班級管理工作的拓展創新

實施課改以后，班主任面對的學生不再是一個個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。隨著社會對培養學生的要求在改變，迫切地向班主任提出更高的時代要求。

一、班主任應具有一顆愛心

一名班主任要有愛心，愛是現代教育的第一法則。沒有愛便沒有現代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術是“騙人術”。教師的愛應該像母親般細膩，像戰士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”教師的愛是天性和修養的結合，它是道德與人格的統一，它要求教師具有獻身教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現得最為突出。對士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學生是教師的天職，一個人在選擇職業的時候，就應該在心中形成這種觀念。教師對學生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外所有的愛——像母親愛孩子一樣無私，像父親愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執著而癡迷……

二、班主任應有高尚的品格

人的品格是人自我社會層次的定位。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應看他的出身門第，更不應看他的財富多少，最終要看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等，人類的美好品格必須成為教師永不丟失的精神財富。一位優秀的班主任從他選擇這一崗位起就應該把修煉自己的品格作為自己終身的必修課。有些班主任工作沒有得到學生的認可，沒有得到學生家長的認可，在教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗在學識上，而是失敗在品格上。一個人品格低下，他的行為不可能大方得體，一個人品格卑鄙，他的行為不可能光明磊落。中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的成功在他教育思想與學問上，更重要的成功在他的品格上。如果我們仔細搜集一下歷史上成功教育家業績的資料，不難發現每一位教育家都是一位品格高尚的人。

三、班主任應提高自身素質

優秀班主任應具有扎實的專業知識。它表現在兩個方面：精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到爛熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，要能在教育教學中，不僅傳授知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。

四、班主任要具有開拓精神

教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代青少年活潑好動。對此，班主任應該進行研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。現代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。

總之，班主任是班級管理的組織者和設計者，是教育理念的踐行者。班主任必須要與時俱進、大膽創新，才會使班級管理工作卓有成效，讓學生在正確的道路上健康成長、持續發展。