論師范生的多媒體課件制作技能檢測標(biāo)準(zhǔn)

王資生

提要：多媒體課件制作技能是師范生的一項(xiàng)必修技能。對師范生的課件制作技能尤其是現(xiàn)場制作技能的檢測是非常重要的，通過現(xiàn)場檢測學(xué)生技能進(jìn)行等級鑒定，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲，激發(fā)刻苦鉆研，勤學(xué)苦練的精神。本文從多媒體課件制作技能的構(gòu)成、檢測的內(nèi)容，以及怎樣檢測談起，提出課件制作技能檢測的標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：多媒體課件 現(xiàn)場制作技能 檢測 提高

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）06-0184-02

1多媒體課件制作技能

多媒體課件制作技能可以分兩部分。一部分是對課件素材的處理技能，另一部分是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，整合運(yùn)用處理好的素材，形成一個(gè)完整的課件的能力。課件制作技能是師范生畢業(yè)應(yīng)達(dá)標(biāo)的技能。第一部分素材處理技能是可以通過學(xué)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)培訓(xùn)快速提高的；第二部分技能是要通過長期的實(shí)踐教學(xué)才能形成的。據(jù)調(diào)查郴州市中小學(xué)、幼兒園一線老師，發(fā)現(xiàn)他們多數(shù)是構(gòu)思設(shè)計(jì)課件的能力不缺，缺的是有教學(xué)想法不能實(shí)現(xiàn)（如需要某個(gè)素材、需要某個(gè)動畫效果自己苦于計(jì)算機(jī)操作技術(shù)不行實(shí)行不了）。造成這種情況的原因是在校學(xué)習(xí)時(shí)對素材的處理技能訓(xùn)練的不夠，參加工作后學(xué)習(xí)動手練習(xí)不夠造成。因此，對于在校的師范生的課件制作技能，我們要著重于對素材的處理技能訓(xùn)練與培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的課件制作素材處理的訓(xùn)練與檢測，把素材處理技能作為教學(xué)基本技能的一個(gè)方面，要求學(xué)生必須掌握。

2目前對師范生課件制作技能檢測方式

主要有兩種方式：一種方式是學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交一個(gè)課件作品，教師根據(jù)成品課件來確定他的課件水平，只看作品，不看現(xiàn)場過程的檢測方式。另一種方式是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場制作的作品來確定他的課件水平，既看作品，又看過程的檢測方式，即我們說的競賽模式。這種方式相當(dāng)于學(xué)生在統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)，又有老師的監(jiān)督下完成。這種方式能夠最直觀、最真實(shí)的檢測出學(xué)生的課件制作水平。但這種方式對學(xué)生的制作技能要求很高，既要求學(xué)生素材處理技能強(qiáng)，又要求學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)、構(gòu)思能力強(qiáng)。對于師范生，我們傾向于這種方式來檢測學(xué)生的課件制作技能。學(xué)生在校時(shí)，缺乏實(shí)踐教學(xué)，他們的教學(xué)設(shè)計(jì)、構(gòu)思能力短時(shí)期內(nèi)是無法快速提高，我們可以重點(diǎn)放在對素材的處理技能方面檢測與培養(yǎng)，為他們今后制作課件奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對于在校師范生課件制作技能檢測是基于現(xiàn)場制作，當(dāng)場檢測，對照標(biāo)準(zhǔn)量分，定等級。根據(jù)課件制作的技能分為兩部分，那么檢測也分為兩部分。一是一些客觀的技能檢測，即對素材處理能力的檢測，單獨(dú)計(jì)分。二是看學(xué)生現(xiàn)場制作的課件，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案），整合處理素材制作成一個(gè)教學(xué)片斷或教學(xué)課件的技能，這一項(xiàng)單獨(dú)計(jì)分。兩項(xiàng)合計(jì)后，根據(jù)總分多少，按照測試標(biāo)準(zhǔn)要求定等級。

現(xiàn)行師范專業(yè)沒有課件制作技能等級標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的技能等級。如類似于英語等級標(biāo)準(zhǔn)、普通話等級標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)算機(jī)等級標(biāo)準(zhǔn)。因此，對于課件制作這門課程，我們采取借鑒參考計(jì)算機(jī)專業(yè)的軟件資格水平考試類別中的多媒體應(yīng)用技術(shù)制作員、多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)師（計(jì)算機(jī)軟件水平考試職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)）標(biāo)準(zhǔn)，再結(jié)合師范生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，制定一個(gè)符合師范專業(yè)的課件制作測試等級標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行考核，按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去檢驗(yàn)學(xué)生的素材處理技能、根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件作品的技能。

3多媒體課件制作技能檢測的內(nèi)容

根據(jù)對中小學(xué)教師一線教師調(diào)查，結(jié)合我校前幾屆師范生課件制作技能情況，擬定了測試容及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn).采取抽樣實(shí)驗(yàn)法，對在校15級五年制小學(xué)教育、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，2016級三年制小學(xué)教育、計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行測試，檢驗(yàn)了測試標(biāo)準(zhǔn)制定的是否可行、合理，妥當(dāng)。檢測的內(nèi)容主要有文字錄入、圖像素材、音頻素材、視頻素材的處理。

3.1文本、文字錄入的檢測

做課件錄入文字是不可少的，須有一定的錄入速度。以檢測時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)，正確率90%以上，速度每分20字為合格標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐測試，參與測試的學(xué)生全部合格。

3.2圖形圖像素材處理檢測

主要是檢測學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)碼設(shè)備獲取圖形、圖像，會簡單的編輯、處理的技能。檢測時(shí)間控制在20分鐘，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按下載5張與主題相關(guān)的圖片，再選擇自己熟悉的軟件對圖片的大小、格式、圖片亮度、圖片水印進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到符合課件的需要。參與測試情況如下：

通過以上數(shù)據(jù)比較，參與測試53人，43人完成任務(wù)，完成任務(wù)的占81.13%，我們認(rèn)為，該標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定是較合理的，符合學(xué)生的實(shí)際。不能完成任務(wù)的主要原因是對圖片的水印不會處理，對圖像編輯軟件不熟練。

3.3音頻素材處理檢測

主要是檢測學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)或從數(shù)碼設(shè)備獲取的能力以及對音頻素材進(jìn)行處理達(dá)到符合課件的需要的處理技能。檢測時(shí)間40分鐘。檢測要求，從互聯(lián)網(wǎng)下載兩段可以作為背景音樂的音頻，要求時(shí)間長度各為2分鐘，并對兩段音頻進(jìn)行合并，使之成為一個(gè)音頻文件。

通過數(shù)據(jù)比較，參與測試的66人，合格59人，占89.39%，我們認(rèn)為測試標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定是合理的，妥當(dāng)?shù)摹２荒芡瓿扇蝿?wù)的主要是不會處理，或?qū)κ褂靡纛l處理軟件不熟練。

3.4視頻素材處理檢測

檢驗(yàn)從互聯(lián)網(wǎng)或從數(shù)碼設(shè)備獲取的視頻素材能力，以及檢驗(yàn)對視頻素材進(jìn)行加工達(dá)到符合課件的需要的處理技能。檢測時(shí)間40分鐘。要求從互聯(lián)網(wǎng)下載與主題相關(guān)的視頻，時(shí)間長度為2分鐘，尺寸大小720*576像素，并在視頻中添加字幕，同時(shí)，對視頻的原聲進(jìn)行消除，或作靜音處理。

通過以上數(shù)據(jù)比較，參與測試的48人，40分鐘內(nèi)完成20人，占41.67%，不能完成的28人占59.33%。學(xué)生不能完成任務(wù)的主要情況是以前沒有接觸過這方面的處理軟件，無從下手或?qū)σ曨l處理軟件不熟悉；其次是時(shí)間不夠，多數(shù)學(xué)生是超時(shí)才能完成，需要60分鐘。隨后，我們修改了測試標(biāo)準(zhǔn)，把時(shí)間設(shè)定在60分鐘，完成任務(wù)的人數(shù)達(dá)到40人，占83.33%，不能完成8人，這樣標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定比較貼近，符合實(shí)際。

4多媒體課件制作技能檢測標(biāo)準(zhǔn)的量化

通過實(shí)驗(yàn)測試，修改評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。最后擬定出課件制作技能的檢測標(biāo)準(zhǔn)。測試時(shí)可對這些檢測項(xiàng)目單項(xiàng)檢測計(jì)分，也可以合到一起按總時(shí)間來測試。該標(biāo)準(zhǔn)適合對在相同時(shí)間、相同的系統(tǒng)環(huán)境、相同的任務(wù)進(jìn)行現(xiàn)場檢測，根據(jù)完成情況進(jìn)行量分，根據(jù)得分高低把課件制作技能水平劃分成幾個(gè)等級。

1）一級標(biāo)準(zhǔn)（73-81分）

文字錄入達(dá)到每分鐘25字，正確率90%以上，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)從互聯(lián)網(wǎng)上獲取到圖片、音頻、視頻、動畫素材，且會對素材進(jìn)行簡單的處理，基本達(dá)到要求。能夠讀懂教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，各種素材（圖片、音頻、視頻、動畫）能夠用到課件中，形成課件。

2）二級標(biāo)準(zhǔn)（82-91分）

文字錄入達(dá)到每分鐘35字，正確率90%以上；能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)從互聯(lián)網(wǎng)上獲取到圖片、音頻、視頻、動畫素材，且較熟練的對素材進(jìn)行處理，達(dá)到要求。能夠理解教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，各種素材（圖片、音頻、視頻、動畫）能夠用到課件中，形成課件。

3）三級標(biāo)準(zhǔn)（92-100分）

文字錄入達(dá)到每分鐘40字，正確率90%以上；能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)從互聯(lián)網(wǎng)上獲取到圖片、音頻、視頻、動畫素材，且熟練的對素材進(jìn)行處理，達(dá)到要求。能夠掌握教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，各種素材（音頻、視頻、動畫）能夠在恰當(dāng)時(shí)出現(xiàn)，形成一個(gè)課時(shí)的教學(xué)課件。