淺談五年級數學教學的體會

林燕紅

小學五年級數學是學習數學的一個轉折點，很多學生的數學成績是在五年級“掉隊”的，所以五年級數學跟六年級數學一樣重要。五年級數學內容涉及整數、分數、小數、百分數等知識的綜合運算，知識面的拓展，難度的提升，需要學生有一定的基礎知識和理解能力。學生要提高學習成績，學習成績包括考試的分數、名次和能力，還包括能夠根據題目理清思路，尋求方法、最終解決難題的能力，就需要教師在教學過程中考慮到學生接受能力。針對五年級數學教學，教師從注重學生學習興趣培養、加強教師自身教學能力和適當使用多媒體進行教學三個方面加強能力培養。

一、注重學生學習興趣培養

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學習興趣是學好數學最好的老師，能夠培養好學生的學習興趣，五年級的數學教學將會事半功倍，教學效果就會得到極大地提高，對學生學好數學意義重大。

1. 巧設“攔路虎”，吸引學生注意，觸發學生自主探索。在數學教學過程中，知識的傳授都是由淺入深、步步深入的，根據教學內容的要求，人為設置一些適當的難題，吸引學生的注意力，誘發學生探究的興趣，讓學生在不斷積極自主探索，體驗找出問題答案的樂趣，最終能夠克服困難，這樣把學生被動學習變為主動探索活動，讓學生在摸索中前進，學生在獲得知識的同時逐步增強學好數學、會用數學的信心。

2. 講授與練習結合，加強學習信心，穩定學生學習情緒。數學課堂上，教師的講解，學生學習課本的知識，并且掌握解題的方法，通過練習，鞏固已學的知識。對于課堂教學內容的掌握程度，教師根據學生所做練習，了解學生掌握知識情況，所以，在課堂教學中給學生布置適量的練習，有助于鞏固教師講授的知識，從典型的例題或者教學中，學生學到知識，而通過練習可以加深對知識的理解，從而達到靈活運用知識的能力。

3. 注重不同層次學生的教學工作。五年級學生一節數學課的知識，因學生吸收能力差異而表現得不同，而學生接受知識的能力與他們學習方法、學習基礎有關，出現了學習成績參差不齊的問題，這個問題是教師在數學教學中經常遇到的。例如，在分數講解的時候，教師完成了知識點的講解，并且舉例鞏固，學習能力比較強的同學通過練習一下子就學會了，但一些同學實在理解不了，那么，教師應該為了尖子生加快教學的進度，還是為了后進生放慢腳步呢？對于尖子生的培訓，就要培養他們發散思維的能力，在知識的運用上提高要求，培養學生靈活運用知識解決問題的能力，還可以在解題思路上進行拓展教育，讓他們對同樣的題目思考不同的解法，提高解題效率。在后進生的教育和指導方面，則要求他們能夠按照教學目標的要求，完成教學內容的學習，盡量用鼓勵的方式提高他們的學習興趣，用相對容易一點的題目指導他們運用知識。

二、加強教師自身教學能力

1. 通讀教材，分清重難點。課堂教學是教師傳授知識的重要環節，上課之前教師必須進行備課，通讀教材，理清教學中的重點難點。一方面，在教學中能根據重難點來合理安排上課的時間。在重點和難點講授方面，花費多一點時間，或者根據教學內容的安排，合理安排相應的練習加以鞏固，讓學生更好吸收課堂的知識，甚至達到靈活運用的目的。另一方面，學生學習生理和心理方面的需要。由于五年級學生的年齡階段的限制，40分鐘的課程，學生不能保證一直維持精神飽滿的學習狀態，都會有疲憊的時候，他們的注意力會有一個波浪形的過程，上課開始的時候比較興奮，學習狀態較好，精神比較集中，慢慢達到興奮的高潮，之后會慢慢回退，注意力不夠集中，所以，合理安排重點、難點，把握學生學習的時間，有利于學生對知識的把握。

2. 了解學生基本情況，做針對性教學。一個班級的學生，個性有所不同，對班中學生的情況，班主任是最熟悉的，上數學的教師可以從班主任那里了解一下班級的情況，聽取班主任對學生的評價，方便教師盡快熟悉學生的情況，安排上課的方式方法。另外，其他科任教師也對學生有一定的了解，從他們對學生看法中，吸收對授課有幫助的意見，方便教師做針對性的教育。

3. 加強業務能力培養。教學環境是多變的，教師必須與時俱進，不斷的提高自己的業務能力，通過不斷的充電，能夠更好的把握課堂。教師與教師之間，多一些溝通，每個人的教學方法是不一樣的，誰的教法是最好的呢？需要教師老師一起探討辨別，在溝通的過程中，把好的模式、好的教法發揚下去，對于不同的教學意見，可以保留，覺得可以在教學中實現的，可以“偷”過來用，當然，這不是說好的教法都是適合的，直接生搬硬套也是不可取的，這就需要教師發揮智慧辨別使用。

多聽公開課，與同學一起進入教學環節，一方面學習優秀教師的先進的教學經驗和方法，用來提高自身的能力，思考自己在教學中的優點和不足，能夠根據優秀教師的課堂來提高自己授課的效率，讓同學學得更好；另一個方面，觀看課堂教學中的情景，分析學生學習的生理和心理的變化，圓滿自己在教學中教學方法。學生在聽課，怎樣安排重難點的講授，如何安排練習的時間讓學生的精神不分散，提高教學效率。

三、適當使用多媒體進行教學

1. 節省抄寫時間。現在中小學教學基本上普及了多媒體設備，有了這些先進的教學設備，方便了數學課的教學，因為老師可以通過課件的制作，將授課內容制作成PPT課件，老師不用怕抄寫題目浪費時間，上課的時候，需要做對應練習可以直接打開鏈接，導出題目，節省了抄寫題目的時間，讓學生把更多的時間用在解題上。

2. 方便學生理解教學內容。多媒體設備的功能，包括它的圖像和音效功能，都對學生有一定的吸引力。教師在制作的課件中，插入一些圖片，方便學生理解教學內容，一方面對數學題目的多種解題方法，可以同時在多媒體上進行展示，方便同學進行對比和總結；另一方面，在圖片中加入一定的音效，既起到提醒的功能，又能夠很好的抓住學生的注意力，讓學生更專注學習。

總之，五年級數學學習階段是一個比較微妙的時期，需要教師在授課中不斷積累經驗，既要考慮到學生的接受能力，利用多媒體等多種教學手段進行教學，又要注重學生理解、分析、解決題的能力培養，讓學生學好數學，體驗學習數學、學好數學的樂趣。

責任編輯 徐國堅