高校視覺系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念研究

(吉林建筑大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130118)

高校視覺系統(tǒng)是高校校園文化的歷史融合；是高校校園文化的具體表現(xiàn)；是高校校園文化在師生群體之中傳播的最有力途徑。因此，視覺系統(tǒng)與高校校園文化建設(shè)有著密不可分的聯(lián)系，應(yīng)將結(jié)合各類高校的文化特點(diǎn)和視覺特色，進(jìn)一步挖掘出他們之間的共性與特性，從而找出設(shè)計(jì)理念。

一、高校視覺系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念研究的必要性

設(shè)計(jì)統(tǒng)一而具有特色的視覺系統(tǒng)，不僅能夠體現(xiàn)學(xué)校的人文情懷，而且在設(shè)計(jì)中可以完美地融合學(xué)校的環(huán)境，使學(xué)校的形象與文化得以體現(xiàn)。這些看起來似乎沒有經(jīng)濟(jì)效益的措施，實(shí)則都是構(gòu)成高校品牌形象的重要組成部分，是衡量校園文化內(nèi)涵的標(biāo)志之一。構(gòu)建完整清晰的高校視覺系統(tǒng)可以提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)外界對(duì)學(xué)校辦事效率的認(rèn)可。隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的要求，高等教育事業(yè)迅猛發(fā)展，建設(shè)完善的高校視覺系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念勢(shì)在必行。

二、高校視覺系統(tǒng)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

高校視覺系統(tǒng)設(shè)計(jì)是高校文化的重要表現(xiàn)形式，現(xiàn)階段我國(guó)高校視覺系統(tǒng)的建設(shè)與時(shí)代發(fā)展還有一定的差距，各種用來彰顯校園文化環(huán)境的落后，阻礙了高校品牌形象的打造和提升。視覺系統(tǒng)作為一種視覺藝術(shù)，可以直接影響到流動(dòng)人員對(duì)高校的第一感官印象，與高校文化建設(shè)緊密相連。當(dāng)前視覺系統(tǒng)的建設(shè)已經(jīng)在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)得到了充分的應(yīng)用，但在高校中卻長(zhǎng)期得不到重視。許多高校并沒有認(rèn)識(shí)到視覺系統(tǒng)建設(shè)的重要性以及在這方面中存在的問題。例如：校園的整體外觀單調(diào)沉重，不能體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌；校園建筑物、公共設(shè)施以及構(gòu)成校園的各個(gè)組成部分的色彩單一，設(shè)計(jì)樣式與搭配不均勻；校園環(huán)境中各區(qū)域的導(dǎo)向標(biāo)識(shí)形式簡(jiǎn)單，在設(shè)計(jì)上只考慮到了功能性的需要，卻忽視了標(biāo)牌造型對(duì)校園環(huán)境的影響，缺乏校園文化形象和精神內(nèi)涵；各類標(biāo)示性建筑材質(zhì)搭配不協(xié)調(diào)，規(guī)劃缺乏統(tǒng)一，設(shè)計(jì)形式過于陳舊，也使校園缺乏活力。

(一)全國(guó)各類高校的文化特點(diǎn)

財(cái)經(jīng)類：包含守法、廉潔、誠(chéng)信、經(jīng)世致用、契約精神等價(jià)值范疇；

藝術(shù)類：校園文化藝術(shù)氣息濃厚；校園文化的獨(dú)創(chuàng)性價(jià)值追求；藝術(shù)類學(xué)生獨(dú)立性多元的個(gè)性化發(fā)展；

理工類：注重培養(yǎng)追求真理、探索創(chuàng)新、科研實(shí)踐等活動(dòng)的科學(xué)精神；

農(nóng)林類：注重發(fā)掘歷史文化資源，加強(qiáng)校園歷史文化和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化建設(shè)；

師范類：注重“鑄魂勵(lì)教，陶冶化育”辦學(xué)理念；

航運(yùn)類：注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和航運(yùn)特色，努力提高學(xué)術(shù)水平和科研能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，使學(xué)生開闊眼界、了解學(xué)科的最新發(fā)展態(tài)勢(shì)，及時(shí)獲取最新信息。

醫(yī)科類：濃郁的醫(yī)藥文化，深厚的醫(yī)學(xué)人文氛圍。

(二)全國(guó)各類高校的視覺特色

財(cái)經(jīng)類：具有流動(dòng)性的湖泊或水塘，象征著流動(dòng)的“錢財(cái)”；有像天平一樣的標(biāo)志性模型，代表了該類高校需遵守守法廉潔、誠(chéng)實(shí)守信的精神；

藝術(shù)類：具有抽象派藝術(shù)家的雕刻作品或特色潑墨石碑，以及各種色彩豐富的獨(dú)特設(shè)計(jì)；

理工類：擁有像愛因斯坦、牛頓等科學(xué)家的人像雕塑，校園的墻上繪有奇特的涂鴉裝飾；

農(nóng)林類：具有代表性的人工雕刻的園林景觀，注重校園整體環(huán)境的意境營(yíng)造和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，創(chuàng)造出融建筑、空間、園林綠化、自然環(huán)境于一體的校園總體布局。

師范類：擁有古代人文學(xué)者的名言警句標(biāo)識(shí)語和人像雕刻物，有象征老師無私奉獻(xiàn)精神的造型建筑；

航運(yùn)類：具有航空航天中所使用的飛機(jī)模型，各種能夠展示航運(yùn)特色的涂鴉或造型等；

醫(yī)科類：樹立醫(yī)學(xué)上各方面的標(biāo)語貼士，將醫(yī)藥中的藥劑、試管與公共設(shè)施巧妙結(jié)合，不同的醫(yī)科類別有不同的象征寓意。

四、高校視覺系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念

高校視覺系統(tǒng)設(shè)計(jì)，一方面需要與學(xué)校的“文化傳承與發(fā)展”理念融合，另一方面應(yīng)與該校的“視覺特色”理念相統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)獨(dú)特、美觀、多彩的視覺特色。只有這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的有機(jī)融合，彰顯校園精神及文化，提升高校校園整體形象。

第一，培養(yǎng)好學(xué)生是學(xué)校肩負(fù)的歷史重任，其文化必須符合黨和國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo)和教育大計(jì)，傳播社會(huì)主義主流文化，正確的價(jià)值觀、世界觀等，必須對(duì)社會(huì)文化進(jìn)行嚴(yán)格的整合和選擇。學(xué)校文化往往以有形或者無形的方式，對(duì)置身其中的人施加影響，使人在潛移默化中受到“潤(rùn)物無聲”的熏陶。學(xué)校文化正是通過這種滲透性，錨株積累，慢慢地滋潤(rùn)著人的心靈。學(xué)校文化是在繼承本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和汲取各民族文化精髓的基礎(chǔ)上形成的，是一代又一代教育工作者辛勤勞動(dòng)的成果。學(xué)校文化傳播占統(tǒng)治地位的統(tǒng)治階層的文化，學(xué)校文化的正統(tǒng)性影響著學(xué)校的辦學(xué)方向和學(xué)生的發(fā)展方向。

第二，學(xué)校在正確培養(yǎng)學(xué)生人生觀的同時(shí)，不同高校也呈現(xiàn)出不同的文化氛圍。比如，藝術(shù)類院校，它們就很注重藝術(shù)氣息的傳播，體現(xiàn)出彩的個(gè)性化追求。而理工類院校就很重視追求真理的科學(xué)精神。再如，當(dāng)今的“雙一流”院校，它們將培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)放在了科研上。而技工類院校卻是把實(shí)踐勞動(dòng)作為培育學(xué)生的根本。我們的研究只橫向考慮不同類別高校的文化特點(diǎn)，而不是縱向比較學(xué)校層次間的異同。

第三，注重展現(xiàn)學(xué)校的藝術(shù)表現(xiàn)力，把對(duì)美的感知能力運(yùn)用在校園建設(shè)中，對(duì)高校視覺系統(tǒng)的建設(shè)起到一定的美化作用。

第四，每類高校都有其自己獨(dú)具特色的文化內(nèi)涵，因而在進(jìn)行視覺系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，就會(huì)有相應(yīng)的差別，各類高校的視覺特色應(yīng)展現(xiàn)自身特色。