基于項目驅(qū)動的數(shù)據(jù)庫一體化課程多層遞進式教學實踐研究

王雅君　李勇　程金石　時君麗　金海華　樊雙蛟　王德權(quán)

摘要：分析工業(yè)工程專業(yè)開設(shè)數(shù)據(jù)庫課程中存在的問題，構(gòu)建了數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程CDIO能力結(jié)構(gòu)和基于CDIO構(gòu)建理論教學、實驗教學、素質(zhì)拓展三位一體的課程體系，提出了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下基于項目驅(qū)動的數(shù)據(jù)庫一體化課程多層遞進式教學模式，以實際信息化建設(shè)項目為載體整合數(shù)據(jù)庫原理相關(guān)知識，培養(yǎng)學生通過實際項目分析問題、解決問題的能力和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實際運用和運維能力。

關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動；數(shù)據(jù)庫課程；多層遞進

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）06-0122-01

1引言

面向培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學模式，在地方高校中的工業(yè)工程專業(yè)中數(shù)據(jù)庫課程承擔著培養(yǎng)具有較強的數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用能力、具有與專業(yè)結(jié)合的實踐創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才的任務(wù)，本文結(jié)合CDIO工程教育理念，《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》課程的教學目標是結(jié)合《C#程序設(shè)計》、《管理信息系統(tǒng)》等理論和實踐課程，學生通過參與實際信息化科研項目，激發(fā)學習《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》課程的熱情和求知欲望，使其在科研項目研發(fā)過程中對數(shù)據(jù)庫原理和技術(shù)及實際應(yīng)用有深刻的理解，掌握信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計的流程，從而形成良好的系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計思想和習慣，能夠靈活運用理論指導實際，同時培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作意識。

2設(shè)計培養(yǎng)學生的CDIO能力結(jié)構(gòu)

基于CDIO工程教學理念與方法，通過實際信息化科研項目驅(qū)動課程教學和實踐，用分配實際開發(fā)任務(wù)引領(lǐng)學生主動學習，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)庫實際應(yīng)用技能，構(gòu)建如圖1所示的培養(yǎng)學生的CDIO能力結(jié)構(gòu)。根據(jù)該結(jié)構(gòu)能力框圖改革與創(chuàng)新課程理論和實驗教學內(nèi)容，教學過程中注重工程項目實踐，將學生的能力培養(yǎng)貫穿知識的教、學、用過程。教師在教學過程中是項目發(fā)起者和項目開發(fā)指導者，通過分配實際項目開發(fā)任務(wù)調(diào)動學生對數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識的學習熱情，讓學生通過親自完成實際任務(wù)掌握相關(guān)數(shù)據(jù)庫知識和實際工程項目實施理念和方法。結(jié)合實際項目的教學方式實現(xiàn)了理論教學和實踐教學統(tǒng)一融合，增強了學生的工程實踐應(yīng)用能力。

3項目驅(qū)動的數(shù)據(jù)庫一體化課程多層遞進式教學模式

3.1構(gòu)建基于CDIO論與實踐相融合的數(shù)據(jù)庫課程體系

以提升學生CDIO能力為目標，將CDIO理念融合到教學過程，課堂教學運用教師講、師生共同操作、學生分組討論的靈活方式引導學生對實驗項目進行構(gòu)思，讓學生在課堂上由被動聽課變成主動參與；實驗教學以實際項目貫穿于數(shù)據(jù)庫項目的設(shè)計、實施和運維的整體訓練過程，培養(yǎng)學生實踐探索的精神、解決實際問題的能力和拓展學生個人綜合素質(zhì)?；贑DIO構(gòu)建理論教學、實驗教學、素質(zhì)拓展三位一體的課程體系如圖2。

3.2設(shè)計“多層遞進式”實驗項目

基于CDIO的三位一體數(shù)據(jù)庫課程體系，形成CDIO多層遞進式實驗項目：一級實驗是以解決專業(yè)相關(guān)實際問題為基礎(chǔ)的實踐創(chuàng)新型實驗，以培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用能力、促進實踐創(chuàng)新精神為目標，引導學生自主進行數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計和實施運維；二級實驗進行為數(shù)據(jù)庫綜合設(shè)計，以培養(yǎng)學生知識理解與應(yīng)用能力、團隊合作意識和鉆研精神為目標，引導學生自主確定結(jié)構(gòu)和解決問題方法；三級實驗以基礎(chǔ)驗證型實驗為基礎(chǔ)，引導學生掌握基本實踐內(nèi)容。三層遞進式實驗項目體系結(jié)構(gòu)如圖3。

3.3實踐教學手段和方法

1）利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)資源，建立數(shù)據(jù)庫課程學習網(wǎng)站，共享學習資源和課程內(nèi)容，調(diào)動學生自主學習能力。2）結(jié)合多層遞進式數(shù)據(jù)庫實踐項目，不同層級實驗項目采取各自相適應(yīng)的多元化教學方法。3）實驗室開放實驗平臺和提供數(shù)據(jù)庫創(chuàng)新型實驗項目，使學生能在非教學時間開展自主實踐活動。

3.4多樣考核和多次考核方式

1）課程考核分為期末考試（50%）、實驗（30%）和平時成績（20%）；2）課程設(shè)計考核評定：①組內(nèi)自評排名；②教師檢查評判各小組；③分小答辯；④教師綜合評定成績。教師在課程設(shè)計過程中進行過程監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)問題，并給出相應(yīng)的指導，學生提交各階段設(shè)計報告和成果。

4結(jié)語

本文以本高校專業(yè)學科創(chuàng)新和應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展為背景，通過實際創(chuàng)新性科研課題，引導學生進行創(chuàng)新性數(shù)據(jù)庫開發(fā)和實驗，從而提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標。充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，將實踐教學與學科發(fā)展高度融合，構(gòu)建了高水平的適應(yīng)工業(yè)工程人才培養(yǎng)目標的數(shù)據(jù)庫課程教學模式和實踐教學新體系。將實驗室作為一個微型智能化工廠，模擬企業(yè)運營模式組織學生進行數(shù)據(jù)庫分析、設(shè)計及應(yīng)用的相關(guān)實驗，使學生掌握最實際的數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和方法。