(山東理工大學 山東 淄博 255000)
目前,國內外學者對于中小企業員工培訓的含義界定并沒有一個明確的界定,不過現有的研究依然是大同小異。比較典型的定義:在中國百科全書中,員工培訓是指用系統的方法去幫助和改善員工的知識、技能和態度,使之能提高工作業績及滿足客戶需求的過程。卓越管理定律實戰精解中的員工培訓是指一個組織通過教學、案例分析或實際操作等方式。
隨著國家社會經濟的發展、繁榮,以及在國家出臺的諸多對中小企業的扶植政策之下,中小企業獲得比較長足迅速的發展,已經成為我國經濟發展中很重要的組成部分,促進了社會經濟的發展和社會的繁榮進步。同時,中小企業由于中小企業自身的發展以及其整體的規模局限性,造成但是現有中小企業沒有辦法進行有序的投入管理。根據2015年對282家國有企業的調查,員工培訓投資經費只有工資總額的2.2%(職工人均教育經費僅49.5元),遠低于發達國家10%-15%的水平。可以說沒有合理的培訓投資資金的投入,必然會造成現有中小企業整體投資力度的不足,影響到其長期的發展,不利于中小企業自身的有序成長。
從現有中小企業其在實際的培訓過程中所存在的問題而言,很大一部分就在于現有的企業領導者本身并沒有一定的意識。無論是他們的重視程度還是現有中小企業在實際的培訓投入等等方面,都說明了現有的領導者本身在意識形態,在思想層面沒有真正形成一個正確的認知。可以說我國現有的中小企業其在實際的管理過程中,沒有辦法實現合理的投入以及相應的模式的構建,就在于企業領導者并沒有在這一方面給予足夠的重視,他們沒有真正在現有的管理中進行針對性投資。
從上述的中小企業自身的實際培訓問題而言,除了領導思想意識不夠之外,還有一部分原因就在于現有的員工培訓缺乏科學性模式的指導,這些也就造成了現有中小企業在實際培訓過程中,無法真正構成合理的培訓模式以及策略。可以說在二十一世紀的今天,現有的員工他們對于整個培訓次數的要求相對較高,并且現有的中小企業也并沒有能夠更好的為每一個員工提供相應的培訓次數。這些無疑就會造成整體培訓效果的大打折扣,帶來的是未來員工工作積極性與自己效果的下降。
中小企業員工的培養是對于員工價值的肯定,其本身應該是在一個合理的指導思想以及觀念下開展的。但是,從現有中小企業的實際培訓中我們看到的缺失一個缺乏合理的指導思想的培訓模式,看到的是中小企業本身并沒有很好地結合其本的實際發展效能而進行針對性的培訓方案的構建。
企業員工自身意識不夠,他們認為培訓只是一項額外的工作內容,他們對公司的培訓活動本著一種應付的態度,甚至會產生消極抵觸心理。加上中小企業對員工培訓的重視度不夠,配套設施不完善,中小企業的員工根本認知不到企業進行的員工培訓對著公司的發展,對著他們員工自身的發展究竟有著怎樣重大和長遠的意義和影響。
對于現有的中小企業的實際培訓而言,未來需要的是能夠不斷轉變企業員工自身的培訓觀念,讓他們能夠更好的去重視現有的培訓,切實有效的認識到培訓對于自身發展的重要性以及積極作用。與此同時,現有的員工自身的觀念的改變,也可以提高他們的參與積極性,更好的形成有效的互動,幫助現有的員工更加全身心的參與到現有的培訓中,提升培訓效果。
對于每一個中小企業的發展而言,無疑人才培訓是中小企業發展過程中非常重要的組成部分。對于中小企業而言,他們要想真正使得中小企業的發展能夠走遠能夠穩定發展,就必須要重視對于中小企業員工的培訓,制定科學的員工培訓方式。其具體包括以下幾方面的內容:(1)多幫帶少說教。(2)多實踐性少理論性。(3)多針對性少空泛性。
對于現有的中小企業培訓而言,需要的是能夠進行綜合性的培訓模式的介入,需要的是能能夠讓現有的培訓覆蓋到每一個員工身上,主要做好以下幾個方面的工作:(1)針對性培訓內容設計。(2)明確目標設置。(3)講求培訓計劃的科學性。
企業可以根據自己的情況,結合現有實際培訓需求而進行多元化的培訓模式的開展。特別是對于許多強調實踐性的中小企業而言,其不僅僅是一種非常簡單的理論層面的培訓,而要的是不斷基于實踐層面的培訓模式的開展。
對于現有的中小企業實際人力資源培訓而言,必須要能夠相應的培訓人員自身的綜合素養。優秀的培訓人員不僅能帶動培訓的場面,更能讓員工投入到培訓活動中,吸引員工的積極性。這些就需要中小企業在實際的人員選擇過程中,要可以進行合理的篩選,從而更好的保證他們自己具有較好的素養,由此才能夠更好的投入到后續的員工培訓中。
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