高校視覺系統(tǒng)設計理念研究

(吉林建筑大學 經(jīng)濟與管理學院 吉林 長春 130118)

高校視覺系統(tǒng)是高校校園文化的歷史融合；是高校校園文化的具體表現(xiàn)；是高校校園文化在師生群體之中傳播的最有力途徑。因此，視覺系統(tǒng)與高校校園文化建設有著密不可分的聯(lián)系，應將結合各類高校的文化特點和視覺特色，進一步挖掘出他們之間的共性與特性，從而找出設計理念。

一、高校視覺系統(tǒng)設計理念研究的必要性

設計統(tǒng)一而具有特色的視覺系統(tǒng)，不僅能夠體現(xiàn)學校的人文情懷，而且在設計中可以完美地融合學校的環(huán)境，使學校的形象與文化得以體現(xiàn)。這些看起來似乎沒有經(jīng)濟效益的措施，實則都是構成高校品牌形象的重要組成部分，是衡量校園文化內(nèi)涵的標志之一。構建完整清晰的高校視覺系統(tǒng)可以提高學校的競爭力，增強外界對學校辦事效率的認可。隨著我國現(xiàn)代化建設的要求，高等教育事業(yè)迅猛發(fā)展，建設完善的高校視覺系統(tǒng)設計理念勢在必行。

二、高校視覺系統(tǒng)設計現(xiàn)狀

高校視覺系統(tǒng)設計是高校文化的重要表現(xiàn)形式，現(xiàn)階段我國高校視覺系統(tǒng)的建設與時代發(fā)展還有一定的差距，各種用來彰顯校園文化環(huán)境的落后，阻礙了高校品牌形象的打造和提升。視覺系統(tǒng)作為一種視覺藝術，可以直接影響到流動人員對高校的第一感官印象，與高校文化建設緊密相連。當前視覺系統(tǒng)的建設已經(jīng)在各個行業(yè)領域內(nèi)得到了充分的應用，但在高校中卻長期得不到重視。許多高校并沒有認識到視覺系統(tǒng)建設的重要性以及在這方面中存在的問題。例如：校園的整體外觀單調(diào)沉重，不能體現(xiàn)出當代大學生的精神面貌；校園建筑物、公共設施以及構成校園的各個組成部分的色彩單一，設計樣式與搭配不均勻；校園環(huán)境中各區(qū)域的導向標識形式簡單，在設計上只考慮到了功能性的需要，卻忽視了標牌造型對校園環(huán)境的影響，缺乏校園文化形象和精神內(nèi)涵；各類標示性建筑材質搭配不協(xié)調(diào)，規(guī)劃缺乏統(tǒng)一，設計形式過于陳舊，也使校園缺乏活力。

(一)全國各類高校的文化特點

財經(jīng)類：包含守法、廉潔、誠信、經(jīng)世致用、契約精神等價值范疇；

藝術類：校園文化藝術氣息濃厚；校園文化的獨創(chuàng)性價值追求；藝術類學生獨立性多元的個性化發(fā)展；

理工類：注重培養(yǎng)追求真理、探索創(chuàng)新、科研實踐等活動的科學精神；

農(nóng)林類：注重發(fā)掘歷史文化資源，加強校園歷史文化和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化建設；

師范類：注重“鑄魂勵教，陶冶化育”辦學理念；

航運類：注重學生個性化發(fā)展和航運特色，努力提高學術水平和科研能力。激發(fā)學生的學術興趣，使學生開闊眼界、了解學科的最新發(fā)展態(tài)勢，及時獲取最新信息。

醫(yī)科類：濃郁的醫(yī)藥文化，深厚的醫(yī)學人文氛圍。

(二)全國各類高校的視覺特色

財經(jīng)類：具有流動性的湖泊或水塘，象征著流動的“錢財”；有像天平一樣的標志性模型，代表了該類高校需遵守守法廉潔、誠實守信的精神；

藝術類：具有抽象派藝術家的雕刻作品或特色潑墨石碑，以及各種色彩豐富的獨特設計；

理工類：擁有像愛因斯坦、牛頓等科學家的人像雕塑，校園的墻上繪有奇特的涂鴉裝飾；

農(nóng)林類：具有代表性的人工雕刻的園林景觀，注重校園整體環(huán)境的意境營造和生態(tài)環(huán)境保護，創(chuàng)造出融建筑、空間、園林綠化、自然環(huán)境于一體的校園總體布局。

師范類：擁有古代人文學者的名言警句標識語和人像雕刻物，有象征老師無私奉獻精神的造型建筑；

航運類：具有航空航天中所使用的飛機模型，各種能夠展示航運特色的涂鴉或造型等；

醫(yī)科類：樹立醫(yī)學上各方面的標語貼士，將醫(yī)藥中的藥劑、試管與公共設施巧妙結合，不同的醫(yī)科類別有不同的象征寓意。

四、高校視覺系統(tǒng)設計理念

高校視覺系統(tǒng)設計，一方面需要與學校的“文化傳承與發(fā)展”理念融合，另一方面應與該校的“視覺特色”理念相統(tǒng)一，從而實現(xiàn)獨特、美觀、多彩的視覺特色。只有這樣才能真正地實現(xiàn)人與環(huán)境的有機融合，彰顯校園精神及文化，提升高校校園整體形象。

第一，培養(yǎng)好學生是學校肩負的歷史重任，其文化必須符合黨和國家的培養(yǎng)目標和教育大計，傳播社會主義主流文化，正確的價值觀、世界觀等，必須對社會文化進行嚴格的整合和選擇。學校文化往往以有形或者無形的方式，對置身其中的人施加影響，使人在潛移默化中受到“潤物無聲”的熏陶。學校文化正是通過這種滲透性，錨株積累，慢慢地滋潤著人的心靈。學校文化是在繼承本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和汲取各民族文化精髓的基礎上形成的，是一代又一代教育工作者辛勤勞動的成果。學校文化傳播占統(tǒng)治地位的統(tǒng)治階層的文化，學校文化的正統(tǒng)性影響著學校的辦學方向和學生的發(fā)展方向。

第二，學校在正確培養(yǎng)學生人生觀的同時，不同高校也呈現(xiàn)出不同的文化氛圍。比如，藝術類院校，它們就很注重藝術氣息的傳播，體現(xiàn)出彩的個性化追求。而理工類院校就很重視追求真理的科學精神。再如，當今的“雙一流”院校，它們將培養(yǎng)學生的重點放在了科研上。而技工類院校卻是把實踐勞動作為培育學生的根本。我們的研究只橫向考慮不同類別高校的文化特點，而不是縱向比較學校層次間的異同。

第三，注重展現(xiàn)學校的藝術表現(xiàn)力，把對美的感知能力運用在校園建設中，對高校視覺系統(tǒng)的建設起到一定的美化作用。

第四，每類高校都有其自己獨具特色的文化內(nèi)涵，因而在進行視覺系統(tǒng)設計時，就會有相應的差別，各類高校的視覺特色應展現(xiàn)自身特色。