《物流職業教育共享路徑思考》

王頻

【摘要】在國家加快發展現代物流業和現代職業教育的雙重大背景下，搭建一個全國范圍內的以物流職業教育資源為依托，整合物流實訓基地及教育資源，提供物流人才培養、職業發展、行業交流等獨具物流特色的物流職教公共信息平臺，是實現物流職業教育信息共享的有效路徑，也是教育信息化創新運用于特定行業，以平臺化實現教育與行業一體化的有益創新。

【關鍵詞】物流職業教育信息 共享 平臺 設想

加快推進我國教育信息化建設，特別是在跟社會經濟建設關系密切的高等職業教育學段展開教育信息化的應用創新，是全面推進素質教育，構筑21世紀終身學習體系的重要舉措，對實施“科教興國”戰略，為國民經濟和社會發展培養大批高素質、創新性人才，實現教育現代化的目標，有著十分重要的意義。

一、平臺構建目標

物流職教公共信息平臺是一個整合全國物流職業教育資源，旨在實現資源的線上線下互聯共享、校企行業的互助共贏的基于第三方運營的物流職業教育信息化教學資源共享平臺（見圖1）。平臺支持物流教育優質資源全國共享和教育信息化管理，以期有效避免教育信息資源重復開發、有效提高教育信息資源質量和有效促進優質教育信息資源均衡普及，在全國范圍內形成物流教育資源配置與服務的集約化發展途徑，實現物流教育資源人力、物力、財力的高效整合，構建穩定可靠、低成本的全國物流教育云服務模式。為我國教育信息化與產業、行業的深度融合提供參考模式，助推優質教育資源的普及共享。

二、平臺工作任務

互聯網大潮的來襲，讓傳統的物流業正在經歷一場重大變革。在這樣的環境下，物流教育和培訓單靠傳統的渠道顯然已經遠遠不能滿足行業、企業發展的需要。物流行業是個重實操、重經驗的行業，目前我國有8000多萬的物流相關從業者，每年近200億的培訓費的錯位投放，卻有650萬骨干崗位的人才缺口。在這種環境下，借力物流教育資源共享平臺，是突破物流行業人才瓶頸的解決思路。

物流職教公共信息平臺是以物流職業教育為主旨，以中介端自我定位來密切聯系物流教育資源供應端與物流教育資源需求端。通過線上載體實現線下教育體系與物流行業的互助共贏，采用在線學習、直播互動、線上輔導、線下實訓、模擬仿真、社區討論等模式，結合大數據、社交化的技術和手段，服務于近8000萬物流及相關行業從業者，打造基于公益第三方運營的垂直于物流行業的互聯網教育信息共享平臺，形成包括基礎設施、應用服務和運營管理生態層的一個基于物流教育知識管理的生態系統。平臺的工作任務主要包括以下六個方面：

1、用戶身份的統一認證。平臺用戶身份的審核與認證關系著平臺構成的對象定位和結構穩定。我們需要為平臺用戶構建一個統一的身份認證平臺，所有的教育網應用系統都使用統一身份認證平臺及其目錄信息庫作為確認用戶身份的入口。統一身份認證平臺采用LDAP技術構建，LDAP是一種具有高效查詢性能的輕量級目錄訪問協議，它使用樹型結構來組織目錄中的信息。

2、平臺資源的評估篩選。網絡信息資源內容多樣繁雜、良莠不齊，平臺資源的質量評估與篩選是保證平臺質量的基礎。平臺資源涵蓋教學資源、行業資源、政策資源等多種形式，資源供給方包括學校、企業和政府多方主體，我們需要通過科學合理的標準對現有的物流職教資源進行深度與廣度的價值判斷。根據評估的優劣結果對現有資源做出準入或退出的評估認證。

3、數據交換中心的建設。雖然我國教育信息化建設發展迅速，但各個應用系統在設計和實現上相互獨立，底層技術不統一，產品兼容性差，資源分類和對于元數據的處理不規范等問題造成資源無法共享。“信息孤島”問題成為教育信息化建設的瓶頸。數據交換中心的建設是為了解決多個應用系統之間存在的“信息孤島”的問題，它利用web Service技術將各系統與數據交換中心相連，通過數據交換中心實現數據的共享。保證了各系統的有效協同、相互獨立和低耦合性。能有效防止低水平重復建設，打破信息孤島。

4、信息共享中心的建設。信息標準化是平臺實現資源共建共享的基礎。通過建立統一的信息標準與編碼規范，建立數據采集、交換共享、管理與應用的技術平臺與工作機制，實現學校、地方教育行政部門、教育部之間的縱向貫通，以及學校、教育行政部門、企業之間的橫向關聯。在提供資源上傳下載服務的基礎上，強調以學習空間為核心的資源主動推送，實現線上線下互聯共享、校企行業的互助共贏。

5、信息服務中心的建設。通過平臺實現的資源整合和數據分析功能來對實現資源供應端和資源使用端的雙軌道信息服務。一方面，為公眾的微觀需求提供資源共享、供需互聯的服務。另一方面，為政府的宏觀決策提供數據支持服務。同時，利用大數據技術，提供行業動向、職業方向等數據診斷服務，不斷提高物流職業教育管理現代化水平。

6、支撐保障中心的建設。標準規范體系、安全保障體系、系統應用與運維服務體系是平臺支持保障中心的主要建設內容。標準規范體系應該包括在平臺認可并統一運用的數據標準、功能規范、業務規范以及各種技術標準和應用規范、管理規范等。安全保障體系需要通過安全保障規范和標準操作規則實現平臺體系化、常態化的信息安全保護。系統應用與運維服務體系則應包括系統的運行維護、業務應用與支持、業務系統的升級維護三個方面。

三、平臺的成果應用

物流職教公共信息平臺充分依托現有公共基礎設施和資源，利用云計算等技術，推動區域物流教育資源和企業資源服務平臺的互聯互通，服務于各級各類物流教育，為資源提供者和資源使用者搭建的起網絡交流、共享和應用環境，讓優質資源和創新應用惠及人人。通過設立新聞、資源、活動、培訓、導航、發現等網站頻道，著力于物流教育信息化的工作進展、物流教育資源的推送推廣、各類物流教育活動的舉辦實施以及物流教育資源信息的智能導航。

（一）兩大服務對象

平臺以資源使用方與供給方來界定服務對象。以供給與使用視角，以平臺自身的橋梁定位，聚合全國范圍內的物流教育信息供需資源，通過共建實現共享。資源使用方主要包括對專業知識有提升有需求的學生，對職業發展有需求的員工，對物流人才有需求的企業以及對物流教育信息有宏觀需求的政府部門。資源供給方則主要包括提供課程資源的學校，提供用人信息與實驗實訓場所的物流企業以及提供政策規范的政府部門。資源提供方與資源使用方的供需對應身份通過平臺得以交互共享，實現物流行業與教育行業的互助雙贏。

（二）五大服務范圍

平臺以全國范圍內的物流專業院校為依托，打造中國最大的物流教育資源整合平臺。以全國范圍內的物流實訓場地為基礎，打造最大的校中廠聯盟。以全國物流用戶為服務對象，主要提供以下五大服務。

1、聚合最專業的物流課程資源，提供線上物流教學服務。平臺可依托全國各專業院校的物流教育經驗和豐富的教學資源，并運用科學指標精選其他網絡資源，為用戶提供最專業的物流學習平臺。

2、聚合最全面的物流技能培訓資源，提供物流人才成長服務。平臺可依托全國各物流專業職業院校已經積累的校企合作成果，借助職教集團成員單位在物流行業經營多年的行業經驗和行業資源，為用戶提供專家直播、名師課堂、校企連線、實習實訓、模擬仿真、沙盤操作等多種基于真實企業環境的技能實操場景的職業技能提升渠道，暢通物流從業人員的職業發展通道。

3、聚合最對口的求職招聘信息，提供全國物流人才流通服務。平臺可以為物流人才的供需雙方提供信息互聯的權威途徑，全面暢通物流人才的流通渠道。同時，通過用戶身份識別機制所采集的用戶真實信息，平臺可以為用戶自動推薦和匹配符合用戶預期的職務與人員，提升物流行業求職就業的效率與效益。

4、聚集最權威的物流數據信息，提供物流數據診斷服務?；谄脚_入網身份識別和運營過程中數據的自動采集，平臺在運行過程中能采集到大量物流行業的縱深數據。通過關鍵字篩選等大數據分析技術，平臺擬提供企業發展定位、職業生涯規劃、課程建設方向等微觀數據診斷服務，亦可為行業發展、產業趨勢、政策制定等宏觀需要提供數據分析診斷服務。

5、聚合最具影響力的物流企業資源，提供商務發展促進服務。平臺可充分依托中國物流與采購聯合會眾多會員單位的資源優勢，提供同業交流促成商務發展的良好機會。通過行業的集中展示，為打造物流同盟圈，共同振興我國物流業縱深發展提供有利條件。