高中化學平衡原理的巧用初探

羅艷蘋

摘 要：化學本就是一門抽象性和復雜性較強的學科，高中階段的化學知識與初中相比，內容逐漸深入，難度更是大大提升。化學平衡原理是高中化學教學中的重要內容，在高考中也屢次涉及，掌握這部分內容能夠使學生掌握眾多化學問題的解決能力，這不僅對他們應試成績的提升具有關鍵性作用，還能夠增強他們的化學素養。

關鍵詞：高中化學 平衡原理 巧用

化學平衡原理在高中化學教學中占有關鍵性的地位，但由于其掌握難度較高，一直是教學的難點，而學生如沒有掌握這部分內容，對他們學習其他部分的化學知識也會產生很大影響。因此，教師應將化學平衡原理的精髓傳達給學生，并運用其解決化學問題，提高學生的化學應用能力。下面筆者就來談一談化學平衡原理的概念以及其巧用策略。

一、化學平衡原理的簡述

化學平衡原理基本表述為：在既定化學反應條件下，進行著正逆反應速率相等，當兩者反映進行到極限狀態下的情形。該定理又稱為“勒夏特列”原理，簡而言之就是生成物的濃度與反應物的物料消耗量是一致的，遵循著物料守恒定律。該原理看著簡單卻是整個高中化學的核心，學生往往對其不能夠有較好的理解和運用，因此我們需要總結一些技巧和規律，讓學生更好的理解和運用該原理。

二、影響化學平衡的基本因素

（一）缺失重要信息

在化學學習中，掌握化學符號尤為關鍵，無論是在書寫中還是在使用中，一個小小的化學符號錯誤會導致整個化學平衡原理的不成立。在學習過程中，學生對化學平衡中的化學符號掌握的過于淺顯，沒有深入的了解，因此就造成了對方程式的類型有認識，而對物質本身的形態和反應拾變等問題一知半解，嚴重影響對以后化學平衡原理的學習。

（二）材料不全面

現行的高中化學教材以及教師的教案多是以化學史為切入點，根本不是以實際的現實狀況進行研究，多數學生只不過當作故事聽一聽，根本不會去思考知識本身的來源和解決問題的方法切入。另外，化學和語數英這類主要的教學科目相比，每學期安排的課時都十分有限，教師必須加快教學進度才能按時完成教學任務，這使得對化學平衡原理的講解不深入、不透徹，不能突出其核心內容，學生對這部分知識的掌握程度也就可想而知了。

（三）教學方式不當

一直以來，化學平衡原理都是學生掌握的難點，一方面是由于這部分知識本具有一定難度，但也有部分因素是由于教師在教學過程中沒有考慮到學生的身心發展特點和理解能力，無形中給學生的學習增大了難度。且一些抽象復雜的內容是需要通過實驗操作才能更好的展示的，但實際教學情況卻是經常由于沒有多余的時間而跳過了實驗環節，這導致學生學習起來難度更大，對化學平衡原理的掌握也只停留在表面。

三、巧用高中化學平衡原理的技巧

（一）掌握如何判斷化學平衡狀態

對化學反應是否發達到平衡進行精準的判斷，可以有效地幫助學生在化學學習中，精妙地運用化學平衡原理。要想通過化學平衡的基本意義來判斷化學反應是否處于平衡狀態，需要學生能夠掌握計算反應物濃度的方法，很多學生都能夠輕松地掌握。但在可逆反應中，學生還可以通過各種各樣的反應現象來判斷化學反應是否達到平衡。例如，當參與反應的物質有顏色時，物質的顏色會隨著反應的進行發生改變，當變化消失時，我們就可以斷定化學反應已經處于平衡狀態。因為化學反應所處的環境不同，對于化學平衡狀態的判斷的標準也要隨著環境改變而變動。例如，如果化學反應發生在密閉的恒定容量容器中時，當容器內的氣體壓強不再變化時，我們就可以判斷化學反應正處在平衡狀態，這使得對存在氣體的化學反應平衡狀態的判斷變得更加簡單。例如，教師在固定容器中進行氮氣與氧氣的化學實驗時，如果混合氣體的壓強不再變化，我們可以知道，氮氣與氧氣進行了充分的化學反應，達到了平衡狀態。對于存在氣體變化的化學反應，觀察化學反應產生的變化比較簡單。但是由于在可逆反應中，許多客觀因素都會影響到化學反應的平衡，一旦外界條件發生改變，化學反應的平衡就會被打破。例如，溫度也是化學反應影響化學平衡的重要因素。化學反應在發生時，往往會產生吸熱或是放熱的情況，這時便可以根據溫度的變化進行判斷。當溫度趨于穩定時，則說明化學反應進入了平衡狀態。

（二）通過加強研究力度實現對化學平衡原理的掌握

化學平衡原理在化學中得到了廣泛的應用，所以，只有不斷加強對化學平衡原理的探究與學習，才能熟練掌握并運用化學平衡原理。首先，學生可以通過習題練習的學習方式來熟悉化學平衡原理，在這個過程中要注重對化學反應發生的各種形式進行積累和吸收，在練習中進行長期的摸索和研究，不斷總結歸納化學平衡的特征以及表現形式，才能熟練地解決有關化學反應平衡的題目。通過對化學反應平衡原理鍥而不舍的探究，分析和思考化學平衡相關知識，做到深入淺出地理解和掌握化學平衡原理，從而在面對問題時，能夠準確無誤地找到蘊含關鍵信息的條件，提高學習的效率和質量。達成化學平衡狀態是就化學反應中的可逆反應而言的，反應物與生成物永遠不存在完全轉化的可能，因此在進行習題解答時，要充分利用這一特征，使解題的思路變得清晰明白。這樣我們可以在練習中進行歸納，可逆反應發生過程中，混合物所占的比例不再變化，就說明反應已經維持在了平衡狀態。

（三）全面了解掌握化學平衡知識

在平衡反應發生時，由于環境復雜，外界條件多種多樣，對反應結果也會造成或大或小的影響。因此只有在整體結構上，對化學平衡知識進行系統的理解和掌握，才能在解決問題時不會因為辨別不清出現錯誤。例如，在容積恒定的條件下，容器中進入了稀有氣體時，會導致容器內壓強的變化，但是卻不會打破化學平衡狀態。其原因是稀有氣體參與化學反應并不會使反應物與生成物的濃度發生變化。這些外在條件是阻撓學生解題的不利因素，因此，要注重化學平衡知識的全面掌握，才能避免此類錯誤的產生。

結語

總而言之，化學平衡原理是高中化學教學中的重要組成部分，由于化學平衡原理中涉及到了化學反應干擾條件、狀態觀察與判斷等多方面的知識，因此，只有全面系統地對化學平衡知識進行整合，才能將之熟練地運用到平時的解題中。這需要學生在平時的學習活動中，注重對化學平衡知識的歸納總結，并進行深入透徹的了解熟悉，才能實實在在掌握化學平衡原理。

參考文獻

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