高考文言文閱讀在語境中解題策略的思考

畢然

摘要：所謂的語境主要是指人在說話時所表現出來的狀況，通俗來說，就是指語言環境，“上下文語境”和“情景語境”是語境主要內容。在高考文言文閱讀中，主要分為“虛（實）詞詞義理解”“斷句”“概括和分析文章內容”“翻譯”四種主要題型，筆者結合語境學理論對高考文言文中的這四種常見題型進行解讀，這會對教師在文言文教學領域提出可貴建議，也會幫助考生更好的備考。

關鍵詞：高考文言文；語境；解題策略

引言：

我們把人在說話過程中表現出來的狀況稱之為語言環境，即語境。“上下文語境”和“情景語境”是語境中的兩大重要內容。所謂的“上下文語境”是指詞語在語法關系、句間的語義關系上所表現出來的緊密聯系，甚至包括和本詞存在聯系的前后詞語或語句。另一方面，所謂的“情景語境”是指文本大環境給語句賦予的深刻意義。在高考備考中，文言文閱讀一直是廣大考生頭疼的問題，大部分學生對文言文閱讀充滿了畏懼情緒，無法掌握文言文中的重點詞句。甚至一見到文言文就頭疼。出現這種現象，主要有兩個方面的原因。一方面，文言文和現代漢語在詞義和語法上存在較大出入，理解起來很有難度；另一方面，在過去的語文學習中，只是機械地記憶文言文知識，而對于語境分析則相對缺乏，這也是導致我們學生在文言文學習上手足無措的重要原因。在高考備考過程中，我結合老師在文言文閱讀教學過程中的答題策略，養成了理性解題的良好思維習慣，尤其注重利用語境深刻掌握文言文的學習策略，做到因“境”解詞、因“境”斷句、因“境”悟文、因“境”翻譯。

一、因“境”解詞

在高考備考中，關于文言文實詞的考查范圍十分廣泛，除了范圍的不確定性，詞義也具有變化性，常常根據語境、引申等現象的變化而發生變化。因此，在做文言文閱讀時，考生一定要糾正死記硬背的陋習，養成結合語境科學分析不同的實詞在不同的語境情況下所展現出來不同意義的習慣。

文言虛詞同樣是高考的重點內容，“而、其、何、乎、乃、且、若、所、焉、也、以、則、者、之”這些都是高考重點考察的文言虛詞。利用語境對文言虛詞的意義和用法進行科學合理的分類，并在理解的基礎上進行記憶，這樣一來，可以利用語境大大解除在重點實詞、虛詞上的困境。如：

1.虛詞作連詞

虛詞可以活用為連詞，連接詞、短語和一些分句，在不同的語境中表示不同的含義，如“因果”、“并列”、“轉折”等，翻譯成“因而”、“并且”、“卻”等不同的意思。在文言文中，“而”“其”“且”“然”“以”“則”這些都是常見作為連詞的虛詞。

2.虛詞作實詞

在不同的語境下，虛詞也可以轉化為實詞存在。如在《陳涉世家》中，“吳廣以為然。乃行卜”一句中的“然”，在這里就是一種典型的虛詞作實詞，翻譯成“正確的。”

二、因“境”斷句

斷句，是學習文言文需要掌握的基本能力。在文言文閱讀中，多數學生通常不能根據語境正確句讀，出現當當斷不斷或不當斷而斷等錯誤現象。要想及時糾正這一錯誤，就需要養成結合語境合理分析文言文的良好習慣。如：

1.抓標志性詞語

（1）當文章中出現“云”、“曰”等明顯表示對話的標志性詞語時，就要快速辨別出此時是否需要展開人物對話，如果需要，則不能忘記加冒號、引號斷句。

（2）根據固定句式正確判斷標點的位置。文言文中有多種形式的固定句式，如“者……也”形式的判斷句、“動詞+于+主動者”結構的被動句等，遇到這種句式，就要知道如何準確斷句（前者在“也”后面斷開，后者在“主動者”后面實施斷句）。

2.確保每個句子都符合情境語境

語段句子之間往往存在著緊密的語義關系，無論是事理順序、空間順序還是時間順序，句子之間都有內在聯系。因此，在進行斷句時，一定要牢記斷句前后的句子在斷句之后要符合語境和邏輯，防止出現語境混亂的現象。

3.始終不忘作者的思想感情

文言文在時間、閱讀習慣等方面都與現代漢語存在區別，尤其是官位、地名、表達方式等某些方面，甚至和現代漢語存在天壤之別。因此，在斷句前后一定不能忘記作者的思想感情和原本要表達的意愿和道理，防止出現違背邏輯常理的笑話。

三、因“境”悟文

文言文閱讀中，對于文章的概括和分析一直是考察的重點，也是我們考生備考的難點。近年來，高考在對文言文閱讀進行考察時，要求我們考生能夠正確全面地掌握文章內容，能根據實際語境對文章內容進行分析和判斷，做到根據語境感悟文章內容和思想感情。這是高考中的常見題型，解題策略有很多，如：

1.對文章內容進行整體感知，在感知的基礎上進行全面把握，根據問題找到切入點

2.找準文章的要點，根據文章要點對比題目，思考出和文意更加接近的答案

3.全面把握文章，在整體把握的基礎上，對文章的思想情感和主旨進行概括和總結

四、因“境”翻譯

很多考生在答題過程中，能將重點實詞、虛詞、特殊句式進行翻譯，但翻譯出來的句子讀起來始終有些奇怪。追根溯源，還是因為翻譯的過于死板，沒有對文章的語境進行理解，沒有在翻譯中結合上下文語境，這是極其不可取的做法。總得來說，“上下文語境”是幫助我們考生準確定位句子中的字詞和特殊句式，而“情景語境”則是為翻譯提供一個準確方向，保證翻譯出來的句子方向正確。

五、總結

以上是我對高考文言文閱讀在語境中解題策略的思考，希望能對備戰高考的高三學生有一些幫助，從而確立合理科學的文言文閱讀解題策略，從而達到事半

功倍的理想效果。

參考文獻：

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