建設(shè)“書藝”校園促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

杜興霞

多年來(lái)，十堰市漢江路中心小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“漢小”）秉承“學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，教師發(fā)展的沃土”的辦學(xué)理念，以特色“書藝”校園文化建設(shè)為抓手，堅(jiān)持走國(guó)學(xué)教育、養(yǎng)成教育、藝術(shù)教育“三教”結(jié)合之路，多舉措拓寬學(xué)生發(fā)展渠道，推進(jìn)素質(zhì)教育。“書藝”，即“翰墨書香，通文達(dá)藝”，“書”即書香校園，培養(yǎng)孩子愛讀書、讀好書的興趣。“藝”即藝術(shù)教育，讓孩子們學(xué)一技之長(zhǎng)，得到藝術(shù)熏陶。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，現(xiàn)在的漢小書聲瑯瑯，葫蘆絲、腰鼓、書法藝術(shù)更是一道靚麗的風(fēng)景……“書藝”校園已然成型。

講國(guó)學(xué)，享受經(jīng)典中的智慧。通過(guò)創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方式。學(xué)校號(hào)召各班開展個(gè)性化閱讀活動(dòng)，譬如，一、二年級(jí)學(xué)生選背唐詩(shī)和《三字經(jīng)》；三、四年級(jí)學(xué)生選背唐詩(shī)和《弟子規(guī)》；五、六年級(jí)學(xué)生選背唐詩(shī)和《論語(yǔ)》，每天各班都有不同的領(lǐng)讀者，朗讀的形式也因領(lǐng)讀者不同而變化。同時(shí)，每周都有兩次講經(jīng)典的活動(dòng)。一是聘請(qǐng)專家剖析經(jīng)典中蘊(yùn)含的民族精神，倫理道德等；二是教師解析經(jīng)典中的人文素養(yǎng)以及藝術(shù)性等；三是學(xué)生分析經(jīng)典產(chǎn)生的背景及其情感體驗(yàn)等。經(jīng)典氤氳，學(xué)生徜徉于閱讀的海洋。

談心得，與先賢對(duì)話。學(xué)校開展“我的一本課外書”讀書活動(dòng)，要求學(xué)生在讀書過(guò)程中，摘抄優(yōu)美語(yǔ)句，概述精彩的故事情節(jié)，記錄感動(dòng)的人物形象等，在同學(xué)中進(jìn)行交流。經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，各班選拔出優(yōu)秀學(xué)生，參加學(xué)校舉辦的“經(jīng)典浸潤(rùn)人生，讀書伴我成長(zhǎng)——我的一本課外書”讀書演講比賽。在比賽中，不管是七歲的小女生，還是十一二歲的大男孩，他們講中國(guó)的四大名著，講外國(guó)的探險(xiǎn)故事……個(gè)個(gè)慷慨大方、抑揚(yáng)頓挫。全校一千多師生都被深深地吸引，漢江師范學(xué)院教育系謝中鳳教授現(xiàn)場(chǎng)做了精彩點(diǎn)評(píng)，并向漢小的全體師生發(fā)出“書籍啟迪智慧，閱讀豐富人生”的倡議。最后評(píng)選出“最佳閱讀之星”和“優(yōu)秀閱讀之星”。

談體會(huì)，與經(jīng)典同行。學(xué)校要求全校師生每人每學(xué)期至少讀5本書，鼓勵(lì)師生做讀書筆記，撰寫心得。學(xué)校校刊《百草園》收錄學(xué)生、教師及家長(zhǎng)的優(yōu)秀美文。學(xué)校活動(dòng)與環(huán)境建設(shè)彰顯“與經(jīng)典同行，與先賢對(duì)話”，讓全校師生沉浸于經(jīng)典名篇，心靈得到洗滌，智趣得以培養(yǎng)，知識(shí)得以增長(zhǎng)，人格得以提升。

唱經(jīng)典，唱響快樂(lè)童年。學(xué)校組織音樂(lè)教師結(jié)合學(xué)生興趣搜集整理，并編輯出版了《經(jīng)典伴我人生》的音樂(lè)校本教材，選編了革命歌曲《保衛(wèi)黃河》《南泥灣》等，以及歡快兒歌《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》《賣報(bào)歌》等經(jīng)典歌曲六十首。開設(shè)《唱響經(jīng)典》校本課程，同時(shí)，全校組織開展“漢小好聲音”選拔賽活動(dòng)，形成了“人人唱經(jīng)典、班班飄歌聲”的濃郁氛圍。

請(qǐng)名家，傳授書法技藝。聘請(qǐng)名家給全校師生傳授書法技藝，引領(lǐng)學(xué)校的書法教育發(fā)展。學(xué)校書法教師胡蕊成為湖北省教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)第六屆理事會(huì)成員。在張灣區(qū)軟筆書法比賽中，學(xué)校有多人分別獲獎(jiǎng)。漢江路中心小學(xué)讓更多的藝術(shù)形式走進(jìn)課堂，讓學(xué)生感受到藝術(shù)不是遙不可及的高嶺之花，而是切實(shí)在我們身邊，人人都可以享受的精神盛宴。

“書藝”校園文化建設(shè)需孜孜追求和長(zhǎng)期積淀，不斷地豐富完善校園文化建設(shè)，其鮮明的個(gè)性和獨(dú)特的氣質(zhì)才能更加凸現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)教育的無(wú)窮魅力。