“社會生活”主題作文寫作指導

單巨兵　姚成成

葉圣陶先生曾說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”無數事實證明，只有來源于生活、貼近生活的作品，才最具生命力。五彩繽紛的社會生活是一切文學藝術的源泉，作為新時代的中學生，在關心學校和家庭生活的同時，還應該關注社會；在品讀圣賢之書的同時，還要常聞窗外事。

社會生活有多廣闊，語文世界就有多廣闊。寫作時，應怎樣挖掘社會生活中豐富多彩的內容呢？讓我們把視角轉向身邊那些熟悉又陌生的人、事、景吧！我們可以從一個人的一舉一動、一顰一笑中揣度他的內心世界，可以透過生活中的點點滴滴再現生活的全貌，甚至折射出社會風氣，對社會、人生進行有益的思考。觀察社會各階層人物的工作和生活狀態(tài)，如民警指揮交通，退休工人維持社會秩序，醫(yī)生熱情為病人治病，營業(yè)員服務周到，出租車司機熱心助人，鄰居奶奶勤勞儉樸……觀察大自然的花草樹木、蟲魚鳥獸、日月星空、小河田野、瓜果蔬菜……

同學們要學會觀察，體察隱藏于生活中的酸甜苦辣，抓住細節(jié)，抓住人物特征，運用有限的文字多角度、多方面地表現主題，力爭透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。

文似看山不喜平。確實，一篇記敘文倘若平鋪直敘，好似一潭死水，索然無味；倘若波瀾起伏、跌宕多姿，便能深深吸引讀者。那么，“社會生活”主題的記敘文如何寫出曲折呢？最好的方法就是設置懸念。

懸念，就是在文章中設置疑團或矛盾沖突，給讀者帶來心理期待的一種表現手法。它可以是一個場面、一段情節(jié)，也可以是貫穿全文的具體事物或某個人物某一時刻的神態(tài)動作等。懸念的主要作用是抓住讀者的內心，使文章情節(jié)發(fā)展更引人入勝。關于懸念，著名電影懸念大師希區(qū)柯克曾經這樣描述：如果你要表現一群人圍著一張桌子玩牌，然后突然傳來爆炸聲，那么你可以在打牌開始之前，先表現桌子下面的定時炸彈。那顆“炸彈”就是懸念。

記敘文寫作中，常見的設置懸念的方法有以下幾種：

一倒敘法

所謂倒敘法，就是先寫事件的結果，讓讀者產生好奇，在好奇心的驅使下，讀者追根溯源，探求事件的起因和經過。如張之路的《羚羊木雕》，開篇就寫媽媽問“我”羚羊木雕到哪兒去了？“我”說收起來了，接著媽媽又問“我”放在哪兒了，并要“我”拿出來給她看，當她看出“我”在撒謊后，懷疑“我”是不是拿去賣了。在媽媽的一再追問下，“我”只得老實交代：送給好朋友萬芳了。那么，“我”為什么要把爸爸從非洲帶回的名貴工藝品送給萬芳呢？萬芳究竟是怎樣一個人呢？這就是懸念。

二誤會法

誤會就是不正確的判斷。利用誤會設置懸念，能使文章情節(jié)曲折離奇，吊起讀者胃口，讀來妙趣橫生。例如《驛路梨花》就是反復運用誤會法來構思行文：第一次“我們”認為瑤族老人是小茅屋的主人，是個誤會；第二次“我們”和瑤族老人認為哈尼小姑娘是主人，又是誤會。其實，主人梨花已嫁到山那邊去了。由于巧置誤會，懸念層疊，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝。

三巧合法

俗話說“無巧不成書”。生活中有許多巧合，正是這些巧合的事情使生活充滿了情趣。寫記敘性的文章，就是要利用生活中的這些巧合去構思故事，興起波瀾，取得引人入勝的藝術效果。例如歐·亨利的名作《麥琪的禮物》，寫一對貧苦夫妻，丈夫有一只金表卻沒有相稱的表鏈；妻子有一頭美麗的長發(fā)，卻沒有相配的發(fā)梳來裝飾。在圣誕節(jié)前，丈夫賣掉金表給妻子買了精美的發(fā)梳，而妻子賣掉長發(fā)給丈夫買了表鏈。兩人同時為對方考慮，結果雙方的愿望都落了空。作品以意料之外而又在情理之中的結局收尾，凸顯了夫妻之間感情的誠篤、深摯，讀來催人淚下。像這種不同的人物做出相同（或相似）的事情的巧合就屬于“不約而同”的巧合。

四欲揚先仰法

欲揚先抑是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的“揚”指抬升、褒揚；“抑”指壓制、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而是先從相反的貶抑處落筆。這種方法能讓情節(jié)多變，能給讀者留下比較深刻的印象。例如魯迅的《阿長與（山海經）》一文，開始寫阿長的種種令人討厭的行為，如喜歡“切切察察”，睡覺時擺成大字，講究繁瑣的禮節(jié)等，這些描寫都是為下文寫她給我買《山海經》做鋪墊，先抑后揚的手法讓人對阿長產生了更深的敬意。

五省略法

敘述故事過程中故意省略某些內容，讓人一時琢磨不透，引發(fā)讀者種種猜疑和推想，也是設置懸念的方法之一。例如《林教頭風雪山神廟》中，小二夫婦見陸謙等人行為鬼祟，言談詭秘，又提到“林沖”的名字，覺得事情蹊蹺，頓起疑心。隔墻偷聽卻只聽得只言片語和“高太尉”三字，其他都因聽不清楚而略寫。這就形成了懸念：他們是誰？要干什么？為什么言談舉止那樣詭秘？是不是要加害林沖？讀者讀到這里不免為林沖的處境和命運擔憂，從而產生了強烈的閱讀欲望。

題目展示

人生何處不相逢。與他人相逢，也許就是一次情感的慰藉；與自然相逢，也許就是一次靈魂的洗禮；與書籍相逢，也許就是一次心智的陶冶；與歷史相逢，也許就是一次精神的升華……總有一次相逢，會觸動我們的心靈，溫暖我們的人生。

請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“一次相逢一份暖”為題，寫一篇文章。

要求：除詩歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現真實的地名、校名、人名。

題目解讀

這是一個全命題式題目，審題時要抓住基本題眼——“相逢”，它是對作文選材范圍的基本要求，也是扣題行文的坐標和路牌。這一基本題眼的限制性小，可以入文的素材很多，相逢的對象可以是人——親朋好友、師長故人、陌生人；可以為物——自然景觀、動植物等；可以是精神層面的書籍美文、電影電視劇等。“暖”是最核心的題眼，因為只寫出相逢的過程還遠遠不夠，會讓人認為文題是“人生何處不相逢”，或者“人生其實就是一場相逢”。“暖”字是作文立意的關鍵，也是構思行文的重點，更是顯示寫作才華、凸顯寫作能力的著力點，寫作者應對相逢過程及其心理活動進行精描細摹，寫出其中的濃濃暖意和深深情愫。

需要注意的是，即使相逢的對象很廣泛，相逢的次數也不受限，但相逢的意蘊還是有講究的。萍水相逢、狹路相逢這些成語暗示我們：相逢不是一般的見面、相見、遇見，多指事先沒有約定的遇見，是一種新鮮而意外的遇見，有邂逅的味道在其中，這種遇見的頻率不會太高，也不能太高，情景比較特殊，甚至出人意料。

素材展示

素材展示

1.當萬家燈火倒映在水中時，我正在船上大快朵頤。不一會兒，垃圾袋就“大肚便便”了。下了船，我便提著袋子向垃圾箱走去。離垃圾箱還有幾步之遙，我便將袋子扔過去，結果來了個天女散花，垃圾灑了一地。

看著滿地的垃圾，我皺了皺眉，打算往回走。忽然，耳邊傳來清脆又稚嫩的聲音：“小姐姐，你不能亂扔垃圾，請你把垃圾拾到垃圾箱里。”我循聲望去，原來是一個小妹妹，睫毛長長的，眼睛大大的。可我沒理她，雙手插在口袋里，轉身就走。她見我一副滿不在乎的樣子，便伸直手臂攔住我。我陰沉著臉對她說：“我又不是清潔工，撿它做什么！”這時，一位阿姨走了過來，看了看地上的垃圾，說：“女兒，我們撿吧。”說完，她和小妹妹一起彎下身撿垃圾。這時，一股強烈的愧疚感涌上心頭，回想剛才的傲慢和輕狂，我無地自容。于是，我也蹲下身和她們一起撿垃圾。阿姨看了看我，嘴角微揚，沖我笑了笑，我的心里立刻涌起一股暖流……

——天津南開中學八年級鄭雅文

2.雨中，我拼盡全力奔跑，一邊瞇著眼盡力躲避著水洼，一邊用腳尖踩地迅速跑過去。我的鞋、襪子、褲腿被雨水浸透了，冰冷的雨水打在臉上，灌進我的脖子里。我不禁打了一個寒戰(zhàn)。

十字路口旁的綠燈馬上要變，我剛想飛奔過去，一只溫暖的大手拉住了我。“孩子，過馬路小心點兒，看車。”老爺爺把手中的傘向我頭頂上挪了挪，我感到一絲溫暖。綠燈了，我們一起過馬路，他微笑著說：“我剛出來買菜，正碰上下雨，看見你們這些放學的孩子都淋著雨，就來幫幫忙。”我感激地沖他笑了笑。“走，我送你進小區(qū)！”老爺爺領著我走進小區(qū)。雨落在傘上，暖烙在心中。

分別時，我看到他又回到那個路口，四處張望，尋找需要幫助的人……

——天津南開中學八年級鄒可名

3.正值小升初關鍵時期，繁重的學業(yè)壓得我抬不起頭來，情緒比較低落。那天，我走在回家的路上，路邊的一小片粉紅色不經意間吸引了我，我停下腳步，仔細一看，這是一叢不起眼的小花，粉紅色的花瓣包裹著小小的、嬌弱的花蕊，晶瑩剔透。雖然不知道它們的名字，但感覺很神奇。我蹲下來湊近聞了聞，清新的花香一下子驅散了心頭的烏云，陽光灑滿心田。這條小街也因為它們而溫暖起來。我站起身，心里充滿陽光與花香。

——天津南開中學八年級 鄭雅琳

學生例文

一次相逢一份暖 王子元

火車終于進站了，我捂著肚子一步步走進車廂……

寒假，我和父母回到老家開心地度過了幾天美好時光，眨眼就要返回天津了。媽媽早已買好了返程的臥鋪票，可到了回家這天，不知什么原因，我起床后就肚子疼，媽媽趕忙給我吃了幾片藥。雖然疼痛不見減輕，可火車不等人。上午九點多，我們只好坐上了開往天津的列車。

我們買了兩張中鋪票和一張上鋪票。因肚子痛，我就爬上了中鋪。剛想睡一覺，肚子又是一陣痛，我趕忙爬下來，穿上鞋一路小跑到衛(wèi)生間。回來后不到半個小時，“難受哇！又來了！”我再度捂著肚子奔向衛(wèi)生間。回來后，我躺在床上，渾身無力，媽媽撫摸著我的頭，心疼地問：“好些了嗎？”這時，乘務員來檢票了，媽媽一邊拿出票，一邊說：“還有下鋪票嗎？孩子生病了，如果有，能換一張嗎？”乘務員一臉為難地說：“別說下鋪了，連上鋪票都賣沒了。”

“這是您的孩子吧，他怎么了？”睡在我下鋪的爺爺，滿頭銀發(fā)、慈眉善目，聽見乘務員和媽媽的對話，忙站起來問。“他從早上就開始拉肚子。”媽媽一臉愁容。“咱們換一下吧！我睡中鋪，讓孩子睡我這兒。”爺爺說話帶著一點兒東北口音。“可您這么大年紀，爬上爬下不太方便。”“沒事，孩子不舒服，睡中鋪不方便，我就一個人，晚上睡一覺就到了。我的小外孫也這么大了，這次我就是去看他的。”爺爺果斷地說，“就這么辦吧。小朋友，你下來！”說著，就把我從中鋪叫了下來。“小伙子，長得真帥！”爺爺看著我，眼神充滿慈愛。

晚飯后，大家都躺下了，因為肚子不舒服，我久久不能入睡。這時，睡在中鋪的爺爺手機響了，雖然他壓低了聲音，可我斷斷續(xù)續(xù)地聽到：“沒事，關節(jié)炎都這么多年了……火車上有棉被……為買下鋪多買的那張票退了嗎……”過了許久，爺爺才放下電話，沉沉睡去。

爺爺的話一字一句地深深刻在我的心里，我輾轉反側，心情久久不能平靜，想到爺爺剛才艱難地爬上中鋪的情景，想到爺爺將來之不易的下鋪讓給我這個陌生人，我的心中涌起一股暖流。

溫暖只是瞬間的感覺，但它讓我體會到相逢的美好，撥動著我的心弦。在未來的日子里，我愿將這種溫暖傳遞下去。

教師點評

在火車上與素不相識的老爺爺相逢，讓小作者收獲了一路的溫暖。文章開門見山，直接敘述事件，并且運用語言描寫，表現了老爺爺善良、樂于助人的優(yōu)秀品質。

（單巨兵）

一次相逢一份暖 黃月玲

下午放學回家，我在樓下等電梯時看到一位正在拾廢品的婦女。她衣衫襤褸、頭發(fā)凌亂，牙黃得像玉米粒，手粗糙得像松樹皮，手里還拿著一個大袋子，里面裝滿了塑料瓶和一些紙箱。我遠遠地躲開她，心想：這人怎么跑到樓道里來了，真討厭！電梯來了，我趕緊走進去，電梯門快關閉時，我看到她手中拿著一只熟悉的牛皮袋子……

回到家，媽媽正在打掃衛(wèi)生，爸爸一直忙工作，我坐在沙發(fā)上看書。這時，爸爸忽然走過來，焦急地問：“你們誰動了我的牛皮袋子？那里面有我明天要用的文件！”“你不是放在桌子上了嗎？哎喲，壞了，我把它當垃圾扔了，不好意思。”媽媽歉疚地說。看著爸爸惱火的樣子，我忽然想到剛才那位婦女手里拿的牛皮袋子。

“丁零零”電話響了。爸爸抄起電話：“喂，誰呀？”只聽電話那頭傳來一陣沙啞的聲音：“請問是您丟了牛皮袋子嗎？里面還有現金！我在垃圾箱里找到的，上面有您的電話，我在樓下等您，您下來拿吧！”“請問你是誰呀？”“我是拾廢品的。”說完，那邊掛了電話。爸爸急忙穿上衣服下樓了，我也連忙跟了出去。

一出樓門，我就看見那個熟悉的身影。爸爸請她進屋喝茶，她謝絕了；爸爸要給她一點兒報酬作為答謝，她也拒絕了。看著她遠去的背影，我的心里生起一份敬意。想起剛才我的態(tài)度，心中又感到一絲愧疚。

與她相逢讓我收獲了溫暖。我明白：不要歧視那些其貌不揚、衣著寒酸的人，他們身上也有美好的品質，他們不慕名利，也許不富有，但心靈是富足、美好的。

教師點評

文章選取了一位拾廢品的婦女作為寫作對象，贊美了她拾金不昧的優(yōu)秀品質。小作者運用“欲揚先抑”的手法，“丑陋”的外表和“美好”的心靈形成鮮明對比，給讀者留下深刻印象。

（單巨兵）

一次相逢一分暖 趙晉豫

放學等公交車的過程漫長又無聊，望著路旁來來往往的行人，我胡思亂想。這時，一位邊走路邊聊微信的姐姐映入眼簾，她低著頭，鼻梁上架著一副厚厚的眼鏡，眉頭緊鎖，從我身旁經過，因太過專注，她竟踩了我一腳，老半天才想起來向我道歉，我對她有些反感。

一陣冷風鉆進領口，我哆嗦了一下。幸好公交車來了，我趕緊上了公交車，伸手要掏公交卡，可怎么找都找不到，我也沒帶現金，瞬間，仿佛有一股電流傳遍全身。我的臉熱熱的，越來越慌張、窘迫，我該怎么辦？司機師傅看著我，嘲諷道：“現在的孩子怎么都這樣……”

他后面說了什么我沒聽清，也不想聽。委屈、難堪、氣憤一齊涌上心頭，亂成一團，最終化作淚水奪眶而出。我呆立著，大腦一片空白……

這時，剛才那位姐姐也上了車，對我說：“傻孩子，沒帶公交卡也不知道說一聲！”她一邊“責備”我，一邊替我刷卡，“一個孩子能有什么錯！”她一句話就將司機的抱怨頂了回去，讓我破涕為笑，她也沖我笑了笑，皺起的眉頭舒展開來，眼神溫柔溢滿關愛。她扶著我，手心的溫度讓我倍感踏實，我的心中暖暖的……

每個人的生命軌跡都似一條直線，無限延伸。偶爾，兩條不相干的直線會相交、邂逅。這個交點、這次相逢，在我們的生命軌跡中綻放出光彩與溫暖。

教師點評

文章線索明晰，首尾呼應。小作者采用“欲揚先抑”的方法，為讀者呈現出一個年輕女孩兒的形象。第一印象不足以成為評判他人的標準，只有相處后才能了解到真實的一面。

（姚成成）

一次相逢一份暖 李韻詩

初春，天氣還很冷，公園的上空已飄滿五顏六色的風箏。風箏下面，一雙雙小手使勁兒地拽著長長的線，一張張笑臉興奮地仰望著天空。

公園里的大鋪小店應時應景，在店鋪門前最顯眼的位置懸掛著熱銷的風箏，可這些風箏大都模樣雷同，做工粗糙。

走過一座石拱橋，眼前是一條幽靜的鵝卵石小路，路旁的柳枝在微風中搖曳，一間古樸的小木屋若隱若現。走進小木屋，發(fā)現一位年逾古稀的老藝人正在忙碌著。一雙蒼老的滿是裂痕的雙手沾滿五顏六色的染料。他正聚精會神地在一只絲絹風箏上勾畫著展翅飛翔的鴿子。我被滿屋子惟妙惟肖的風箏吸引住了：“爺爺，您這里賣風箏嗎？”“不賣！”他連頭都不抬，繼續(xù)畫著。我不知所措地站在那兒。

“你也喜歡風箏？”“嗯！”他終于抬起頭，站起身向后面走，邊走邊說：“小姑娘，你參觀參觀我的作品。”原來，這間小木屋后面還藏著一問小暗室，暗室的墻壁上掛滿了大大小小精美的風箏。老藝人感慨道：“我家祖輩都是做風箏的，這間房子已經伴隨我很多年了，這門手藝也跟隨我一輩子了，做風箏和做人一樣，要踏踏實實、本本分分，還要精益求精、實事求是。”“那您的后輩也繼承這門手藝嗎？”我問。“沒有，如今誰還坐得住哇？這門手藝估計從我這兒失傳嘍！”“那您為什么不賣風箏呢？”“現在大多數人都只是買來哄孩子玩玩，他們不懂得欣賞傳統藝術，不懂得珍惜非物質文化，但是我不能糟踐了這門祖?zhèn)鞯氖炙嚕荒芾α夹模抑唤o懂得欣賞我手藝的人。”“對了。”老人邊說邊從墻邊的木箱子里捧出一只極精美的“蝴蝶”，“這是我做的，獨一無二，我已經一把年紀了，晚輩們也都沒興趣。既然你這么喜歡風箏，就送給你吧！”我接過風箏，像是接過神圣的使命，更像是繼承了這門瀕臨失傳的藝術。

辭別了老藝人，我走出小木屋，和煦的陽光令我全身暖洋洋的。我解開風箏，春風托舉著它盡情飛翔。我想，這門藝術一定會在春風里，飄向世界各地，溫暖著每位藝術追求者的心田！

教師點評

雖只有一面之緣，卻令小作者終生難忘。和做風箏的老人相逢，讓“我”收獲了精關的風箏，收獲了難得的藝術品，更收獲了人與人之間最溫暖的情感。小作者細心觀察生活，感悟深刻。愿這門古老的藝術能夠傳播到五湖四海，溫暖追夢人的心田。

（姚成成）