《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)思考

黃明惠　楊榮昌

摘要：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是專業(yè)的基礎(chǔ)課。因此，學(xué)生對這門課的重視程度相對不夠，另外，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊，課時(shí)量小。針對這些問題，該文從課前、課中、課后及考試四方面，采取行之有效的辦法，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)思考；課前；課后；課中；考試

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）06-0092-02

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是高校非計(jì)算機(jī)類各專業(yè)必修的公共基礎(chǔ)課，主要講授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，常用辦公軟件的使用，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神及創(chuàng)新能力。但教學(xué)過程中存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等諸多不利因素，針對這些存在的問題，本文從課前、課中、課后及考試四個(gè)環(huán)節(jié)的著手，解決存在的問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)過程中存在的主要問題

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

一般學(xué)生重視專業(yè)課，輕視基礎(chǔ)課，認(rèn)為這門可對他們將來的工作用處不大，再加上大部分同學(xué)都接觸過計(jì)算機(jī)，有一點(diǎn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，認(rèn)為他們這些知識都懂，沒有學(xué)習(xí)的必要。

1.2學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊

《計(jì)算機(jī)信息技術(shù)》高考時(shí)列入非考課程，各地、各學(xué)校的重視程度不一樣，有些學(xué)校甚至沒有開設(shè)這門課，每個(gè)同學(xué)的家庭背景不一樣，接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)不一樣，有些偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村的孩子甚至沒有接觸過計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)水平參差不齊。教學(xué)中常常遇到這種情況：掌握了一定的電腦基礎(chǔ)知識的學(xué)生，認(rèn)為學(xué)習(xí)《計(jì)算應(yīng)用機(jī)基礎(chǔ)》這樣簡單的課程沒什么意義，是浪費(fèi)時(shí)間，進(jìn)而產(chǎn)生厭倦情緒，缺乏學(xué)習(xí)積極性；水平較低的學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生畏懼，自信心驟減，開始自我放棄，給《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)帶來一定的困難。

1.3課時(shí)量小與日益膨脹的教學(xué)內(nèi)容相矛盾

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及計(jì)算機(jī)常用辦公軟件不斷升級，功能日益強(qiáng)大，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容日益增加，而隨著教改的進(jìn)行，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課的課時(shí)量不斷在減小，教師常常感到內(nèi)容多，時(shí)間不夠用。

2做好教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)質(zhì)量

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們快速掌握《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的相關(guān)知識及綜合運(yùn)用能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須做好整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.1課前——設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)進(jìn)度表是整個(gè)教學(xué)過程的開端，是指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過程的綱領(lǐng)性文件，是指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過程的教學(xué)導(dǎo)航。因此，制定教學(xué)進(jìn)度表的準(zhǔn)確與否是關(guān)系到整個(gè)教學(xué)過程成敗的第一步。教師要認(rèn)真研究教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀，制定出切實(shí)可行的教學(xué)進(jìn)度表，以指導(dǎo)教學(xué)工作。

2.2課中——精心設(shè)計(jì)每一堂課

2.2.1講好緒論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是各專業(yè)的基礎(chǔ)課，學(xué)生又有一點(diǎn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，對這門課興趣不大，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣呢？講好緒論是關(guān)鍵的一步。讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史及組成原理，了解計(jì)算機(jī)的功用，展示往屆學(xué)生用辦公軟件完成的作品，是學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)的功能很強(qiáng)大，絕非他們了解的哪一點(diǎn)知識，使他們認(rèn)識到計(jì)算機(jī)辦公軟件與他們的學(xué)習(xí)乃至以后的工作息息相關(guān)，學(xué)好這門課，會(huì)給他們的學(xué)習(xí)、生活及以后的工作帶來很大的方便，使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)好這門課的內(nèi)在動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.2重視教學(xué)過程設(shè)計(jì)，豐富課堂形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)手段。如數(shù)制與信息編碼，采用講練結(jié)合的方式，學(xué)生通過大量的練習(xí)掌握數(shù)制的轉(zhuǎn)換；Office的三大軟件采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法教學(xué)，實(shí)施教學(xué)過程理實(shí)一體化，每個(gè)軟件開講第一節(jié)課，先進(jìn)行簡要的功能和界面介紹，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，提供錄制的小視頻及相關(guān)教學(xué)資料，指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，通過主動(dòng)參與，掌握了必要的知識和技能，完成了相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，有一定的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

2.2.3多任務(wù)可選式教學(xué)，滿足不同學(xué)生的需求

每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目按難易程度分幾個(gè)不同的任務(wù)，以滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的要求。不同的任務(wù)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。如：郵件合并部分的任務(wù)是批量制作準(zhǔn)考證，一種任務(wù)是在貼照片處不關(guān)聯(lián)任何信息，另一種任務(wù)則需要與考生照片文件關(guān)聯(lián)，學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)選擇適合自己的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生只要經(jīng)過一番努力，都能完成相應(yīng)的任務(wù)。

2.2.4啟發(fā)學(xué)生的探索能力和自我學(xué)習(xí)能力

對于大學(xué)生，不能把所有知識點(diǎn)都給他們講清楚，要給他們留下思考的空間，使他們感到每節(jié)課都沒有完結(jié)，還要再探索。如郵件合并的任務(wù)完成后，讓學(xué)生思考怎樣在一張紙上打印多張準(zhǔn)考證，以節(jié)約紙張；Excel函數(shù)很多，課中只講幾個(gè)常用的函數(shù)，對其余的函數(shù)，要求學(xué)生借助幫助文件學(xué)習(xí)，這既增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又解決課時(shí)少的矛盾；演示文稿的制作，題材不限，從演示文稿的設(shè)計(jì)、素材的搜索及演示文稿的制作由學(xué)生獨(dú)立完成，百花齊放，百家爭鳴。這樣，學(xué)生在學(xué)到了知識的同時(shí)，增強(qiáng)了想象力、創(chuàng)造力和自學(xué)能力。

2.2.5注重角色轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)中

在課堂教學(xué)過程中，教師與學(xué)生要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，實(shí)實(shí)在在地把課堂讓位于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體。要充分施展學(xué)習(xí)者自身的才華，使他們渴望知識學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧、掌握必需的知識和技能。如可以讓學(xué)生以自己完成的任務(wù)為案例講解Office相關(guān)軟件的使用。

2.3課后——充分利用課外時(shí)間，增強(qiáng)教學(xué)效果

2.3.1優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，起到“增效減負(fù)”的作用

作業(yè)的作用是：一方面鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，另一方面檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。作業(yè)的安排要有針對性、層次性、適度性，開放性，做到少而精，形式多樣，高質(zhì)、高效，富有啟發(fā)性。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2.3.2開展形式多樣的競賽活動(dòng)，以賽促學(xué)

建構(gòu)主義教學(xué)理論非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境在學(xué)習(xí)中的作用，這與主動(dòng)實(shí)踐的要素質(zhì)疑力、觀察力、協(xié)同力、領(lǐng)導(dǎo)力有著諸多內(nèi)在聯(lián)系。而技能競賽是主動(dòng)實(shí)踐綜合能力培養(yǎng)的一種有效的途徑，開展形式多樣的學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用作品大賽，以賽促學(xué)，以賽促教。

2.3.3建立班級微信群，增進(jìn)師生互動(dòng)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，利用微信平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流變得非常的便捷。通過微信交流，可以實(shí)時(shí)掌握和了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種各樣的疑難問題以及學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等教學(xué)過程的合理建議，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，對提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和消化，增進(jìn)師生互動(dòng)等具有非常重要的意義。

2.4考試——改變考試模式，以考促學(xué)

以往的考試時(shí)間兩小時(shí)，不管是實(shí)操還是理論考試都不能準(zhǔn)確的評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。注重過程考核，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行考試資格審查，其中，有一項(xiàng)內(nèi)容是必須完成一項(xiàng)作品，對作品涵蓋的知識點(diǎn)進(jìn)行規(guī)定，通過審查后方能考試。

3結(jié)束語

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)應(yīng)當(dāng)隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的不斷進(jìn)步而不斷變化，教學(xué)工作者要及時(shí)更新觀念以適應(yīng)教學(xué)過程的需要。培養(yǎng)技能應(yīng)用型高素質(zhì)人才是我們教師的責(zé)任和使命，對課程的教學(xué)進(jìn)行深入細(xì)致的研究，積極探索課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，改革教學(xué)方法，提升教學(xué)能力，提高教學(xué)效果，使課程的教學(xué)能更好地適應(yīng)社會(huì)與科技的發(fā)展規(guī)律。