淺析中職學生利用Premiere實現自定義轉場的問題及改善措施

(保山技師學院　云南　保山　678000)

計算機類專業二年級下學期的中職生開設了視頻編輯這門課程，運用的是premiere這個軟件來實現，它里面有很多功能能夠滿足我們對音視頻的后期處理需求。在對音視頻文件進行編輯時，經常需要對不同鏡頭進行切換，也就是所謂的“轉場”。Premiere中一共提供了8個類的轉場特效，分別是3D過渡、擦除、滑行、劃像、卷頁、溶解、伸展、縮放、特技和映射圖，每類中又分別有很多不同的特效，用戶可以根據自己的喜好將轉場特效放在要編輯的素材的接點?；谟脩舻男枨?，premiere這個軟件里也提供了一個平臺，就是借助視頻轉場特效——erase(擦除)——tilt erase(傾斜擦除)，有的版本上也翻譯為“漸變擦除”，來實現用戶的自定義轉場特效設置。

一、在premiere中制作自定義轉場的方法

傾斜擦除，在不同的premiere版本中的翻譯不同，在Adobe premiere pro中就翻譯為“傾斜擦除”，但在premiere pro CS系列中，它更多的是被翻譯為“漸變擦除”。使用“傾斜擦除”來實現自定義轉場的前提是必須自己來制作轉場效果的圖形或圖案，所以在此之前，需要在圖形圖像處理軟件，比如Photoshop中來制作出相應的圖片效果。

(一)在Photoshop中繪制圖形圖案

Photoshop(以下簡稱PS)是一款強大的圖形圖像處理軟件，里面有很多的工具能夠滿足用戶的制作需求。為了和我國的電視制式相匹配(我國的電視制式是PAL制，幀率為25幀/秒，幀大小為720*576)，所以需要在PS中新建一個720*576的文件，并在此文件上進行圖形的繪制等創作。用戶可以根據自己的喜好通過PS中的各種工具創作出各種圖形或者圖案。

(二)制作為灰度圖

PS中默認的圖片模式為我們熟悉的RGB顏色模式，但是作為將要在premiere中實現傾斜擦除效果的圖片，就不能夠再用RGB模式，而是需要我們將其轉換為灰度模式，即直接在PS中執行圖像——模式——灰度。進而再將做好的圖片保存為tif格式。

(三)在premiere中實現自定義轉場

在premiere中將時間線放在將要放特效的接點，將視頻轉場特效——擦除——傾斜擦除放在其中，在“傾斜擦除設置”對話框中選擇前面制作好的tif格式的灰度圖，設置好柔和度，就可以看到實現了自定義轉場。這時還可以選中特效，打開特效控制面板，通過調整特效持續時間等參數，達到更好的轉場效果。

二、學生在制作自定義轉場時經常出現的問題

(一)對圖形圖像處理軟件不熟悉

對于計算機類專業的學生，在開設視頻編輯這門課程之前，就已經開設過圖形圖像處理這門課，運用的是Photoshop這個軟件，因此學生應該是有了基礎的。但是實踐下來，發現很多同學對這個軟件并不熟悉，更有極少數者連里面的工具，比如選框工具、畫筆工具等還不會運用，讓他們用這個軟件，等于重新開始學習一個新的內容，所以需要耗費的時間更長，難度也大。在實訓的過程中，為了照顧到這部分學生，我需要將用到的PS的內容從頭講一遍。

(二)缺乏創作能力

在布置給學生實訓內容時，我強調的是讓他們運用PS這個軟件，繪制出5張不同類型的灰度圖片，內容自己創作，做好一張后先在premiere中調試看效果，在對比著做另外的圖，最后選出效果比較好的3張圖片提交，最后再一起觀看轉場效果。將近兩節課的實訓時間，學生交上的圖卻都大同小異，仔細一看，他們做的這些圖案都很熟悉，幾乎都是PS中自帶的一些形狀，比如蝴蝶、爪印(貓)、手印、腳印、心形等等，并且是直接復制粘貼的，一步完成，沒有一絲的修改，沒有幾個形狀的組合，更別說自己重新創作。也有少數的同學沒有用軟件自帶的形狀，卻也是照著我課堂上給他們演示的圖案重做了一番，也絲毫沒有創作而言。

(三)對特效的屬性調整不好

在premiere軟件中，將“傾斜擦除”轉場特效添加到要編輯的兩個素材之間，在彈出的“傾斜擦除設置”對話框中需要設置屬性。其一是要選擇之前做好的灰度圖，少數同學因為在選擇的時候，沒有選取文件類型為“tif”格式，所以沒有找到自己之前做好的圖形文件而直接點了“確定”按鈕，這樣就只是實現了默認的轉場效果，即一個從左上方到右下方的漸變過渡方式，進而沒有實現自定義轉場。其二是要設置圖形文件的柔和度。很多同學做出的轉場效果都很干也很硬，邊緣不柔和，過渡不自然，就是沒有根據圖形的不同設置好柔和度屬性。另外，學生對“特效控制”面板中的屬性設置掌握的也不到位。

三、改善措施

(一)培養學生的學習能力，加強他們對多媒體處理軟件的應用

視頻編輯是一門綜合的課程，需要將圖文聲像等元素結合起來，所以運用到很多相關的軟件，比如圖形圖像處理軟件、音頻處理軟件、文字處理軟件等，對于計算機類專業的學生，在之前的課程設置中已經安排學習過一些相關的課程。所以就要求學生在前面的學習中，要加強練習，打好基礎。另外，學生也不應該局限在課堂教學中，應該充分利用課余時間，自主的多學習一些專業知識，多動手操作。

(二)培養學生的動手能力和創作能力

通過實訓課發現，每個班總有少數學生是比較懶惰的，絕大部分學生能夠跟著老師的操作來做，個別班級還有完全不動手操作的同學。為了培養他們的動手能力，調動他們的積極性，我也是絞盡腦汁投其所好，比如準備當前熱門話題的素材文件、開展他們感興趣的實訓內容等。同時為了讓學生多多參與，發揮他們的主觀能動性，我也一直鼓勵他們自己創作，比如自己拍照片或者自己錄視頻以及音樂再帶到課堂上來作為我們實訓的素材。另外，為了培養他們的創作能力，我在課堂教學中多半采用的是引導式教學法，我要求他們至少做出我演示的效果，我更鼓勵他們能采用和我不一樣的方法創作出比我更好的效果，然后再請他來分享經驗。

(三)加強premiere軟件的操作練習

學生自定義轉場時出現轉場效果不理想的問題也是源自于對premiere軟件的操作不夠熟練，對其中的屬性設置掌握不到位。在“傾斜擦除”設置對話框中，默認的柔和度是10，我們通過實踐可以發現，當你把柔和度增加，轉場效果中參考圖形的邊緣會隨著柔和度數值的增大而變虛，學生可以根據自己創作的圖形文件，通過多次調整柔和度來達到很平順柔和的轉場效果。另外，對“特效屬性”面板的參數進行調整，也可以使轉場效果更好。