做一個道德高尚的人，使我們的社會更加文明，更加和諧。這段結尾兼用比喻排比等修辭，語句優(yōu)美，既明確表意，又張揚辭采，顯示出深厚的語言功底，讓人印象深刻。

議論文是實用性文體，這決定了其基本表達方式為議論，要在全篇彰顯文采，難度較大，但若能熟練運用修辭方法扮靚語言，定能使你文采飛揚。