淺談游戲對幼兒身心健康成長的影響與正確指導

胡明進

摘 要：本文主要概括分析了游戲對幼兒身心健康成長的重要影響，并提出了幾點關于幼兒游戲的建議，從而能夠充分把握幼兒游戲的功能優勢。幼兒教育通過創設和開展個性化的幼兒游戲，再配合幼兒教師的正確組織與引導，能夠促進幼兒健康成長，并有效提升幼兒的綜合能力及素質。

關鍵詞：游戲；幼兒；身心健康；正確指導

一、引言

幼兒時期是幼兒身心發展的黃金時期。在該黃金時期，基于幼兒與生俱來的天性，游戲是他們日常生活與學習中最為重要的組成部分，對于幼兒的身心健康成長起著至關重要的作用。同時，在教育事業深化改革的新時期，對幼兒教育也提出了更高的要求，要求幼兒教育應當更為注重幼兒游戲的合理設計，開啟全腦開發游戲模式的幼兒教育。在一定程度上，這對于廣大幼兒教育機構來說是一次重大的發展性挑戰。那么，為了能夠更加有效創設最具實用性的幼兒游戲，充分把握住幼兒愛玩、熱衷于探索的天性，來進行幼兒游戲的設計，就需要相關幼兒教育機構深度分析游戲對幼兒身心健康成長的重要影響，依據幼兒身心發展的基本特點，提出相關的指導建議。從而能夠以游戲為導向，為廣大幼兒營造一個最具趣味性的游戲教學環境，讓幼兒能夠在游戲中接受知識的洗禮，在充滿趣味性的知識海洋里不斷提升綜合能力與素質，促進幼兒身心的健康成長。

二、游戲對幼兒身心健康成長的重要影響

（一）有助于智力及認知力的提升

基于幼兒身心發展的基本特點，游戲是針對幼兒教育最佳的教學途徑。通過游戲，不僅能夠調動幼兒參與知識學習的積極性，還能夠有效提升幼兒的智力及認知力。例如，在幼兒園小班開展特色的釣魚游戲，在該釣魚游戲中，含有紅、黃、綠、藍等不同顏色的魚兒。同時，在依據不同魚兒的顏色，放置不同顏色的小魚桶，讓幼兒依照所釣魚兒的顏色進行合理分類，將魚兒放置在與之顏色相對應的魚桶內。教師一聲令下，幼兒們以兩兩一組的形式開展釣魚賽事，看哪組小朋友釣的魚最多，顏色分類最準確。那么，通過該游戲能夠讓幼兒認識不同的顏色，并將其分別放置于不同顏色的魚桶內，就能夠有效地提升幼兒的智力及認知力，對幼兒身心健康成長具有積極的作用。

（二）有助于幼兒實現社會性發展

對于幼兒來說，游戲是他們日常生活中最不可或缺的部分，是與他們與生俱來的天性相符合的行為活動。那么，通過游戲，不僅能夠為幼兒營造一個最具趣味性的游戲與教育環境，還有助于促進幼兒實現社會性發展。以幼兒園中班為例，受當前較為流行的旅行青蛙游戲之靈感，創設中班青蛙旅行游戲。由中班幼兒教師將小朋友們帶到戶外環境中，以小組的形式將幼兒們分為兩組。兩組幼兒都扮演著旅行青蛙的角色，以接力賽的模式開始一場青蛙旅行步數比賽，看哪個小組先在最少的步數內抵達終點。那么，通過創設這一游戲，不僅能夠讓幼兒呼吸到戶外清新的空氣，感受到綠地、鮮花、天空這些大自然的美好生物，還有助于拓展幼兒的體能，促進幼兒腿部肌肉發育，讓他們能夠通過游戲提升自身的平衡力、協調力，增加幼兒之間的默契程度，進一步促進幼兒社會性發展。因此，對于幼兒來說，游戲是最有益于他們身心健康發展的一種活動。

（三）有助于幼兒形成個性化的品質

基于幼兒時期處于心智最為不成熟的時期，他們往往受新鮮事物所吸引，缺乏注意力與自控力，以至于難以專心致志地去做好一件事。同時，若在做一件事時遇到了某種困難，他們就會很快就會喪失信心，最終以失敗告終。那么，通過游戲就能夠有效避免發生此類事情，積極地引導幼兒提升自己的自信心及自制力，促進他們養成鍥而不舍的個性化品質。以中班的沙池游戲為例，在利用沙池來做各種動物、小車、城堡等造型時，初期一些幼兒都會專心致志地利用沙池來做各種造型，而若中途出現了造型失敗的情況，就會導致幼兒對沙池游戲的興趣逐漸減退。那么，這時在幼兒教師耐心的引導與成功示范下，幼兒逐漸恢復了自信心，在同伴之間相互配合下打造出最完美的沙池造型。在造型成功后，幼兒獲得了滿足感及喜悅感，能夠進一步提升自身的自信心，促進幼兒形成個性化的品質。

（四）有助于提高幼兒的探索能力

游戲是培養幼兒探索能力的最佳途徑，對于幼兒身心健康成長來說意義重大。以幼兒園大班的公交車角色互動游戲為例，幼兒們在教師的引導下分別扮演著不同的角色，有公交車司機、售票員、免票老人及小孩、普通乘客。在該游戲當中，幼兒教師充當提問者角色，以啟發幼兒進行深度的思考分析，公交車的上下車有著怎樣的秩序，乘客們應當遵循怎樣的規則，除了免票老人及小孩外，若還有6人，以每人1元車票的基礎上應當收取多數錢的車票等。那么，幼兒在教師正確的引導下陷入深思，進而得到最佳的答案，從而通過游戲能夠有效提升幼兒的探索能力。

三、關于幼兒游戲的正確指導

（一）創設個性化的游戲環境

當前的幼兒教育機構為了能夠為幼兒營造一個舒適、溫馨的教育環境，通常都會對幼兒園的墻壁進行精心布置，創設良好的游戲環境。那么，為了能夠依據幼兒的個性化特點，創設個性化的游戲環境，還需要注重幼兒的參與度，依據不同的季節變化，讓幼兒發揮自己的想象力進行游戲環境的個性化設計，教師再把他們的這些奇思妙想充分整合融入幼兒園游戲環境的個性化創設中。從而能夠在不同的季節條件下，給幼兒創設不同風格的游戲環境，再通過幼兒自身參與，讓幼兒更加喜愛自己的勞動成果，進而獲得一定的成就感，從而不斷提升幼兒的創新力，促進幼兒身心健康成長。

（二）選用優質的游戲材料

為了能夠更加突出幼兒游戲對于幼兒身心健康成長的重要影響，幼兒教師在選取游戲材料的過程中也應當注重幼兒的參與效果。這就需要幼兒教師平時多注意觀察幼兒，依據幼兒不同的心理特點、個性、特長、愛好等，在選擇游戲材料的過程中，積極引導幼兒選擇優質的游戲材料，讓幼兒無論是在游戲材料選擇環節，還是游戲設計及參與環節都能夠占有主導地位，讓幼兒能夠選擇自己所喜愛的游戲材料，提高幼兒游戲的效果及質量。從而切實地發揮幼兒游戲的重要作用，促進幼兒身心的健康成長。

（三）注重幼兒游戲中的有效性組織及指導

基于幼兒的組織能力有限，幼兒教師需要進行有效組織及正確指導，才能讓幼兒能夠更加高效地融入游戲中，提升幼兒與游戲的融合度。但是，在這一過程中幼兒教師應當注重以側面組織及引導為主，而不要以自己的主觀意識為切入點進行組織及指導，從而能夠給予幼兒足夠的空間進行鍛煉，通過優質的游戲來促進幼兒身心的健康成長。

四、結語

對于幼兒來說，游戲是他們日常學習與生活中最大的樂趣，通過游戲不僅能夠提高幼兒的探索能力、智力及認知力，還能夠促進幼兒實現社會性及個性化發展，讓幼兒能夠在游戲中學習到更多的知識。因此，對于廣大幼兒來說，游戲是最有益于幼兒身心健康成長的可行性路徑，是提升幼兒教育品質的重要保障，值得進一步的推廣與廣泛應用。

參考文獻：

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