抗戰精神融入高校思政課教學的價值實現

敖以深

（貴州理工學院馬克思主義學院 貴州 貴陽 550003）

黨的十九大報告從堅定文化自信的視角，強調新時代加強思想道德建設的重要性，要求“弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育”。[1]抗戰精神是民族精神在抗日戰爭時期的具體體現，是對中華民族愛國主義傳統的繼承和弘揚，是新時代建設中國特色社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的精神動力。當前，各種社會思潮紛繁跌蕩，高校思想政治理論課教學面臨著諸多困難，因此，將抗戰精神融入高校思想政治理論課教學具有重要的現實價值。

一、抗戰精神融入高校思政課教學的現實意義

（一）抗戰精神的基本內涵及其弘揚價值。偉大的抗日戰爭是近代以來中華民族反抗外來侵略最為光輝的歷史事件，是近代以來中國人民反抗外來侵略第一次取得完全勝利的民族解放戰爭，在波瀾壯闊的中國人民抗日戰爭中，無數的抗戰英雄拋頭顱、灑熱血，為爭取抗戰勝利作出了重大貢獻，鑄就了中華民族偉大的抗戰精神。抗戰精神是中華民族優良傳統美德的延續和發展，是馬克思主義與我國抗戰具體實踐相結合的理論成果，具有深刻的內涵。習近平同志指出，抗戰精神主要表現在“天下興亡、匹夫有責的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節，不畏強暴、血戰到底的英雄氣概，百折不撓、堅忍不拔的必勝信念”。[2]黨的十八大以來，習近平總書記多次發表有關抗日戰爭和弘揚抗戰精神的重要講話。2014年2月27日，我國以立法的形式將每年的9月3日確定為中國人民抗日戰爭勝利紀念日，7月7日舉行紀念全民族抗戰爆發七十七周年儀式，9月3日，習近平同志在紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利69周年座談會上發表談話。12月13日，舉行南京大屠殺死難者國家公祭儀式。2015年7月30日，習近平總書記在主持中共中央政治局第二十五次集體學習時強調：“要注重研究九一八事變后14年抗戰的歷史，14年要貫通下來統一研究”，[3]“八年抗戰”更正為“十四年抗戰”。9月2日，舉行頒發“中國人民抗日戰爭勝利70周年”紀念章儀式，9月3日舉行盛大的閱兵式并發表重要講話。習近平總書記的系列重要講話以及我國舉行的系列紀念活動，詮釋了抗戰精神的深刻內涵，闡述了舉辦系列紀念活動的重要意義，銘記了歷史，緬懷了先烈，弘揚了偉大的抗戰精神。

（二）抗戰精神是增強高校思政課教學實效性的重要資源。增強高校思想政治理論課教學實效性、針對性，需要充分挖掘包括抗戰精神在內的各種先進文化資源。把抗戰精神融入高校思想政治理論課教學，有助于學生更加全面地理解近代中國革命的基本規律，有助于幫助學生從各種思潮和復雜社會現象中科學判斷求得共識，提升分析問題和解決問題的能力，能夠有效增強教學實效性和針對性，為高校思想政治理論課教學提供重要資源。第一，抗戰精神為愛國主義教育提供典型案例。抗戰精神是抗戰時期中國軍民在長期革命斗爭和社會實踐中愛國主義情懷的集中表現，深入挖掘和提煉抗戰精神的時代內涵，全面推進抗戰精神主題教育和社會實踐，有助于增強大學生的愛國意識，堅定理想信念，圍繞目標實現奮勇前進。第二，抗戰精神為“立德樹人”補充素材。“立德樹人”是高校人才培養的根本任務，對大學生世界觀人生觀價值觀的養成具有重要影響。將抗戰精神融入到高校思想政治理論課教學，發揮主渠道作用，是落實“立德樹人”根本任務的重要內容，是新形勢下大學生培育和踐行核心價值觀的有效路徑。第三，抗戰精神為培育和踐行大學生的社會主義核心價值觀提供了動力。增強大學生思想政治理論課教學獲得感，需要理論教學與社會實踐有機統一，尤其重視外部環境對大學生價值觀踐行和需求所產生的重要影響，通過開展抗戰文藝活動、傳播抗戰文化作品、宣傳抗戰先進事跡，讓大學生在實踐中親身感受抗戰精神的深刻內涵和時代價值。

（三）高校思政課教學為弘揚抗戰精神提供重要載體。高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務。高校思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識形態領域指導地位，堅持社會主義辦學方向的重要陣地。“辦好思想政治理論課，事關意識形態工作大局，事關中國特色社會主義事業后繼有人，事關實現中華民族偉大復興的中國夢，必須始終擺在突出位置，持之以恒、常抓不懈”。[4]充分發揮高校思想政治理論課教學的主渠道作用，能夠更加有力地弘揚偉大的抗戰精神，將抗戰精神融入高校思想政治理論課教學，在《思想道德修養與法律基礎》《中國近現代史綱要》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《形勢與政策》等課程中設置專題教學，豐富教學內容，改革教學手段，能夠幫助大學生樹立正確世界觀、價值觀和人生觀，增強大學生對改革開放和現代化建設的了解，樹立建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國的信心。近些年來，各地各高校紛紛成立馬克思主義學院，全面加強和改進思想政治理論課建設和馬克思主義理論學科建設，深入實施《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》和《高等學校思想政治理論課建設標準》，全面推動中國特色社會主義理論體系進教材進課堂進學生頭腦，切實引導廣大學生正確認識世界和中國發展大勢，不斷堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，取得了顯著成效。因此，依托高校思想政治理論課教學平臺，從理論和實踐多維度對抗戰精神進行專題研究和教學，能夠為弘揚抗戰精神提供有效路徑，有利于增強大學生對重大理論和現實問題的理解力和判斷力。

二、抗戰精神融入高校思政課教學的基本原則

（一）堅持實事求是和與時俱進的原則。高校思想政治理論課是一門極為特殊的必修課程，與現實結合非常緊密，既要傳授學生馬克思主義基本原理相關知識，又要講深講透馬克思主義中國化的最新理論成果，還要培養學生運用馬克思主義理論觀察分析現實社會，掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法，做到真學、真懂、真信，堅持理論聯系實際和理論與實踐的統一，既要強調實事求是又要堅持與時俱進。第一，堅持實事求是原則。將抗戰精神融入高校思想政治理論課課堂，必須實事求是地看待抗戰時期的許多問題，例如：統一戰線、國共關系、敵后戰場、正面戰場、淪陷區和偽政權、戰時外交、戰時經濟、戰時思想文化等系列重要問題，都是課堂教學中學生非常關心而又很難講清楚的重要事項，需要引導學生實事求是地深入分析研究，運用馬克思主義理論還原歷史事件的真實存在。第二，堅持理論聯系實際原則。抗日戰爭是中國近代史上僅有的以中華民族的完全勝利而告結束的民族解放戰爭，抗日戰爭期間，在政府與人民之間、在各個政治派別之間、在各個民族之間、在國內人民與海外同胞之間建立了密切的合作關系，表現出中國近代以來前所未有的民族凝聚力。受戰爭影響，中國國內政治力量的對比以及中國在國際社會中所處的地位，在戰爭結束時發生了很大改變。第三，旗幟鮮明反對歷史虛無主義。抗戰精神形成于中華民族偉大抗日戰爭實踐中，是民族精神和時代精神的集中統一體現，是抗戰贏得最終勝利的重要精神動力，是馬克思主義與中國革命實際相結合而形成的寶貴精神財富。當前，歷史虛無主義在部分大學生中占有一定的市場，歪曲歷史和丑化英雄現象時有發生，因此，弘揚偉大抗戰精神必須旗幟鮮明地反對歷史虛無主義，將抗戰精神融入高校思想政治理論課教學是新形勢下加強和改進高校思想政治教育工作的迫切需要，是傳承中華民族革命傳統美德的重要契機。

（二）堅持以史為鑒和面向未來的原則。抗戰精神體現了近代中國處于生死存亡之際中華民族的抗戰決心和必勝信念，把抗戰精神融入高校思想政治理論課教學，有助于大學生更加清醒地認識到社會思想意識的多元多樣多變，有助于幫助大學生從各種思潮和復雜社會現象中科學判斷求得共識，有助于大學生正確理解近代中國的發展規律，有助于大學生進一步提升分析問題解決問題的能力，增強國際國內復雜形勢的判斷能力和決策能力。第一，堅持以史為鑒原則。牢記歷史是為了珍愛和平，日本在侵華戰爭期間，占領了中國大半國土，在占領地推行殖民政策，對中國人民實行殘酷的法西斯統治，嚴重傷害了民族感情。抗戰結束后，由于諸多因素影響出現了戰爭遺留問題，主要包括釣魚列島主權歸屬問題、中國勞工和慰安婦受害問題、日軍罪行暴行問題、中日民間戰爭受害賠償問題等，都是教師教學實踐中必須正確回答的主要問題。第二，堅持面向未來原則。弘揚抗戰精神不是要求人們牢記仇恨，而是教育人們更加準確認識近代中國國情，更加深刻理解中國的和平發展道路，更加堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，更加努力地投身于建設中國特色社會主義現代化強國，將抗戰精神轉化為中華民族偉大復興的精神動力，幫助大學生樹立正確世界觀人生觀價值觀，以問題為導向，落實思想政治理論課在高校立德樹人工作中的重要地位。第三，堅持改革創新原則。2016年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會議召開，強調高校思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新。高校教師講解抗戰精神，提升思想政治教育親和力和針對性，應該運用新媒體新技術，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術的高度融合，增強時代感和吸引力。

（三）堅持以馬克思主義中國化最新理論成果為指導。思想政治理論課要鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位，要將馬克思主義中國化的最新理論成果教授給學生。馬克思主義中國化就是將馬克思主義的基本原理和中國革命與建設的實際情況相結合，從而得出適合中國國情的社會主義革命和建設道路。將抗戰精神融入高校思想政治理論課教學，必須充分反映馬克思主義中國化的最新理論成果，深入貫徹落實《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神和《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》要求，立足堅定大學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，以問題為導向，落實思想政治理論課在高校立德樹人工作中的戰略地位，把弘揚抗戰精神與培育和踐行社會主義核心價值觀相融合。黨的十八大以來，習近平總書記在多次重要講話以及主持有關中國抗戰的紀念儀式中，對中華民族的偉大抗戰以及抗戰精神進行了深刻闡述和發揚，其中包括“在紀念全民族抗戰爆發77周年儀式上的講話”“在紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利69周年座談會上的講話”“在南京大屠殺死難者國家公祭儀式上的講話”“在中日友好交流大會上的講話”“在頒發‘中國人民抗日戰爭勝利70周年’紀念章儀式上的講話”“在紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年招待會上的講話”等系列重要文獻。這一系列的重要講話和相關文獻，闡述了抗戰精神的深刻內涵，表達了對抗戰英雄的崇敬，宣示了中國人民銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創未來的堅定決心，有助于人們對抗戰精神的理解和弘揚。

三、抗戰精神融入高校思政課教學的內容設計

（一）深入推進抗戰精神進教材進課堂進頭腦。將抗戰精神融入高校思想政治理論課教學，需要在教材編寫、課堂講授、課后實踐等諸多關鍵環節中有充分體現，努力提高高校思想政治理論課教學的針對性、實效性和吸引力、感染力。第一，將抗戰精神融入高校思想政治理論課教材建設。教材建設是教學活動中一項極為重要的系統工程，是教學建設的最基本建設。根據高校思想政治理論課教材統一編寫和統一使用的要求，結合《中國近現代史綱要》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養與法律基礎》《馬克思主義基本原理》《形勢與政策》等課程特點，將抗戰精神相關內容寫進教材，進一步規范課程和教材建設。第二，將抗戰精神融入高校思政課課堂教學。抗戰精神融入高校思想政治理論課課堂教學，是整合抗戰精神資源優勢和課堂教學平臺優勢的有效路徑。思想政治理論課是高校大學生的必修課，結合大學生普遍關注的社會熱點、重點和焦點問題，有針對性地找準抗戰精神與大學生思想現狀相契合的銜接點，通過課堂教學答疑解惑，激勵學生的愛國主義情懷，增強大學生服務社會的責任感和使命感。第三，將抗戰精神融入社會主義核心價值觀的踐行和培育中。社會主義核心價值觀的培育需要吸取抗戰精神的精華元素，抗戰精神蘊含著豐富的科學內涵和時代價值，是社會主義核心價值觀的重要組成，不斷深化新時代中國特色社會主義思想教育，深入開展社會主義核心價值觀的踐行和培育工作，是高校實施思想政治理論課建設體系創新計劃目標的重要內容。

（二）將抗戰精神融入課堂教學與實踐教學相關環節。第一，充分發揮課堂教學主渠道作用。在高校思想政治理論課主干課程中，教材編寫和教學講授應各有側重，《中國近現代史綱要》側重講述中國人民偉大抗日戰爭的客觀史實，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》側重闡述近代中國社會發展的基本規律，《思想道德修養與法律基礎》側重從民族精神和時代精神的視角分析抗戰精神的有關內容。第二，加強專題研究強化抗戰精神內涵的理解。偉大的抗戰精神，是中國人民彌足珍貴的精神財富，永遠是激勵中國人民克服一切艱難險阻、為實現中華民族偉大復興而奮斗的強大精神動力。抗戰精神是在中國人民抗日戰爭的壯闊進程中形成的，深刻理解抗戰精神的科學內涵，必須加強科學研究，以專題研究的形式把抗戰史實弄清搞懂。第三，利用抗戰遺跡遺址加強實踐教學。大量的抗戰遺跡遺址是弘揚抗戰精神的重要載體，是培育和踐行社會主義核心價值觀的寶貴資源，保護好各地的各類抗戰遺跡遺址，不僅能夠再現中國人民抗日戰爭的偉大場景，而且還可以發掘其思想政治教育功能。利用抗戰遺跡遺址建立高校思想政治理論課實踐教學基地，加強實踐教學，是講好抗戰故事、弘揚抗戰精神的有效路徑，是開展理想信念教育的重要課堂，是課堂教學的重要補充。

（三）著力構建“互聯網+”背景下思政課教學新模式。在實現中華民族偉大復興的征程中，弘揚抗戰精神、凝聚中國力量仍然是高校思想政治理論課教學的重要內容。基于新媒體和新技術的普及運用，充分整合各方資源，著力構建“互聯網+”教學新模式，是提升思政課教學效果增強學生獲得感的路徑選擇。第一，建立文獻共享資源庫，切實推進優質教學資源共享。加強“高校思想政治理論課程網站”建設，建立大學生微信公眾賬號學習平臺，整合各地各高校優質網絡教學資源，規范高校思想政治理論課宏觀管理，健全教師和學生考核評價制度，緊密結合思想政治理論課教材、教學、教師等實際，構建有利于激發各方面積極性，全面系統、科學規范、運行有效的綜合評價體系。第二，加強教師隊伍建設，改進教師教學方式和管理辦法。嚴格實行思政課教師任職資格準入制度，著力提高教學藝術和教學能力，做教書育人的典范，鼓勵教師采用混合教學模式充分調動學生學習積極性，積極采用貼近大學生思想和心理實際以及他們所喜聞樂見的方式和手段，切實引導大學生學習中華民族的抗戰歷史，幫助大學生領悟新形勢下弘揚抗戰精神的時代意義。第三，理順管理機制，整合高校思想政治教育資源形成合力。充分發揮思想政治理論課教學的主渠道作用，積極爭取學校和社會各方面的支持，逐步形成學校思想政治理論課教學科研機構，宣傳部、教務處、學工部、團委、二級學院等協調配合的工作機制，建設一批相對穩定的實踐教學基地，在節假日組織大學生去參觀考察，開展一系列的主題實踐活動，同時還可以邀請資深專家、抗戰老戰士作專題報告，加深對抗戰精神的教育和理解。