大竹縣中學校園足球的開展現狀及對策研究
——以觀音中學為例

(成都體育學院 四川 成都 610041)

一、前言

校園足球，是一項在校園發展足球的政策。教育部的目標是力爭到2017年在全國建設扶持2萬所左右中小學校特色足球學校和200個高校高水平足球隊，擬建設30個左右校園足球試點區縣。此外，還計劃在2015年全國初步培訓6000名校園足球師資。觀音中學在2017年選入了全國青少年校園足球特色學校，近年來觀音中學的足球隊在市縣的比賽中也獲得了不俗的成績，但是想要發展的更好還是需要不斷的努力。

二、觀音中學校園足球發展現狀

(一)開展情況

在2015年觀音中學引進了足球專業的教師以來，觀音中學校園足球的發展情況日漸變好參與人數日漸增多，并且組建了一個專業的足球隊。從最初的知道足球運動但是沒有接觸到親自參與其中，學生的課余體育活動也從籃球、乒乓球等多了一項足球。

(二)師資情況

通過調查發現觀音中學有名體育教師，但是足球專項的教師卻只有一位，有少數幾人持有足球裁判二級證書。在足球教學上，只有一位教師進行專業教學，日常專業隊的訓練與學校舉辦的校園內的足球比賽主要組織者的擔子都落到了那一位教師的身上。

(三)場地設施情況

通過實地調查發現，觀音中學的整體體育設施場地都比較落后，乒乓球臺大多是水泥的，塑膠的籃球場只有幾片。學校的田徑場是碳渣的跑道，足球場是泥土地，長滿了雜草，球門有修過沒有球網的，有球網的網也有些是壞的。

三、存在的問題

(一)認知差異

足球是一項同場對抗性運動，身體接觸多對抗性強，有很多的家長怕自己的孩子在練習中受傷，同時也擔憂孩子參與足球運動會耽誤文化課的成績，在得知自己孩子在練習足球的時候堅決不要自己的孩子再參與，忽略了孩子的興趣愛好。文化課的老師以及一些班主任也覺得參與足球訓練會不同程度的耽誤學生的文化課成績。學生主觀的認知跟態度也是影響校園足球發展的一個重要因素，很多學生認為足球這項運動對于自身來說毫無意義接觸也沒用，還有自身家庭的影響使得他們對足球運動失去了進一步了解的興趣。

(二)師資薄弱

愿意參與校園足球訓練的專業足球教練相當的少，因為他們覺得校園足球缺乏競爭力對于他們來說缺乏挑戰施展不了他們的拳腳。觀音中學到目前為止也就只有一位專業足球教練，日常的訓練、比賽的組織等都落在了一個教師的身上，如果在教師外出學習的情況下學生就不能進行正常的訓練。青少年足球教練們是青少年進行足球訓練的具體實施者，他們的專業水平影響著青少年足球運動水平的高低。

(三)場地設施不完善

場地的缺乏是校園足球推廣面臨的一個大難題。觀音中學作為一個鎮中學場地的問題是不容忽視的，場地條件落后，地面粗糙的泥地，運動設施缺乏并且十分陳舊，學生根本不能靠這些器材進行訓練。同時這些場地還進行著其它的學校體育教學任務，比如其它專項的訓練隊在場地內進行扔鉛球練習，在原本不平的泥地上更是又砸出許多小坑。學校環水，學生訓練的時候一不小心就會把球踢進河里，這樣對學生訓練的連續性跟學生的興趣有很大的影響。

四、對策

(一)提高認知水平

當地的教育部門要積極響應校園足球的開展，學校的領導也應該重視起來，不要只想著在比賽中獲得的成績。在提高青少年足球水平的同時，也注重學生的全身心發展，傳播校園足球文化。學校應加大宣傳的力度，促進校園足球的普及與校園足球更進一步的發展，把足球作為一種廣泛開展的運動。

(二)增強師資力量

在學校條件允許的情況下引進專業的人才，專業的人才對于足球訓練的成果肯定是不同的。同時提高教師的專業水平、素質，鼓勵專業教師出去學習出去參與專業的培訓，學校在某些方面也要為專業教師爭取提升的機會，持支持的態度。

(三)加強場地、設施建設

加大對場地設施的投入，將操場建立為一場多用的多功能操場，劃分區域，在滿足教學的情況下，滿足學生的課余活動地方。學校滿足學生訓練的設施需要，加快建設步伐，同時政府、足協、校方也應從經費中抽出些投入到校園足球公共設施建設，組織比賽中。為校園足球的正常發展，學生訓練、教師教學、進行比賽等提供一個有力的保障。

五、結語

觀音中學作為全國校園足球特色學校還僅僅只有一年多的時間，校園足球在觀音中學還有待進一步的發展，要搞好校園足球，就必須要做到家長同意，學校鼓勵、學生自愿參與，同時還要不斷的提高教師的專業技術水平專業能力，適當的引進專業的人才；好的場地與設施給校園足球更好的開展提供了一個基礎，尋求各部門的大力支持，加快建設與完善教師進行體育教學、學生進行足球基本訓練所需的場地與器材。觀音中學校園足球的開展，必將對，大竹縣乃至于市都有一定的影響。