提高物理課堂效率 激發物理學習興趣

李明昊

從目前普遍存在的物理課堂教學現狀來看，“課內不足課外補”現象依然很常見，這種做法帶來的結果往往是負擔重、效益低，成為制約物理教學質量提高的主要因素。作為一線教師，如何提高課堂教學效率，如何盡量在有限的時間內，出色地完成教育教學任務，是提高教育教學質量，培養新世紀合格人才的關鍵。下面結合自己的教學實踐，談談對如何提高物理課堂教學效率的幾點體會。

一、利用物理實驗提高學生的學習興趣

物理學本身是一門以實驗為基礎的自然科學，物理的定義、定理、規律、定律都建立在大量的實驗和實踐活動中，觀察和實驗是研究物理學的重要方法，絕大多數中學生對實驗抱有濃厚的興趣，教師應充分利用這一點，給學生創造更多的動手實踐機會。實驗實際上不像很多人想的那么復雜，有時候可以隨時借助身邊的小工具進行實驗教學，也可以達到事半功倍的效果；實驗教學可以在課上，也可以在課下；可以使用實驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們日常生活中的現有物品進行實驗，經常使用學生身邊的物品做實驗。

二、創設輕松物理情境是提高物理課堂效率的前提

在講課之前，通過課堂演示實驗、講史料、生動的舉例和類比、提出富有啟發性或聯系實際的問題等，都可引起學生的直接興趣，對激發學習動機，喚起求知欲等都是十分有益的。如在講“動量定理”之……