淺析高職高專物理教學如何滲透物理思想方法

楊志榮

(云南省德宏師范高等專科學校 678400)

物理思想指的是，在學習物理學科的過程中，形成的一種符合物理體系的思維.在物理教學中，滲透物理思想方法，能夠讓學生在掌握物理思想方法后，加深對課堂教學內容的理解，并將課堂上的內容延伸為一種深刻的認識.在這個過程中，學生不僅能夠掌握更多物理知識的規律，還能夠開拓視野，有利于在今后的工作中理論聯系實際，發現問題，解決問題，不斷提高自身的能力.

一、高職高專物理教學中滲透物理思想方法的重要性

高職高專院校的物理教學，主要是為了培養學生的科學素養及探討問題的方法和能力，同時讓學生掌握一定的技能并積累經驗，更好地為學生就業服務.高職高專院校的學生基礎比較差，他們往往比較自卑，不想落后，針對學生的這些特點，需要培養學生學習的興趣及學習的積極性.將物理思想方法滲透在物理教學中，能夠培養學生發現問題、解決問題的方法，讓學生在遇到問題時，能夠主動思考、自己動手、運用自己的方法進行解決，這樣能夠讓學生在解決問題時獲得了更多的物理知識，也得到了更加深刻的體驗.這樣的教學工作，比單純向學生傳授物理知識要有效得多，也就進一步激發了學生的學習興趣及動機，促進了學生對知識的探索.

二、物理思想方法的主要種類

1.歸納概括法

在物理思想方法中，歸納概括法是一個從特殊到一般的過程，主要是從個別事物中找到物理對象之間的共同性，將一個事物由特定的、小范圍的逐漸發展到普遍性的、較大范圍的認識過程.歸納概括法的應用，能夠幫助學生認識物理知識之間的聯系，加深對物理概念、物理規律的理解，讓學生認識到所學物理知識的建立過程，讓他們用自己的方法來解決老師提出的物理問題，從而使學生的觀察力、注意力、想象力、思維能力、創造力在學習過程中得到顯著的提升.

2.理想實驗法

在物理思想方法中，一種常見的方法是理想實驗法，又被稱之為實驗推理法.這種物理思想方法的產生，主要是在已知規律和實驗的基礎上進行抽象的概括，并進行推理得出解決和研究問題的方法和規律.理想實驗是以真實實驗為基礎，又高于真實實驗，它能更深刻地反映現象的本質，揭示事物的內在聯系，是人們認識能力高度發展的體現.物理上有一些理論的驗證，得出的規律，并不一定要通過做實驗來直接進行驗證.例如：為了驗證聲音傳播需要介質的規律，可以將響著的鬧鐘放到密閉的玻璃罩中，再將玻璃罩中的空氣抽走，發現鬧鐘的聲音變小，就可以做出假設，真空不能傳播聲音，在此基礎上進行探究，聲音的傳播是否需要介質.伽利略也是通過理想物理實驗肯定了輕重不同的鋼球在空中同時下落.

3.物理模型法

在物理學科當中，任何一種結論的得出，都需要用到相應的物理模型.由物理模型入手，構成一個概念體系或實物體系形成的模型.物理學科探索中，為了更加直觀地展示一種物理現象，揭示某種物理規律，可以利用物理模型來研究相應的物理問題，這樣的物理思想方法被稱之為物理模型法.將物理模型法應用在物理教學活動中，能夠更加直觀的展示客觀事物的物理規律，給學生一種形象的感受，提升學生學習物理知識的興趣.在實際應用中，可以利用太陽系模型類比原子結構模型；氣墊導軌上滑塊的運動當作勻速直線運動；使用光纖來描述光的傳播等，這樣就將物理學知識直觀地展示給學生，加深了學生的理解.

三、高職高專物理教學中滲透物理思想方法的具體措施

1.創設物理教學情境

在高職高專物理教學過程中，將物理思想方法進行滲透，可以利用創設問題情境的方式開展.一般而言，高職高專院校畢業的學生，所從事的工作崗位操作性比較強，所以，學生更專注那些與自己專業能力提升相關的教學內容.作為物理教師，應該找出物理教學內容與實踐問題之間的聯系，在課堂上為學生提供一些具體實例，創設問題情境，讓學生置身于問題當中.利用自己的想法來解決實際問題，這就能夠讓學生更好的參與到課堂教學過程中，提高學生的學習興趣.同時，物理教師還可以在課堂上開展互動式教學，提出問題讓學生產生質疑，這就充分發揮了學生的邏輯思維，學生就對物理學習產生了濃厚的興趣，也能夠從物理課堂的學習中享受到成功的喜悅，有效地提升了物理課堂教學效果.

2.利用多媒體技術

隨著網絡信息技術的逐漸發展，多媒體技術已經被廣泛應用在教學過程中.在高職高專物理教學過程中，利用多媒體技術對物理思想方法進行滲透，能夠取得更顯著的效果.物理教師可以利用多媒體技術，展示一些實際的例子，加強學生對物理概念和規律的理解.在這個教學過程中，能夠有效增強學生的感性認識，并將教學活動從那些無聊的物理知識中展現出來.多媒體技術展示鮮活的實例，能夠對學生造成一種視覺上的沖擊，讓學生的課堂注意力更加集中，將自己的無意注意逐漸轉化為有意注意.

3.加強實驗教學的應用

物理學科是一門以實驗為主的學科，尤其在高職高專物理教學過程中，更應該注重培養學生的動手操作能力.為了在教學過程中滲透物理思想方法，教師可以鼓勵學生多做實驗，有效提升學生的動手能力.物理是一門比較復雜的學科，物理概念和定理都比較抽象和難以理解，通過實驗教學，學生能夠觀察周圍事物的變化情況，加強了學生對物理定理的記憶和理解.同時，在這個過程中，學生自己動手操作實驗，能夠提高學生的實踐操作能力，這樣就能夠提升學生的就業能力.筆者在講述“動量守恒定律”時，讓學生在實驗之中開展教學工作，前期讓學生觀察實驗現象，后期讓學生親自操作實驗.提高了學生的動手操作能力.

總的來說，高職高專物理教學中對學生進行物理思想方法滲透，能夠幫助學生加強對物理知識的理解，同時提高學生發現問題和解決問題的思維能力，最終促進學生全面發展，為社會培養出具有創新能力的人才.