《小人物大英雄》對高校學生英雄主義教育的啟示

徐 莉

（大同師范高等專科學校 山西·大同 037039）

美國電影《小人物大英雄》是一部非常好的英雄主義教育影片，影片以詼諧幽默的表現手法，將生活里的小人物，表現得淋漓盡致。從生活實際的角度出發，塑造了現實生活里的英雄人物，人物形象更貼近生活，而不是高高在上，闡釋了小人物有小人物的生活，英雄有英雄的氣概，而小人物所具有的英雄氣概，更加動人，更加溫情，更加可歌可泣。《小人物大英雄》諷刺了媒體的大肆炒作和對英雄的盲目崇拜，對我國高校英雄主義教育具有一定的借鑒和啟示。

一、《小人物大英雄》故事梗概及主題思想

（一）《小人物大英雄》故事梗概

美國電影《小人物大英雄》是根據美國著名作家萊昂納·弗萊徹的同名小說改編的，電影以詼諧幽默的表現手法，塑造了兩個社會底層人物柏尼和強恩，前者是個靠小偷小摸過日子的人，后者是一名流浪漢。柏尼非常愛自己的兒子，離婚后兒子與前妻在一起生活，有一天柏尼與前妻約好去看兒子，他特意買了新皮鞋，憧憬著跟兒子一起度過的美好一天。在去見兒子的途中遇到了飛機失事，本想趁機可以撈到點東西的他，沖進飛機卻因為有人求救而一時間忘記了自己的初衷，開始奮不顧身的救人，在飛機即將爆炸的瞬間還是為了營救一個孩子的父親而再次不顧危險沖進了飛機，救出了那個孩子的父親，卻在逃出飛機時弄丟了自己的一只新皮鞋，救援的警察趕來的時候他因害怕而悄然離去。正巧搭乘了流浪漢強恩的車，把自己的另一只皮鞋留著了他的車上。失事飛機里被柏尼營救的女記者以柏尼丟在現場的一只皮鞋為線索，尋找在事故現場營救多人的大英雄，并通過政府懸賞一百萬流浪漢強恩被一百萬的數字所誘惑，為了得到這一百萬。他拎著柏尼留在他車上的一只皮鞋成功冒充了英雄。而此時的柏尼因為錯過了與兒子的相見時間，遭到前妻大加指責，雖百般解釋仍毫無效果。后來又因為使用在飛機失事現場撿到的信用卡而被捕入獄，在監獄里看到電視里的強恩冒充自己，不僅獲得了一百萬獎金，而且備受人們追捧，并贏得了美麗女記者的愛情，心里特別不平衡，而堅決要說出真相他跟警察和獄友說出了自己的經歷和事情的真相，就在他們去揭開真相的途中，得知強恩因為害怕真相敗露而采取跳樓自殺行為，最后還是柏尼趕到現場，與強恩達成了共識：強恩繼續當他的英雄，柏尼得到部分獎金，為自己兒子的未來鋪好了道路。小人物與大英雄之間有著直接的聯系，小人物成為大英雄，大英雄依然是小人物[1]。

（二）《小人物大英雄》的主題思想

《小人物大英雄》的主題思想是通過兩個小人物的故事，表現了小人物與大英雄之間的直接轉換，來體現一種在小人物身上潛在的英雄情結，小偷小摸的柏尼，見到了有人需要救助，一時間完全忘記了自己是要來飛機上偷東西的目的，而奮不顧身地營救乘客，表現了他的大英雄的氣概，而見到信用卡的時候在危機時刻也沒有放過，及時撿起來收好，表現了小人物的小心思；在強恩要自殺的時候，他雖然痛恨強恩冒充自己，卻在危難時刻內心沉睡的英雄情結再次被喚醒，又一次展示了英雄氣概，為了強恩重新活下去，他放棄了揭示真相的念頭，又一次表現了他的英雄氣概，在談起自己兒子時，他要求分得部分獎金，來供自己的兒子上大學，又回到了小人物的小心理里[2]。小人物與大英雄之間的直接聯系與轉換，揭示了小人物與大英雄之間的關系，小人物可以成為大英雄，大英雄也是小人物，大英雄時就有大英雄的氣概，小人物時就有小人物的心思。

二、當前我國高校英雄主義教育的缺失

（一）英雄主義概念模糊，英雄主義教育的主題不鮮明

英雄主義教育是高校思想教育的組成部分，我國當下高校的英雄主義教育存在著諸多缺失，首先是英雄主義的概念模糊，導致高校英雄主義教育的主題不夠鮮明，對英雄主義沒有固定的定義，英雄主義教育以傳統的審美觀點來衡量英雄，定義英雄主義，這是不確切的，因為沒有確切的英雄主義概念，使英雄主義教育也無法確立鮮明的主題，導致高校英雄主義教育無法更加深入地開展下去。

（二）英雄人物的模式化，英雄主義教育固定化

當下我國的英雄人物在人們的心目中已經形成了模式化，天庭飽滿地閣方圓，形象高大，語言擲地有聲，做出了轟轟烈烈的大事跡。英雄模式化導致了高校的英雄主義教育以模式化的英雄人物為藍本的英雄主義教育固定化，使英雄人物在高校學生中因為盡人皆知而無法對學生產生靈魂的觸動，英雄主義教育的有效性不斷減弱。

（三）英雄事跡的高大化，英雄主義教育脫離現實

英雄在我國的公眾心中，事跡轟轟烈烈高大上，近乎走出了人間，是做為英雄而出現的，導致了高校的英雄主義教育與現實出現了距離，英雄是高大的，是超凡脫俗的，英雄人物渾身都是閃光點，“是我就是我，不一樣的煙火”，脫離現實化的英雄主義教育，使得教育遠離生活，學生把英雄人物神化，學生無法將英雄主義精神融入自己的生活里，更無法落實在自己的行動中[3]。

三、《小人物大英雄》在高校英雄主義教育中的意義所在

《小人物大英雄》對高校英雄主義教育，其意義首先表現在對高校學生英雄主義的思想樹立教育方面；其次表現在對高校學生英雄主義的行為認知教育方面；第三表現在對高校學生英雄主義的榜樣力量教育方面；第四表現在對高校學生英雄主義的引導作用教育方面。探索《小人物大英雄》對我國高校英雄主義教育的啟示，具有十分重要的現實意義，由此引發的思考對推動我國高校的思想教育具有積極的意義。

（一）對高校學生樹立英雄主義的思想教育

《小人物大英雄》以詼諧幽默的筆調，闡釋了小人物與大英雄之間是沒有天然鴻溝的，英雄主義思想深藏在小人物的內心深處，只要把英雄主義思想發掘未來，小人物就是大英雄。這對高校學生英雄主義思想的樹立起到了教育作用，教育學生不管你是怎樣平凡的小人物，甚至身上存在著這樣那樣的缺點和毛病，照樣不影響你成為大英雄。樹立英雄主義思想，在自己的心中樹立起個體觀念里的英雄形象，這種英雄的形象是鮮活的，有血有肉，真實地存在于生活中，自己隨時可以成為大英雄。《小人物大英雄》推動高校英雄主義教育的有效性，使英雄主義教育有著鮮明的個性，仿佛就生活在學生們中間，時時在鼓勵每一個學生成為英雄，成為新時代的大英雄[4]。

（二）對高校學生英雄主義行為的認知教育

《小人物大英雄》用鮮活的現實人物，對高校學生進行英雄主義行為認知教育，告訴學生一個道理，只要內心善良，隨處閃爍人性的光輝，每一個小人物都可以成為大英雄，小人物和大英雄之間存在著一種可以直接溝通的人性橋梁，把小人物和大英雄直接聯系在一起，能做轟轟烈烈的大事是英雄，能從小事做起，從平凡的事情做起，同樣是英雄，在飛機失事時舍己救人是英雄，在人性面前成全他人的夢想同樣是英雄。只有對英雄主義行為認知正確，才能夠樹立英雄主義的思想，在不知不覺中以英雄主義的行為規范自己的行為。

（三）對高校學生英雄主義的榜樣力量教育

當《小人物大英雄》里的小人物作為英雄的榜樣，對高校學生的英雄主義教育就起到了更大的意義，榜樣的力量是無窮的，小人物以親切鮮活的存在教育學生，英雄也有自己的個性，有人性的閃光點，也有自私與狹隘的劣性，英雄是普普通通的小人物，小人物也是頂天立地的大英雄。榜樣的力量會影響學生的行為，喚醒內心的善良與愛，不為名利，只為自己內心的英雄主義情結，在危難之處展示愛，奉獻愛。

（四）對高校學生英雄主義引導教育

《小人物大英雄》所展示的英雄主義是質樸的，是貼近生活的，是小人物都能夠做到的，因此對高校學生英雄主義教育能夠起到引導作用，引導學生樹立“玉雖有瑕終為玉”的思想，樹立從我做起，從小事做起，小人物只要心中有愛，有夢想，就是自己的英雄，就能夠在危難之中顯身手。小人物和大英雄之間沒有不可逾越的鴻溝，英雄也不需仰視才見。引導學生懷揣英雄主義的夢想，充滿自信心和自豪感，用英雄的情愫規范自己的行為，使自己的個人素養得到逐漸的提升。

四、《小人物大英雄》所引發的高校思想政治教育的思考

（一）高校思想政治教育要腳踏實地，不能偏離學生學習生活的軌跡

高校思想教育要腳踏實地，要通過學生喜聞樂見的形式來進行，以潤物細無聲的情態走進學生的內心，觸動學生的靈魂深處，培養學生英雄主義情愫。思想教育要讓學生充分感受到思想教育是與自己的學習生活息息相關的，讓學生懂得：崇高并不遙遠，英雄就在身邊，這樣才能夠樹立起學生的英雄主義情愫，并能夠充分體現英雄主義的品格與氣概。

（二）高校思想教育要“接地氣”不能成為無源之水無本之木

高校的思想教育要“接地氣”，要讓學生感覺到思想教育存在于自己的生活學習中，而不是在唱高調，是無源之水無本之木，要充分引導學生從自己做起，從小事做起，崇尚“不以惡小而為之，不以善小而不為”，以善良和愛的名義，不斷提升自己的綜合素養，為社會、為他人奉獻自己的善與愛，雖然是小人物，也一樣有英雄的品格與修養，并在不斷提升自己的修養。

（三）高校思想政治教育要引導學生勇敢面對現實，并積極為理想而奮斗

高校中流行一句流行語“理想很豐滿，現實很骨感”，是用豐滿的理想戰勝現實，還是用骨感的現實打碎理想的豐滿，這是每一個大學生必須面對的。高校思想教育要正視現實，正視個體的缺點和不足，一方面要教育和培養學生自信和良好的心理素質，另一方面要教育學生敢于面對現實，面對挫折直面人生，迎著風雨走向未來。

（四）高校思想政治教育要引導學生正確的偶形崇拜

高校思想政治教育要引導學生正確地樹立榜樣，摒棄盲目的崇拜，尤其是那些追星族，他們對歌星、影星的偶形崇拜有很多是不正常的，要加以學生正確的樹立自己的榜樣，樹立正確的人生觀和價值觀，讓英雄主義的光輝在學生中間閃耀光芒[6]。榜樣的力量是無窮的，樹立正確的偶像崇拜，對于學生受益匪淺，不僅能夠提升學生的人生觀和價值觀，用自己的青春之愛為自己的未來打下堅實的基礎。

結語

《小人物大英雄》故事情節的展開一直是圍繞真相的尋求，而主題所要表現的真相：人性都會有閃光點，無論你身處何種所謂的世俗社會和地位，只要心中有一顆善的種子，只要有陽光雨露它就會發芽、開花、結果！影片多次重放一個關乎生命的謎團解開后的真實笑容鏡頭，是真相之美打動了觀眾。此影片長久以來一直受到廣泛的關注和長時間的好評，不僅僅因為其影片本身的藝術，而是一種對人性的呼喚，對善的禮贊，對英雄主義情愫的挖掘，這對于我國高校思想政治教育是一種啟迪，引發我國高校思想政治教育更深層次的思考。生活是平凡的，人不可能在生活中做永遠的英雄，我們呼喚平凡中的偉大，同時也不要苛責偉大中的平凡。