“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校財務(wù)管理精品課程建設(shè)思路

（徽商職業(yè)學(xué)院 安徽 合肥 230022）

《財務(wù)管理》課程是財務(wù)管理專業(yè)的主干核心課程，同時也是教育部規(guī)定的管理學(xué)類的核心課程。作為高職院校財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)該門課程能夠了解企業(yè)財務(wù)管理的基本理論和基本方法，掌握企業(yè)在籌資、投資、資金運營和收益分配過程中的決策方法，具備解決企業(yè)財務(wù)管理實際問題的能力，對學(xué)生將來的職業(yè)規(guī)劃具有重要意義。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，建設(shè)高職院校財務(wù)管理精品課程應(yīng)以現(xiàn)代移動互聯(lián)技術(shù)為核心，創(chuàng)新財務(wù)管理課程資源體系，改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段，建立線上線下學(xué)習(xí)模式，以在線考核方式克服傳統(tǒng)卷面考核的種種弊端。其課程建設(shè)思路包括以下幾個方面：

1.教學(xué)理念改革與課程設(shè)置

（1）在課程設(shè)計理念上，構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)理念，既重視和體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，同時又不忽視教師的主導(dǎo)作用。教師為保證教學(xué)任務(wù)的完成，課前必須精心設(shè)計授課的內(nèi)容、教學(xué)活動步驟以及教學(xué)手段；課堂上通過精心組織，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，充分展示自己的才能，表達(dá)自己的觀點，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，使課堂氣氛熱烈、活躍；課下教師通過為學(xué)生布置作業(yè)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)答疑，為學(xué)生指明知識拓展的方向。教師在整個教學(xué)過程中扮演的是學(xué)生學(xué)習(xí)的策劃者、組織者、幫助者、激勵者和促進(jìn)者的角色，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)作用。

（2）在課程設(shè)置思路上，針對每節(jié)課內(nèi)容，首先提出實際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考-解決，然后根據(jù)解決問題需要的知識，對理論知識加以講解，此時學(xué)生帶著問題去聽課，再在課堂請學(xué)生根據(jù)講解的知識，回頭解決之前提出的實際問題，并讓學(xué)生展開討論，互通有無，最后確定最優(yōu)的決策方案。

2.教學(xué)資源設(shè)置

課程內(nèi)容要根據(jù)教育部針對高職院校提出的，培養(yǎng)高端技能型人才進(jìn)行設(shè)計，要符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長成才規(guī)律，符合專業(yè)人才培養(yǎng)要求。

（1）在教材內(nèi)容建設(shè)上，根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)以及企業(yè)財務(wù)管理崗位所需要的財務(wù)管理知識、財務(wù)管理的技能和方法，按照工作過程的需要來選擇知識，按典型的工作任務(wù)序化教學(xué)內(nèi)容，將職業(yè)意識和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、企業(yè)理財基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，融入典型工作任務(wù)當(dāng)中，以工作任務(wù)為中心，整合理論與實踐，形成項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、理論實踐一體化課程內(nèi)容體系。

教材內(nèi)容主要包括以下幾方面：1）財務(wù)管理總論，包括財務(wù)管理概念、環(huán)境以及目標(biāo)。其中那個金融環(huán)境和目標(biāo)是重點，內(nèi)容編寫要按照現(xiàn)行環(huán)境特點以及先進(jìn)的財務(wù)管理目標(biāo)進(jìn)行；2）財務(wù)管理價值觀念，主要包括資金的時間價值和風(fēng)險價值。這兩部分內(nèi)容均為重點和難點；3）財務(wù)預(yù)算與控制，包括財務(wù)預(yù)算方法、財務(wù)決策方法、預(yù)算的編制和成本控制等，這部分內(nèi)容要求大家熟悉，能夠編制預(yù)算表和進(jìn)行成本控制。4）籌資管理，從邏輯上設(shè)置本部分內(nèi)容，其順序為：籌資管理概論，資金需求量預(yù)測，資金成本的測算，杠桿原理和資本結(jié)構(gòu)決策。其中，籌資管理概論內(nèi)容要求熟悉，其它均為重點和難點，要求學(xué)生熟練掌握并且能夠應(yīng)用；5）投資管理，這部分包括兩部分內(nèi)容：項目投資管理和證券投資管理，項目投資現(xiàn)金流計算、評價指標(biāo)、決策方法是重難點。證券投資中，股票和債券價值價值計算和投資收益率計算是重難點；6）營運資金管理，包括現(xiàn)金管理、應(yīng)收賬款管理和存貨管理。各種營運資金最佳持有量的計算模型是重難點，要求數(shù)量掌握并能夠應(yīng)用；7）利潤分配管理，包括利潤分配的順序，股利分配的政策和各種股利分配策略的選擇。其中：利潤分配順序要求熟悉，股利分配政策要求學(xué)生熟練掌握，也是重難點，并能夠在實際工作中靈活運用與案例分析；8）財務(wù)分析，包括財務(wù)分析概論，各財務(wù)分析方法。其中，各財務(wù)分析方法是重難點，要求會根據(jù)企業(yè)報表計算各評價指標(biāo)，分析企業(yè)的償債能力、經(jīng)營能力和獲利能力等。能熟練運用杜邦分析體系分析企業(yè)在經(jīng)營管理上存在的問題和優(yōu)勢。

（2）同時要充分利用網(wǎng)絡(luò)，建立財務(wù)管理知識的線上資源，以慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，打破傳統(tǒng)校內(nèi)、課堂教學(xué)在時間和空間的局限，實現(xiàn)“教-學(xué)”的即時進(jìn)行；對課程每章節(jié)的重難點內(nèi)容，在教材相應(yīng)內(nèi)容旁邊設(shè)置二維碼，學(xué)生通過手機(jī)掃描二維碼，實現(xiàn)掌上學(xué)習(xí)，隨時學(xué)習(xí)。

（3）建立線上考核題庫系統(tǒng)，和財務(wù)管理教學(xué)案例資源庫，根據(jù)現(xiàn)實中隨時出現(xiàn)的財務(wù)管理案例，隨時更新、豐富案例資源，供學(xué)生平時學(xué)習(xí)和考核，時新案例不僅能加強(qiáng)財務(wù)管理理論知識和現(xiàn)實的緊密程度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且有利于提高學(xué)生靈活應(yīng)用理論知識解決新問題和舉一反三的能力。

3.教學(xué)方法的改革

在教學(xué)方式上，我們根據(jù)不同章節(jié)的課程內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法，具體如下：

（1）啟發(fā)性的課堂講授法：該方法主要先由主講教師根據(jù)每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，拋出具有啟發(fā)性的問題來引起學(xué)生參與的積極性，然后引導(dǎo)學(xué)生展開討論，針對學(xué)生給出的觀點和方法進(jìn)行總結(jié)和概括，接著帶著學(xué)生的問題進(jìn)行理論知識的講授，最后結(jié)合理論知識，再次啟發(fā)學(xué)生再思考、再討論、再研究分析，加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解，得出更多的創(chuàng)造性設(shè)想與更深刻精辟的結(jié)論。資金時間價值的計算、資金成本的測算和資本結(jié)構(gòu)的決策、投資決策和營運資金的管理，宜采用該方法。

（2）任務(wù)驅(qū)動法：該方法適用于計算量較大，難度較大、目標(biāo)任務(wù)明確的章節(jié)內(nèi)容。教師以具有啟發(fā)性的任務(wù)，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生思考，再配以課堂講授法，加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握和運用能力。資金價值觀念、籌資管理、投資管理和營運資金管理部分宜采用該方法。

（3）案例教學(xué)法：該方法適用于理論性強(qiáng)，計算相對較小，容易找到大量案例的章節(jié)內(nèi)容。財務(wù)管理相關(guān)概念、利潤分配管理和財務(wù)分析宜采用該方法。

（4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法：該方法作為課堂教學(xué)的輔助教學(xué)法，主要是通過在線共享教學(xué)資源，針對難度大、內(nèi)容重要且遺忘性大的章節(jié)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。資金的價值觀念、籌資管理、投資管理、營運資金管理、利潤分配管理和財務(wù)分析宜輔以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法；實現(xiàn)方法是設(shè)置二維碼，學(xué)生下載手機(jī)APP，通過掃描二維碼，實現(xiàn)重難點的重復(fù)學(xué)習(xí)和隨時學(xué)習(xí)。

（5）沙盤實訓(xùn)教學(xué)法。在本門課程學(xué)習(xí)后期，安排學(xué)生進(jìn)行 ERP沙盤模擬實驗，讓學(xué)生扮演企業(yè)管理中的不同角色，將學(xué)生進(jìn)行分組，每組4-6名同學(xué)，每組成員分工明確，設(shè)有 CEO、CFO、CMO等崗位，通過對訂單的認(rèn)識來組織廣告費，安排生產(chǎn)線，進(jìn)行長短期貸款融資，安排新產(chǎn)品的生產(chǎn)、進(jìn)行市場開拓等等，最后每組根據(jù)得分，分析在財務(wù)決策過程中做出的決策的正確與否，進(jìn)而加以改進(jìn)，然后進(jìn)入下一個生產(chǎn)周期。該教學(xué)法可以達(dá)到課堂講授所不能達(dá)到的效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、財務(wù)應(yīng)用能力和團(tuán)隊的溝通協(xié)調(diào)能力。

另外，在實訓(xùn)環(huán)節(jié)，除了傳統(tǒng)的實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，我們已經(jīng)建立校內(nèi)財務(wù)咨詢中心，讓學(xué)生通過對企業(yè)提供財務(wù)咨詢服務(wù)，深入企業(yè)內(nèi)部，在現(xiàn)實情境中，為企業(yè)提出財務(wù)決策建議，切實提高學(xué)生財務(wù)決策水平和能力。

4.使用多樣化的教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)手段。多媒體教學(xué)主要用于平常課堂講解，通過多媒體教學(xué)的方式，生動的呈現(xiàn)財務(wù)管理教學(xué)案例，對理論難點進(jìn)行反復(fù)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段。建立精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺，對理論知識和實踐訓(xùn)練在線分享。

（3）機(jī)房實訓(xùn)教學(xué)手段。在實訓(xùn)機(jī)房安裝用友軟件、ERP沙盤軟件等，將學(xué)生分組，通過對戰(zhàn)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解和提高學(xué)生的決策能力。

（4）移動互聯(lián)教學(xué)手段。充分利用移動互聯(lián)技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)資源共享于高教出版社云課堂，讓學(xué)生下載APP，實現(xiàn)掌上學(xué)習(xí)。

5.教師團(tuán)隊的建設(shè)

好的教學(xué)團(tuán)隊，離不開教師的培養(yǎng)。尤其在互聯(lián)技術(shù)迅猛發(fā)展的大數(shù)據(jù)時代，使得財務(wù)管理人才的培養(yǎng)模式發(fā)生顛覆性的變化。要使教師能更好的應(yīng)用各種信息化教學(xué)手段和具備先進(jìn)的教學(xué)理念，需要建立制度化的教師培養(yǎng)模式。

（1）建立校內(nèi)一帶一的培養(yǎng)模式。老教師、經(jīng)驗豐富的教師帶領(lǐng)新教師，實現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗的不斷傳承。

（2）建立制度化的外出培訓(xùn)方案。每年固定派出教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括最新的信息化教學(xué)手段、最先的教學(xué)理念和兄弟院校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗等。時刻保持財務(wù)管理教學(xué)團(tuán)隊的活力。

最后，在考核方式上，摒棄傳統(tǒng)的期末試卷的單一考核方式，實現(xiàn)學(xué)生“線上考核+實踐考查”相結(jié)合的綜合考核方式。線上考查成績反映學(xué)生對理論知識的掌握水平，實踐考查成績反映學(xué)生對理論知識的運用水平，通過兩者的考核結(jié)果，確定學(xué)生的最終成績。