堅持服務創新 優化課程體系
——老年大學課程體系建設的實踐與探索

江陰市老年大學創建于1990年，新校落成于2014年，同時掛牌“江陰元林老年大學”。新校由揚子江船業集團董事長任元林先生捐資一個億興建而成，是一所基礎設施完善、功能設備先進、區域環境優美、管理秩序優良的現代化老年大學。首批“江蘇省示范老年大學和學校”創建總結大會在我校召開，我校被評為首批“江蘇省示范老年大學”。借此東風，學校繼續秉承“增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進健康、服務社會”的辦學宗旨，堅持政治立校、教學興校、管理強校，立足于辦高品質的老年教育，把我校真正辦成一流的老年大學。目前，正在積極創建“全國示范老年大學”。

高品質老年教育的核心在于課程體系建設，一是研究如何依據老年朋友的興趣愛好、特長和需求，創新課程開發，規范課程設置，落實課程計劃，不斷優化課程體系，以進一步提升學校的核心競爭力；二是充分發揮課程設置對老年學員求學的引領作用，通過提供豐富多彩的學習內容和教學活動，為廣大老年學員享受“文化養老”提供多元化的選擇，實現“學、樂、為”的有機統一，以引導老年學員逐步向更高層次邁進。

一、按需施教，創新課程開發

按需施教，是老年大學教育教學的一條基本原則，是設置老年大學專業與課程的根本依據。老年學員需求的多樣性，決定了學校課程開發的多元化。目前，我校開設了45門專業課程，最大程度滿足了老年學員的學習需求。

1.立足課堂專業課程，實現“老有所學，增長知識”。首先，一批傳承傳統文化的特色課程應運而生：書畫、越劇、京劇、錫劇、滬劇等等。自娛自樂，既滿足了大部分學員的學習愛好，又很好地傳承了地方特色文化。

其次，我們加大了應用知識類課程開發的力度，打造了一批精品課程。烹飪藝術、園藝花卉、中醫按摩、中醫養生、西醫保健、運動養生等課程，貼近老年朋友的生活，深受廣大學員喜愛；出國英語、朗誦藝術、中外文史、旅游文化、文化與生活、法律與生活等課程，既提高了學員的文化素養，又提升了學校的文化內涵。

同時，我們推陳出新，不斷開發創新課程。為最大限度滿足學員新的學習需求，開設了時尚健美類課程“時裝表演”“形體藝術”，通過韻律舉止、基本表演訓練，幫助學員塑造出身形優美、氣韻非凡的靚麗形象。開設了科技應用類課程“電腦提高（圖像）”，學習攝影與后期圖像處理和相冊制作。隨著智能手機的應用，微信、淘寶、美團、公交一點通、網上掛號、網上訂票，等等，極大地方便了人們的生活，“數字化與生活”深受廣大學員歡迎，成為最熱門的學科之一，連續三年爆滿。隨著文化養老理念的深入，我們又開設了“文化與生活”課，既溫習中華“傳統家學文化”，又探討中外“社會熱點文化”，以進一步提升學員的幸福指數和文化品位。

2.延伸課外活動課程，實現“老有所樂，陶冶情操”。開展靈活多樣、豐富多彩的課外活動，把專業課堂延伸到課外，為老年學員搭建各類社團活動平臺，進一步滿足了老年學員的專業學習需求。學校社團主要是以活動課程形式，從事各種沙龍式的研討和實踐展示活動，屬于老年大學教學管理的范疇。學校現有乒乓球隊、老年合唱隊、攝影協會等十多個社團組織，按計劃開展各類活動。不僅豐富和提升了專業學員的文化生活，而且極大地豐富和活躍了校園文化藝術。

同時，我們充分利用現代信息技術和手段，積極推進數字校園、網絡校園建設，以信息化帶動現代化教育，探索開發了網絡課程。我們借助學校校園網平臺，定期發布特色課程、精品課程的教學視頻，同時鏈接上海遠程老年大學的《網上課堂》，提供豐富多彩的網上課程，供廣大老年朋友瀏覽學習，推進線上線下一體化教學，以滿足更多老年朋友的學習需求。

3.拓展社會實踐課程，實現“老有所為，服務社會”。為了使老年學員學以致用，展示自我，體現自身價值，我校積極拓展開放式教學，把學校專業課程向社會實踐課程再延伸。首先，鼓勵優秀學員并借助學校社團組織，深入街道、社區開展豐富多彩的社會實踐活動，積極參與并指導基層老年文化活動中心的活動，對區域老年教育活動產生示范輻射，突顯老年大學的引領作用，深受社會各界歡迎。如：我校書畫研修班與老干部書畫協會合作舉辦展覽已成為傳統；攝影研修班與相關銀行結對聯誼定期活動；錫劇班、越劇班、合唱團、民樂團等，定期到社區、養老院巡演，服務于街道、社區。我校“夕陽美”文藝隊，每周六上午堅持到社區巡回演出，整整十年從未間斷。其次，學校結合專業課程積極參與全市性重大節慶、公益演出和作品展覽、比賽競賽等各類社會文化活動，把教學成果轉化為推動社會和諧進步的正能量。既擴大了學校的社會影響，又實現了學員“老有所為”的人生價值，滿足了他們的精神需求。

二、按規施教，規范課程設置

科學設計和規范設置滿足老年學員學習需求的學科課程，是規范老年大學教學管理、提升教學質量的基礎和前提。辦高品質老年教育，必須堅持服務創新，推進教學管理的科學化、精細化、信息化。目前，我校系統設置了六大系，43門專業課程，125個教學班。

1.整合學科課程，優化課程設計。根據學科課程屬性，我校構建形成了《江陰市老年大學課程設置》課程架構，設置有“攝影與電腦系”“書法與繪畫系”“文史與外語系”“家政與保健系”“體育與舞蹈系”“音樂與戲曲系”等六大系，45門專業課程，126個教學班。六個系部配齊專職系主任，實施系部管理，充分發揮系部的基礎管理作用。

2.合理設計學制，完善結業制度。為滿足老年學員不同基礎、不同層次的學習需求，教學進程必須依據“循序漸進”的原則。我們每學年按例開展一次學員對課程、教師及學校滿意度的調研，為調控和創新課程設置作參考。學校針對老年學員的興趣愛好、水平差異，開設了同一學科課程不同教學層次的教學班，普通學科設置了“基礎班→提高班”，專業學科增設了“提高班→研修班”，或成立相關“社團組織”。按照由初級到高級分班分流，實施分層次教學。辦好基礎班，重視提高班，探索研修班和社團組織，做到普及與提高相結合，普通和專業相兼顧。

同時，根據學科的難易程度和師資情況，我們探索了比較靈活的多學制機制，并全面推行結業制度。凡是到了學制規定年限的學員，統一結業，騰出位置，為更多的老年朋友提供學習機會，使教學資源惠及更多老年人，因此也大大緩和了老年大學異常突出的供需矛盾。

探索開辦專科研修班和成立相關社團組織，是老年大學的創新舉措，也是高質量老年教育的標志性行動。實踐證明：選拔有一定專業水準的優秀學員進入研修班繼續深造，或指導一批學有所成、學有所為的骨干學員成立社團組織繼續學習研討，是進一步提高學員修學水平、鞏固學校教學成果、提升老年大學辦學品質的有效保證。

3.統一課程常規，實現信息化管理。統一課程常規，做到“四個統一”：統一專業課程和各教學班的名稱，統一教學時間，統一編排課程表，統一使用一卡通“學員證”。每學年兩個學期，分別于秋、春季9月、3月的第一個星期一開學，各在校學習4個月16周次，上下午各安排2個學時教學。各專業課程可以兼報兼學，以滿足學員多方面需求。學員報名、繳費、注冊、學籍、檔案等，均實施“學員證”一卡通管理，全部實現信息化系統管理，以提高工作效率和決策調控能力，達到簡化有序、科學高效地為廣大老年朋友服務的目的。

三、按綱施教，落實課程計劃

學科教學綱要，是指導與規范教學活動的依據。我校按照不同學科的特點與學制，全面編制了《江陰市老年大學學科教學綱要》，要求教師根據《學科教學綱要》來實施教學，以進一步規范教學行為，落實課程教學計劃，提升教學管理水平。

1.明確教學目標。學科教學目標要適應老年學員的特點和要求，突出教學的實用性、技能性和可操作性，以及由淺入深的遞進性。即該學科通過一學年的教學，應讓學員掌握哪些實用知識和技能，達到什么程度的知識和技能水平。

我校組織全體專業課教師，在學習先進老年大學《教學大綱》的基礎上，結合本校實際課程開設情況，按照不同學科特點與學制，編制形成了我校全部專業課程的《學科教學綱要》，就每一門學科的教學目標、學時學制、教學內容等作出明確規定并公布。這樣，一方面可以讓全體學員明確自己所選報、選學學科的教學目標和教學內容，做到一目了然；另一方面，可以克服老年大學因師資隊伍不穩定所導致的教學行為的隨意性，保證了教學的規范性。

2.落實教學計劃。心中有目標，教學有計劃，教務處要求任課教師依據本學科《學科教學綱要》，制定出具體的《學期教學計劃表》，于每學期開學前上報教務處。教師依據《學期教學計劃表》，明確授課目標和內容，認真備課，認真上課，完成教學任務。學校統一印制《備課筆記》和《班級教學日志》，記錄備案，并不定期走進教室調研，讓課程教學計劃扎實落地。

昆明老年大學 王 瓏