民歌的德育作用在中小學生中的實踐與運用

張楓英 陸碧波

摘要：“移風易俗，莫善于樂”，作為未來的中小學音樂教師，挖掘民歌的教化、德育功能，并在中小學音樂教學實踐中得以有效的運用具有重要的社會價值。通過學生學唱民歌，不僅能使學生接觸、了解我國優秀的傳統文化尤其是音樂文化蘊含的深厚的人文精神和歷史底蘊，更能直接培養學生高尚的思想品德。

關鍵詞：民歌 德育 中小學生 實踐

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）04-0111-02

中華人民共和國教育部2011年正式頒布的義務教育《音樂課程標準》明確指出“應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂教學的重要內容。通過學習，學生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識、培養愛國主義情操。”“聆聽中國民族民間音樂，了解有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和以京劇為代表的中國戲曲及曲藝音樂，體驗其不同的風格。聆聽中國民族民間音樂，簡單描述其不同的地域特點或民族風格，能夠說出戲曲、曲藝的主要種類和代表人物”①等。

湖南地區的民間歌曲蘊藏量大、品種多，它遍及大小城鎮的街頭巷尾和廣大農村，不論是唱詞的文學性還是音樂旋律的風格性無不烙上了深深的歷史烙印，是勞動人們長期生產、生活的真實寫照，反映了濃厚的楚文化風格與特征，及至今天形成了極具民族與地域特色的音樂文化，其旋律或輕松愉悅，或風趣活潑樂觀開朗，或優美抒情。這些民歌具有濃郁的民族與地方特色，與當地的社會歷史、行為準則、道德規范、民風習俗息息相關，唱詞內容包羅萬象，從重大的社會現象、歷史事件、歷史人物、神話故事、民間傳奇以及日常生活、自然風光、愛情婚姻、風俗禮儀、詼諧娛樂、社會倫理，到倡導睦鄰友好、團結互助，傳授生活常識及生產生活知識等，涉及人們生活的方方面面。人們往往易于接受并樂于傳唱，且給人智慧、歡笑與啟迪。

在“新時代新征程”的社會主義現代化建設中，我們不能忽視傳統民歌在社會發展與進步中的作用和力量，尤其是傳承傳播積極上進的音樂文化，是維護社會發展穩定的重要方式之一。

“移風易俗，莫善于樂”，作為未來的中小學音樂教師，挖掘民歌的教化、德育功能，并在中小學音樂教學實踐中得以有效的運用具有重要的社會價值。通過教唱學生學唱民歌，不僅能使學生接觸、了解我國優秀的傳統文化尤其是音樂文化蘊含的深厚的人文精神和歷史底蘊，更能直接培養學生高尚的思想品德。

一、了解歷史知識。培養學生愛國愛家、忠心報國的精神

二月里來龍抬頭，王氏二姐上彩樓……

三月里來三月三，昭君娘娘和北番……

四月里來四月八，山伯訪友到祝家……

五月里來是端陽，雪梅小姐守空房……

六月里來熱難當，竇娥受冤坐監房……

七月里來七月七，牛郎織女好夫妻……

還有辰溪民歌《十把扇子》（樂譜略）的唱詞中唱到“（關）云長騎匹赤兔馬，手提青龍偃月刀”“張飛騎匹烏騅馬，長槍短鞭手中拿”以及“（劉）玄德、包公”等歷史人物。

通過教唱這些民歌，不僅能使學生從中學習了解到狄青、楊六郎、包公、劉備關羽張飛、王昭君和親、梁祝、竇娥冤等相關的歷史人物、典故與民間傳說，了解到各英雄人物所處的朝代、時代背景以及人物之間的關系等，豐富學生的傳統文化知識，更可以以此為契機向學生講述歷史人物的典型故事，如岳母刺字、戚繼光抗倭等，培養學生忠心報國、愛國愛家、誠信友好的精神。

二、倡導友善平等。培養學生團結互助、民主平等的美德

譜例3：祁陽民歌《一根燈芯光不燃》

歌中唱到“唱歌還要有兩個人”“點燈還要就雙燈芯”，就是說，人多力量大，我們平時要注意團結一切可以團結的力量，大家做事不要各行其是，要善于合力抱團才能將事情做好。通過學唱此類歌曲，培養學生善于團結協作、互相支持幫助的傳統美德。還有祁東民歌《如今縣長都下田》中唱到“如今世界翻了邊，從前財主家中坐，如今縣長都下田”，這說明在當今社會主義中國，全國人民只有分工不同，沒有階級剝削，沒有森嚴的封建等級。學生通過學唱民歌，他們更能了解我國的社會制度，培養團結互助、民主平等的美德。

三、宣揚文明和諧。培養學生養成良好的生活習慣與社會公德

譜例4：辰溪十字歌《十月子飄》

歌中唱到“莫賭錢”“九個賭錢十個輸”，這是告誡人們平時不要參與無論賭資大小的任何賭博行為。通過教唱歌曲、列舉生活中由于賭博導致一貧如洗乃至家破人亡的事例，培養學生從小要養成良好的生活習慣與社會公德，杜絕一切違紀違法行為。

四、謳歌勤勞向上。培養學生熱愛勞動樂觀向上的優良品質

以上兩首民歌唱到“細伢子撿柴燒，一天撿一擔……”“手拿秧苗唱山歌，唱起山歌好快活”。這些唱詞都歌頌了“勞動最光榮”的主題，無論是小孩還是大人，都要幫助家里做自己力所能及的事情，并在勞動中收獲快樂與勞動果實。通過類似主題的民歌教唱，培養學生從小熱愛勞動的習慣，并形成勤勞、樂觀、積極向上的優良品質。

作為當代大學生，尤其是音樂學（師范）專業的大學生，學習、研究我國豐富的民族民間音樂尤其是在民間流傳最廣、受眾面最大的民歌，無論是以后在工作中通過教唱民歌寓教于樂地培育中小學生高尚的思想道德品質，還是對傳承、發展我國的傳統文化都具有非常重要的現實意義。

注釋：

①中華人民共和國教育部：《義務教育音樂課程標準（2011）》，北京：北京師范大學出版社，2012年版。

②本文譜例均來自《湖南民間歌曲集》或民間手抄譜。