家校合作，有效提高低年級學生的書寫能力

肖天旭

寫字是一項重要的語文基本功，規范、端正、整潔地書寫漢字是學生終身學習能力的基礎。特別是對于低年段學生，這是一項不容忽視的基礎工程。

一、指導家長為孩子選擇合適的書寫用品

俗話說得好，“工欲善其事，必先利其器。”首先要指導家長為孩子選擇正確的書寫工具：所有的文具都不要過于花哨，裝筆用的筆盒筆袋簡單實用就好，千萬不要任憑孩子自己選擇功能過多的用品，避免孩子把文具當成玩具，轉移注意力，也避免因為文具過于特殊引發孩子之間的糾紛。

鉛筆，最好使用HB的，主要考慮到軟硬程度。圓的、三角的、六棱的，都沒有問題，我們主要考慮到它的軟硬程度。太軟，寫出來太黑，太臟，不容易擦干凈；太硬，筆跡太淡，孩子的手容易變形。

比鉛筆重要的，是削筆刀。能把筆尖削得像針尖一樣的，才是最好的。有些家長給孩子買的劣質的削筆刀，導致孩子的筆一削就斷，有些家長圖省事，就隨便找個刀子給孩子削鉛筆，導致孩子的筆頭不勻稱。這些因素不僅不利于學生握筆，而且容易導致孩子形成壞習慣。最好給孩子買手搖式的削筆刀，方便、安全、質量好使用的時間長。

一支尖尖的筆，就可以練就一雙巧巧的手，要教會孩子不把尖尖的筆頭壓斷，這是學生書寫最基礎、最重要的能力。給家長提出要求，每天完成作業以后，讓孩子在家里準備好5支削好的鉛筆，準備第二天使用，養成良好的習慣。同時也在班級準備2盒HB的鉛筆，2個削筆刀，放在班里以備個別容易遺忘的孩子使用，跟孩子們說清楚，如果萬一忘記準備，不要影響班級的其他同學，自己到班級解決問題。這個措施很好，得到了家長的贊同，也有效地幫助孩子養成了對自己書寫負責的習慣。

二、指導家長關注學生的書寫姿勢

低年級的孩子，家長對孩子學習的關注度還是比較高的，但是如果老師不注意引導，家長的關注度更多的是指向于孩子掌握知識的程度，每個孩子的作業登記薄上都是要求家長對孩子完成作業情況做出評價，完成了家長簽個名就可以了。而對書寫姿勢的關注是極少的。

但是書寫的姿勢對于練習寫字非常重要的。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進孩子身體的正常發育，預防斜視、近視、脊椎彎曲等多種疾病的發生。所以，不僅要要求家長關注學生寫字的結果，也要要求家長關注孩子寫字的過程。

引導家長關注學生的寫字姿勢可以從兩個方面做起：一是坐姿，二是握筆姿勢。

坐姿端正就要求首先，家長要給孩子選擇一套高度合適的桌椅。

正確的桌椅高度應該能使人在坐時保持兩個基本垂直：一是當兩腳平放在地面時，大腿與小腿能夠基本垂直。這時桌子抽屜前沿不能對大腿平面形成壓迫。二是當兩臂自然下垂時，上臂與小臂基本垂直，這時桌面高度應該剛好與小臂下平面接觸。這樣就可以使人保持正確的坐姿和書寫姿式。

如果桌椅高度搭配的不合理，會直接影響人的坐姿，不利于使用者的健康。我在網上查了一下，國家曾發布過關于《學校課桌椅功能尺寸》的標準，就明確了10個高低不同型號的中小學課桌椅。學生的身高處于哪個范圍中，就可以為他們調試相應高度的桌椅。 就是這份標準，讓家長們對照看看：

有了這樣的標準，家長們也就心中有數，能夠合理地為孩子們準備做作業的桌椅。

其次，要教給家長關注孩子正確的寫字姿勢。什么樣的姿態，就寫出什么樣的漢字。身體是歪斜的，作業本是歪斜的，書寫出來的字，自然也是歪斜的。讓孩子做到“身正”“肩平”，非常重要。歪著身子寫字，或者趴著書寫，都容易把漢字寫“斜”。

正確的書寫姿勢是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。家長可能會覺得說那么多比較麻煩。學生在學校已經在老師的課堂教學當中學會了一套坐姿口訣，簡單地說來就八個字：頭正、身直、足安、肩平。只要要求孩子在寫字前對照口訣就可以擺正姿勢了。

最后是握筆姿勢。執筆方法正確與否，關系到筆的控制能力，運筆的靈活性，書寫的速度，直接影響書寫的效果。學生當中最容易出現的問題有以上幾種，筆尖太低、四指分家、靠點不對、拇指包筆、關節突出、毛筆姿勢、勾腕執筆、包筆鋤地等等，除了上面圖列的幾種，還有倒鉤手腕，倒鉤手腕后，筆尖會朝著左邊，或者左下角。書寫縱向筆畫，書寫過程演變為：以“手腕”為“中心點”，向左下畫“弧線”。書寫出來的縱向筆畫，特別是豎畫，容易傾斜。縱向筆畫不正，漢字就歪了。

正確的執筆方法，應采用三指執筆法。具體要求是：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50。左右。執筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。

也有口訣幫助記憶，口訣一：老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往里藏。口訣二：—抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢磨。

家長可以根據需要選取適合孩子的口訣幫助孩子養成使用正確的執筆方法的習慣，孩子一旦形成壞習慣，糾正起來就飛常困難。

三、指導家長關注書寫速度

低年級的學生，秉承“多認少寫”的原則，提倡不留書面的家庭作業。但是寫字作為一項基本功，作為一種傳統的藝術，作為一種學習的基本能力，讓孩子每天有一定的時間進行訓練對孩子成長來說是非常有意義的。

低年級學生書寫速度先慢后快，但是這個慢也是有限度的。書寫速度太慢的原因有以下幾個：書寫不連貫。像我們班有個叫洋洋的孩子，課堂上十幾分鐘就寫了五個字，這五個字還是一樣的字，后來我發現他在寫的過程中斷斷續續，不連貫，不流暢。寫完一個筆劃，停1秒；寫完一個字，停2秒；寫完一行，發會兒呆。時間，都被分割成許多碎片，一點點浪費掉了。其實，書寫是個連貫的過程，寫完一個筆劃，馬上寫下一個筆劃，寫完一個字，馬上寫下一個字，寫完一行，馬上寫下一行，中間沒有休息和停頓的時間。這樣，就能把大量的時間，花在筆劃的運行過程之中，寫得又快又好。

喜歡使用橡皮檫。還有個叫濤濤的孩子慢的原因是特別喜歡用橡皮擦，一個字沒有寫完了，覺得不滿意，就用橡皮擦使勁擦，結果本子快擦爛了，字還沒有寫完。最好的方法就是讓孩子不要使用橡皮檫，一個字沒寫好，在旁邊再寫一個，在自己寫的好的字上打上小紅勾。這樣的練習可以減少孩子的依賴心，不給自己的錯誤留后路，也為中高年級使用鋼筆奠定了好的基礎。

第三個原因用力太大。手指頭攥得太緊，恨不得把吃奶的力氣都使出來。這樣做，會把鉛筆壓斷，手指頭容易彎曲變形，書寫越糟糕，寫錯了還不容易修改。很多這樣的孩子寫完之后紙的第二頁第三頁都有痕跡，不僅影響速度，也影響后面的書寫。要告訴家長千萬記住，書寫是一項放松運動，輕輕握筆才能靈巧地書寫。

另外，三心二意也是孩子書寫速度過慢的原因。這種毛病孩子在家里比較常見，比如說寫著寫著總是會干一些與書寫無關的事情，玩玩文具盒，敲敲桌子，甚至在旁邊畫畫小人小狗小花小草什么的，弄張紙疊疊這個，折折那個，一會兒說說話，一會兒喝點水，一會兒上個廁所，弄點兒什么東西吃吃，甚至看會兒電視。不知不覺，時間就過去了，字卻沒有寫幾個。建議家長在孩子書寫前，把書桌收拾干凈，喝點水，上完洗手間，把等學習用品準備齊全，與學習無關的東西清理干凈，然后一口氣寫完。寫完之后再按照自己的列表，把所需要的時間寫上，天長日久，孩子就養成了踏實寫字，專心致志的習慣。

責任編輯邱麗