靈活運(yùn)用學(xué)生的專業(yè)技能促進(jìn)德育工作開展的實(shí)踐與探索

范云龍

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》提出要把德育放在首位，豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育形式，提升德育實(shí)效性。德育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校其他各項(xiàng)工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。中等職業(yè)學(xué)校的德育目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為愛黨愛國(guó)、擁有夢(mèng)想、遵紀(jì)守法、具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的社會(huì)主義合格公民，成為敬業(yè)愛崗、誠(chéng)信友善，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。我校藝術(shù)設(shè)計(jì)部結(jié)合部門專業(yè)特點(diǎn)將德育工作目標(biāo)中“高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”進(jìn)行細(xì)分，結(jié)合各專業(yè)對(duì)口行業(yè)對(duì)人才的要求將相應(yīng)職業(yè)素養(yǎng)融入德育目標(biāo)中。關(guān)于德育時(shí)效性，目前理論界有諸多不同的定義，有的將之界定為一種主觀判斷，有的主張用具體的數(shù)據(jù)衡量。本文所探討的德育實(shí)效性是指依據(jù)德育目標(biāo)進(jìn)行工作所取得的實(shí)際效果。德育實(shí)效性的高低通過德育相關(guān)人員的觀察體會(huì)及德育主題學(xué)生的實(shí)際作品及具體行為體現(xiàn)。下文將分析我校設(shè)計(jì)部德育工作面臨的挑戰(zhàn)及機(jī)遇，分享總結(jié)我部學(xué)生靈活運(yùn)用專業(yè)技能促成品德養(yǎng)成的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)部德育工作面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

一般而言，中職生普遍展現(xiàn)出對(duì)專業(yè)知識(shí)較重視對(duì)品德養(yǎng)成較為忽視、日常行為方面自律性不強(qiáng)等特點(diǎn)。我校藝術(shù)設(shè)計(jì)部的學(xué)生在此基礎(chǔ)上又有著其獨(dú)特性。我校藝術(shù)設(shè)計(jì)部共有五個(gè)班級(jí)，涉及建筑裝飾專業(yè)、影視后期處理、平面設(shè)計(jì)及產(chǎn)品設(shè)計(jì)與3D打印等四個(gè)專業(yè)方向。學(xué)生對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)熱情高、專業(yè)認(rèn)可度高，繪畫表現(xiàn)能力強(qiáng)，對(duì)自我個(gè)性化發(fā)展要求較高，同時(shí)也存在對(duì)紀(jì)律和規(guī)范的漠視，對(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力重視不足能問題。如何巧妙利用學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)及個(gè)性發(fā)展要求高的特點(diǎn)合理引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德育培養(yǎng)目標(biāo)是我部開展德育工作的錨點(diǎn)，也是我們堅(jiān)持不懈的探索核心。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，各類良莠不齊的信息充斥在學(xué)生周圍，如何使德育理念更加有效地入耳、入腦、入心進(jìn)而外化為學(xué)生自覺的行為習(xí)慣，需要德育工作者與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新德育教學(xué)方式。我校藝術(shù)設(shè)計(jì)部德育工作立足本部門學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，有效引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)技能表達(dá)自己對(duì)德育的理解，幫助學(xué)生在德育的相關(guān)活動(dòng)中感知成長(zhǎng)。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)部學(xué)生專業(yè)技能與班會(huì)課的融合

我校藝術(shù)設(shè)計(jì)部的班會(huì)課經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的說教及感動(dòng)式教育到活動(dòng)教育，以及從簡(jiǎn)單活動(dòng)教育到與專業(yè)技能融合的全面教育兩次重大變革。在傳統(tǒng)的說教及感動(dòng)是教育階段，用豐富的故事內(nèi)容和形象的圖片視頻等信息輸出主流價(jià)值觀，學(xué)生服從即是德育成效；在簡(jiǎn)單活動(dòng)德育教育階段，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的德育目標(biāo)明確的小活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟提升；在專業(yè)技能與德育課程目標(biāo)融合階段，班主任根據(jù)學(xué)生所處的專業(yè)技能水平結(jié)合具體的德育課程目標(biāo)設(shè)計(jì)適宜的活動(dòng)，學(xué)生利用具體的作品表達(dá)自己，在作品制作過程中思考、感悟及提升，真正將好的思想內(nèi)化而后影響今后具體的行動(dòng)。

經(jīng)過嘗試和探索，各班的班會(huì)課逐漸展示出令人振奮的一面。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)班的一堂主題為“美化班級(jí) 我智我行”的班會(huì)課上，班級(jí)學(xué)生自行分成6個(gè)小組，每組針對(duì)教室環(huán)境中存在的問題對(duì)相應(yīng)領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，重點(diǎn)考慮功能性。課前各小組充分討論，到其他班級(jí)、大型超市、商場(chǎng)等進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，利用網(wǎng)絡(luò)廣泛搜集相關(guān)資料，最終確定本小組所要解決的問題并通過實(shí)際測(cè)量、嘗試動(dòng)手制作簡(jiǎn)易裝置并產(chǎn)生初步設(shè)計(jì)方案。隨后對(duì)裝置細(xì)節(jié)進(jìn)行逐步完善，并形成最終設(shè)計(jì)方案。在展示課之前，教師跟蹤各組進(jìn)度并按照設(shè)計(jì)行業(yè)操作規(guī)程對(duì)學(xué)生行動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生對(duì)規(guī)范性操作及解決問題的合理流程進(jìn)行思考。班會(huì)課上分小組從設(shè)計(jì)圖、設(shè)計(jì)思路及最終成品三個(gè)方面進(jìn)行展示。學(xué)生拿出了自制班級(jí)衛(wèi)生工具懸掛器、畫板存放合理方案、圖書角下方雨具收納兼自動(dòng)汲水盆栽、班級(jí)窗簾布置方案等作品，學(xué)生就各個(gè)小組作品的功能性、實(shí)用性、美觀性等細(xì)節(jié)討論得熱火朝天，時(shí)而爭(zhēng)論得面紅耳赤，時(shí)而滿堂哄笑。班會(huì)課后，學(xué)生主動(dòng)根據(jù)課上其他組同學(xué)的反饋修改本組的設(shè)計(jì)和最終作品，衛(wèi)生工具懸掛器和雨具收納及自動(dòng)汲水盆栽已經(jīng)成為班級(jí)的一道風(fēng)景。在影視后期處理班的一堂主題為“奇葩說文明”的班會(huì)課上，學(xué)生自行成組6～8人一組用視頻的語言訴說對(duì)“文明”的理解。班會(huì)課上，6個(gè)成熟的視頻作品，從編劇、腳本、演員、攝像到后期處理各組學(xué)生合理分工，友好協(xié)作。作品有的科幻色彩濃厚，有的腦洞大開，有的搞笑詼諧，有的港味十足，視頻播放時(shí)每個(gè)學(xué)生都全情投入，沉浸其中，一起分享著彼此對(duì)文明的理解。視頻后班主任提出即將畢業(yè)的話題進(jìn)而引出文明離校這一主題，學(xué)生或沉思或認(rèn)真思考后主動(dòng)分享。離別的話題雖然傷感，但是文明的種子已在心中發(fā)芽。這屆學(xué)生在離校過程中表現(xiàn)很好，沒有隨意丟棄書籍、雜物，破壞桌椅等不良現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)生專業(yè)技能和班會(huì)課的具體活動(dòng)及培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)融合在每個(gè)班級(jí)都有具體的實(shí)踐，所產(chǎn)生的德育實(shí)效性較之前簡(jiǎn)單的德育游戲活動(dòng)相比效果更好，對(duì)學(xué)生行為影響更為深遠(yuǎn)。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)部學(xué)生專業(yè)技能與集體活動(dòng)的結(jié)合

我校每學(xué)年均有三次大型的集體活動(dòng)：校技能節(jié)、藝術(shù)節(jié)和校運(yùn)會(huì)。這是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體凝聚力的良機(jī)，也是創(chuàng)建良好班級(jí)風(fēng)貌的關(guān)鍵時(shí)刻。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)部學(xué)生繪畫素養(yǎng)相對(duì)較高，在設(shè)計(jì)、視頻和動(dòng)畫工具使用方面表現(xiàn)優(yōu)異，大型集體活動(dòng)也是充分張揚(yáng)個(gè)性為集體增利的好機(jī)會(huì)。校技能節(jié)，學(xué)生的繪畫作品填滿展示柜，3D打印的各種生動(dòng)形象令全校師生愛不釋手；藝術(shù)節(jié)，學(xué)生將對(duì)美的理解融入服裝、道具、集體動(dòng)作設(shè)計(jì)，全情貢獻(xiàn)一場(chǎng)別開生面的COSPLAY；校運(yùn)會(huì)，班牌班徽的設(shè)計(jì)與制作，入場(chǎng)式的一分鐘精彩都是學(xué)生全情投入盛事。此外，藝術(shù)設(shè)計(jì)部學(xué)生還承擔(dān)了校大型活動(dòng)的拍攝及直播工作。學(xué)生的專業(yè)技能助力各班集體在大型活動(dòng)中的每一次綻放。

四、學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)與品德養(yǎng)成彼此成就

學(xué)生專業(yè)技能的合理利用促進(jìn)學(xué)生將抽象品質(zhì)具體化，促進(jìn)學(xué)生將美好品德內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)生將內(nèi)化的品質(zhì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)可度高，對(duì)專業(yè)技能的熱情高，有利于學(xué)生精神面貌的改觀。學(xué)生每天面對(duì)的就是生活和學(xué)習(xí)中的瑣碎事，而良好的品德就體現(xiàn)在這些小事中。班會(huì)課和大型集體活動(dòng)中合理的活動(dòng)設(shè)計(jì)和任務(wù)布置為學(xué)生運(yùn)用專業(yè)技能提供良好的平臺(tái)。學(xué)生在運(yùn)用專業(yè)技能完成各個(gè)德育活動(dòng)任務(wù)的過程中亦磨煉了技能，梳理工作流程并為將來的工作積累良好的職業(yè)素養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)部學(xué)生常被行業(yè)詬病的溝通欠佳和協(xié)作能力差的問題也得到了很好的解決。因此，學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)和學(xué)生品德養(yǎng)成彼此成就，相互促進(jìn)，相輔相成。

五、總結(jié)

靈活運(yùn)用學(xué)生的專業(yè)技能促進(jìn)德育工作的開展需要班主任對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能水平和每階段的德育培養(yǎng)目標(biāo)都有清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，班會(huì)課活動(dòng)的設(shè)計(jì)也需要充分考慮多方因素，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，謹(jǐn)記相應(yīng)的階段性德育培養(yǎng)目標(biāo)，通過創(chuàng)新具體活動(dòng)方式將現(xiàn)狀與目標(biāo)巧妙聯(lián)系起來。讓學(xué)生在實(shí)踐中探索，在探索中思考，在思考中改變，在改變中養(yǎng)成。通過為期八年的持續(xù)觀察和實(shí)踐，我校藝術(shù)設(shè)計(jì)部積累了大量運(yùn)用學(xué)生專業(yè)技能促進(jìn)德育工作開展的相關(guān)班會(huì)課例和優(yōu)秀學(xué)生作品，充分說明靈活運(yùn)用學(xué)生的專業(yè)技能促進(jìn)德育工作開展能有效提升德育實(shí)效性，有助于學(xué)生優(yōu)秀品德的養(yǎng)成。

責(zé)任編輯 何麗華