淺談如何成為一名稱職的班主任

張雨杰

班主任是班級的組織者和管理者，一個優秀的班集體背后離不開一位稱職班主任的教育管理，那么如何才能成為一名稱職的班主任呢？現就筆者的班主任工作經歷，談幾點體會和做法。

要想成為一名稱職的班主任首先要做到以下幾點。

一、做好班主任的準備工作

首先是推選班干部，讓學生以無記名投票方式選出有能力、責任心強的班干部。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建強有力的班委會和團支部，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班主任要制定班干部的工作細則，明確各自職責，讓他們各司其職、各盡其能。班主任要相信班干部的工作能力，放心讓他們去做，同時要樹立班干部的威信，一個積極、健康、強有力的班干部團隊是班主任的得力助手，在班級管理中具有重要作用。其次是制定符合本班實際情況的班級管理方法，根據學校的校紀校規，結合中職學生的特點，制定出嚴格的班級管理細則，具體做法為：先讓學生從自身出發，每一位學生都提出自己的看法，匯總后采納其中適合本班的條款，制定初稿，在班會課上進行詳細講解，并讓學生舉手表決。對違反該規定的學生嚴格處理，同時耐心疏導，讓學生養成自覺遵守紀律的好習慣。最后要充分了解學生。班主任要深入學生當中，充分了解學生，掌握每一位學生的學習情況、性格特點、興趣愛好和家庭情況等，使班主任工作有的放矢、有條不紊。中職生正處于青春期，具有逆反心理強，性格轉變較大，思想變化不定，容易情緒化，早戀等特點，班主任要摸清每位學生的各方面情況，心中有數，這樣才能教育好學生。

二、班主任要善于和家長溝通

學校是教育的主陣地，但也需要家長的積極配合，加強家校溝通，才能教育好學生，提高教育教學質量。溝通具有很多的技巧，為什么有的教師家長關系做得好，而有的教師就有困難，和家長發生矛盾？這要求我們多從家長和孩子的角度出發，去理解他們的需求，對于合理的要求盡量滿足，對于不合理的要求，老師也應用正確的方法和家長進行交流，讓他們看到老師的誠心。筆者和家長溝通的時候通常都是這樣做的：首先，介紹學校的辦學理念、規章制度及違紀處理辦法、科任教師情況、本班的特殊情況等，讓家長對學校有充分的認識。其次，強調交通安全、防火安全、防溺水安全、防電安全等安全教育，加強家長的安全意識教育。再次，通報一段時間以來每一位學生在校學習、紀律、生活等各方面的表現及存在的各種問題，特殊學生要與家長進行交流。第四，讓家長、學生之間進行充分的交流活動，研究問題，提出解決方案。第五，班主任可以根據學生取得的成績、存在的問題進行討論，讓家長積極參與并提出寶貴意見。同時邀請家長每隔一段時間可以到學校了解自己孩子學習、紀律、生活各方面的情況，哪些方面做得不好，一目了然，然后有針對性地進行教育，達到良好的教育效果。

三、熱愛和尊重學生

愛永遠是教育的真正內涵。愛能為小船重新揚起風帆；愛能為小船點亮導航的明燈；愛能為我們鼓足前進的動力。像愛自己的孩子一樣來愛每一名學生是我們每一位教師都應該做好的一件事情。如果我們能擁有這一份博大的愛，那么我們所面對的學生和他們所做的一切在我們的眼里就會有一個全新的視角。筆者深知愛心對于班主任的重要性。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性，班主任工作需要花費大量的時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。

四、做好后進生的轉化工作

后進生多存在學習成績不好、行為習慣差、經常違反紀律等現象。要使班級的班風、學風得到好轉，提高本班的教學成績，必須做好后進生的轉化工作。 首先，要一視同仁，摘掉“有色”眼鏡。有位教育家說：“一旦我們人為地把學生貼上三六九等的標簽，會給他們心理上造成極大的挫折感。挫傷了他們的自尊心、自信心和上進心。這種影響不是暫時可以消除的，很可能會使他帶著失敗者的心態去面對將來的生活。”后進生的心理特點決定了我們必須用愛心精心呵護，絕不能歧視他們，必須把有色眼鏡摘下來。其次，用愛播撒智慧；用愛感化心靈，用愛鑄造人格。羅素說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”后進生因為成績差，普遍存在自卑感，心理敏感而脆弱，更需要教師的厚愛和偏愛。而來自老師的關心、信任和激勵，就是他們的陽光。作為教師和班主任，更應該做一個“播種陽光的人”，把陽光的種子撒進學生的心田。再次，“教也者，長善而救其失者也”。作為一名班主任，應全面地看待學生的發展，隨時捕捉他們的閃光點，有意識地尋找或設置激勵載體，然后抓住契機，鼓勵他們，激發其興奮點，體會其成功的喜悅，看到進步的希望，增強自信心，保持積極向上的狀態，使其產生進取的內驅力，并使他們的積極性向多方面擴散，能夠起到事半功倍的效果。“長善而救其失”是教育教學的一個總策略。它適用于督促每一個學生，更適用于轉化后進生。肯定、表揚后進生的優點往往能喚起后進生的自信心、成材心，它是后進生前行的內驅力。如果把握得好，后進生身上偶爾迸發出的一個亮點就可能會成為后進生改過自新的一個轉折點。

五、做好學生的表率

“學高為師，身正為范”。首先在工作上，兢兢業業，不遲到，不早退，不缺曠，認真研究教材，提高駕馭教材的能力，認真研究教法和學法，不斷提高教學能力和課堂組織能力，向45分鐘要質量，嚴格要求自己，不備好課不上講臺，課后認真批改作業。這樣學生就能從中受到感染，會以班主任為榜樣認真學習。其次在學習上，現在的家長視野和要求都較高，促使我們不能只停留在原有的知識經驗，而是應適應現代教育的需要，不斷學習充電。一個具有專業水平的教師必定是一個勤于學習的讀書人，只有不斷地讀書，不斷彌補自己知識方面的欠缺，拓寬視野，提高業務水平和班級管理水平，用淵博的知識征服學生，從而增強自己的人格魅力。再次在生活上，注意儀表，艱苦樸素，不穿奇裝異服，不留長頭發，不說臟話，不隨地吐痰，不吸煙，不酗酒，講文明、講禮貌，不參與黃、賭、毒等不良行為，處處做學生的表率。在無形當中，對學生的學習、生活等產生潛移默化的影響，起到積極的帶頭表率作用和示范作用，從而使學生自覺形成良好的行為習慣。

總之，要成為一名優秀的班主任實在不容易，需要我們在具體的工作中慢慢摸索，慢慢積累。只要班主任全身心地投入工作中，耐心細致地做好班級的每一項工作，關愛每一位學生，那么班主任工作就會做得更好，也一定能成為稱職的班主任。

責任編輯 朱守鋰