考試法在機械基礎教學中的應用

楊琳琳

摘要：機械基礎是職業中專機械專業的專業基礎課，本文對該課程的試題類型及編制原則進行探討，希望使考試在教學中發揮更大的作用。

關鍵詞：考試法；機械基礎教學

考試是檢查和評價職業中專教學質量的重要手段之一，同時對于教師的“教”及學生的“學”起著強烈的導向作用。如何提高考試技術，改進考試方法，使考試真正為教學服務是每一位職業中專教師都應關注的問題。

一、考試的意義

考試是需要根據教育教學目標的要求，遵循一定的規則，用具體數據對教學效果進行確定及描述的手段，它是檢查學生的學習成績、能力和技能掌握情況的方法之一。我們可以采用多種方法對學生學習效果進行評估，包括觀察法、調查法、評定法和考試法等等，而考試法無疑是對教育效果進行評估最直觀的一種方法?？荚嚲哂腥缦鹿δ埽?/p>

1、評定功能：考試能鑒定學生在某方面的知識和能力是否達到了規定水準（規定水準一般指能夠勝任某種工作的人員的平均水平），考試的試卷若能夠充分、全面地體現出應該具有的知識能力水準，并按照一整套的正規程序來編制，就能夠準確客觀地評定出受教育對象的知識能力水平。

2、診斷反饋功能：考試可以披露出學生在掌握知識技能和形成專業能力方面的優缺點、特點和薄弱環節等，還可以了解學生答錯問題的原因，從而對學生的學習情況做出診斷。

3、預測功能：考試在了解學生當前的知識能力水平的同時，也可以了解學生未來的潛力大小。

二、試題的分類

考試是為了考察學生掌握教學目標的程度進行的一項活動，因此試題對教學目標要有較好的代表性，為了達到這個目的，教師必須做到對試題進行分類。

1、著重于測量“知識”的題目。這類題目主要是考察學生的記憶水平，及對知識再認識和回憶的能力。試題中包括“描述、復制、說明、復述”等關鍵性詞語。

例：描述漸開線直齒圓柱齒輪及蝸桿傳動的正確嚙合條件。

學生回答這類問題時，只要能準確回憶起曾經學過的知識即可。這類試題的編制比較簡單，一般不需要采用對學生來說新的提法和術語等。

2、著重于測量“領會“的試題。這類題目主要考察學生對知識的理解，可以對學習資料進行轉化和推斷，題中多用”推斷、舉例、區別“等詞語。

例：帶傳動與鏈傳動相比，有何優缺點？

以上兩題均是要求學生根據以掌握的知識，指出兩者的區別與聯系，并加以概括總結。

3、著重于測量“分析“的試題。這類試題主要考察學生分析事物主體，事物間的聯系及材料組織的能力。試題中的情境對學生來說應該是新的、不熟悉的。題中的動詞多為”分析、找出聯系、指出、細分“等。

例1：為了避免帶的打滑，將帶輪上與帶接觸的表面加工的粗糙些以增大摩擦力，這樣處理是否正確，為什么？

例2：大型電機轉子采用滾動軸承還是滑動軸承，為什么？

4、著重于測量“綜合“的試題。這類題目要求學生把部分、局部的要求結合起來，組成過去沒有過的結構。綜合是教育的最終結果，學生具備綜合能力才能夠提出自己的想法和計劃并付之實踐，因此綜合試題是考察學生總結、概況和推理設計能力的。

三、試題編制的原則

1、填空題編制原則。填空題是需要學生提供答案的試題，它可以評定學生對已學知識記憶能力和運用知識解決問題的能力。填空題應該空出關鍵字句，同時與上下文保持密切聯系，不可空出無關緊要的字詞。另外，一道試題不可以有太多空白，不要使學生產生歧義或者疑惑。下面是一道空白太多，造成題義不明的試題：

（ ）以（ ）作為中間撓性件，利用（ ）與（ ）間的（ ）或（ ）帶傳遞運動和動力。

學生答這樣的題只能亂猜。改為下題較好：

帶傳動以帶作為中間撓性件，利用帶與帶輪間的（ ）或（ ）傳遞運動和動力。

2、判斷題的編制原則。判斷題主要考查學生比較、理解、分析和評價的能力，考查的深度要高于填空題，編制較容易，覆蓋面廣。但是該類試題的缺點是學生可憑猜測得分，得分概率為50%。判斷題也無法考查表達能力和綜合能力。編制判斷題時要注意：（1）著重考察具有重要意義的內容；（2）給出的命題要有一定的迷惑性，使不能準確掌握知識的學生做出錯誤判斷；（3）盡量不要使用教材中的原句，應把教材原文重新組織或變換表達方式編制試題；（4）避免提供“所有的、總是、永遠是”等有暗示的提法。

3、簡答題的編制原則。簡答題與填空題一樣，著重于考察學生理解、記憶、分析和應用的能力。但是填空題只要求學生提供一部分答案，簡答題必須提供全部答案，對學生的要求更高。簡答題編制要求做到：（1）對問題的描述應非常清晰、使得試題只有唯一明確的答案，否則學生可以從不同方面回答，既造成評分困難，又沒有達到考試目的。（2）簡答題應涉及教學中的重點內容，避免瑣碎知識；應考察基本原理、基本方法和重要規律，避免出現偏題和怪題。（3）避免在題干中提供作答線索。例如：鏈傳動的鏈節數常取偶數還是奇數？奇數鏈節的弊端是什么？該題中第二個問題為前一問題提供了作答線索，應分為兩道題進行考查。

4、選擇題的編制原則。選擇題由題干和備選項兩部分組成，題干是由不完全陳述句或問句組成，四個備選項是對題干的補充，一個備選項是正確答案，另外三個起迷惑作用。

該類題型的編制原則包括：（1）備選的錯誤答案要具有迷惑性或似真性，不可錯得太明顯，否則就失去了考試的意義。（2）備選項中的共同詞語要置于題干中，備選項要簡短。（3）要盡量避免題干中出現某些方面的作答線索。（4）為考查學生的理解知識、應用知識的能力，盡量采用新材料提問。

為更好地發揮考試的作用，教師還應在本學科建立試題庫，既方便編制試卷，又可以提高考試質量，更可以實現不同年度學生學業水平的橫向比較。

參考文獻：

[1]張學斌 朱瓊瑤 《教學設計理論》遼寧師范大學出版社 1998