基于場域理論下的大學生網絡語言與自律的對策研究

(中國計量大學現代科技學院 浙江 杭州 310018)

一、研究背景和意義

(一)研究背景

隨著我國生產力的不斷解放和發展，順應經濟全球化發展，社會經濟成分完善，在人們創新意識，自我意識和表現意識發展同時，價值觀和世界觀的取向也產生了不同程度上的偏差，加之西方資本主義的文化入侵，國民三觀辨別度不高，不良網絡媒體的意識形態滲透，國民的思想觀念，價值取向以及思維方式的正確性都在面臨著前所未有的挑戰。

據中國互聯網絡信息中心發布的數據，截至2012年12月底，中國網民規模為5.64億，互聯網普及率達到42.1%，大學生是網絡社交媒體中最活躍，規模最龐大、也最具探索精神的一股力量。

(二)研究的意義

2004年，《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調，“要全面加強校園網建設，使網絡成為弘揚主旋律，開展思想政治教育的重要手段。

如何正確規范大學生的網絡語言和如何在網絡社交中做到言語自律，使大學生能夠合理地通過現代化社交渠道接受積極健康的文化，對當代大學生的思想政治工作極為重要。

二、核心概念界定

場域理論是社會學的重要理論，研究人類行為的概念模式，起源于19世紀中葉的物理學概念。提出者是庫爾特·考夫卡，庫爾特·勒溫等?？挤蚩ㄕJ為人的每一個行動均被行動所發生的場域所影響，而場域并非單指物理環境而言，也包括他人的行為以及與此相連的許多因素，勒溫認為團體是一個動力整體，這個整體并不等于各部分之和，整體中任何一個部分的改變都必將導致整體內其它部分發生變化，并最終影響到整體的性質。本文基于場域理論，從社會中人的多維度行為模式去具體分析大學生的網絡語言和自律中暴露出的問題。

三、基于場域理論的大學生網絡語言與自律分析

(一)環境場域

心理學家勒溫提出行為公式B=f(P，E)，通俗說來即人與環境的關系十分緊密，在不同的環境下有不同的行為模式。客觀的說,中國相關的網絡環境目前根本無法提供給予當代大學生一個和諧合理又不失公平的研討環境,在這個未經啟蒙的環境下人們思考問題,并非言語邏輯是否嚴密、思慮是否嚴謹，言語結果是否穩妥可控,而是首先根據言語態度立足于不同的立場上持攻擊或是支持態度。中國目前的網絡正值高速發展階段，監管力度不夠的直接后果便是有太多的負能量阻礙著正能量的腳步，正因監管的缺失及大學生自我言語管理不成熟，更促使網絡環境的惡化。

(二)法律場域

法律場涉及網絡言語監管的部分還停留在初期，而互聯網過快發展導致法律的監管和約束無法及時跟上，單憑道德底線已沒法阻止心懷不軌的人利用網絡，肆意發布不合實際的言論，他們利用部分網民缺乏知識且容易被煽動的弱點，造成極其惡劣的社會影響，甚至是國際影響，而大學生又是互聯網的主力軍，易主觀臆斷，隨大流進行言語暴力，很多時候言語自律也很容易變成一紙空文。

(三)行為和結果

法律監管不當帶來的直接影響就是會造成人們的行為的不確定和結果的不可控，在人們無法十分清楚的知曉如何的行為條件會導致怎樣的結果時，人們通常會冒著賭博的心理去嘗試，畢竟隔著屏幕的大學生在激昂的言語環境下不會細思言語的不妥當究竟會帶來怎么樣的蝴蝶效應。

(四)心理場

心理場對本文的具體要素分為個體所需，外界障礙，心理的平衡性這三個方面。個體所需是指由生理條件的缺失所引起的一種動機狀態，大學生這個群體對某一外界事物產生的表現欲望，往往會帶來網絡語言上的不和諧和沖動，當代不少大學生由于學業壓力大，網絡媒體便成為發泄的一個出口。心理平衡是基于外界障礙的，人的不平衡是喚起人需要的一個前提條件，人的一切動機行為的最終目的都是回到平衡狀態，從而使人的繞過障礙使心理的緊張狀態得到解除。

四、基于場域理論下的大學生網絡語言與自律的對策

(一)環境場域

大學生在思考事物時常主觀臆斷，缺乏判斷力，因此就更加需要國家專門機構對各個大門戶網站或商業網站進行監管;ISP服務商對各接入點等進行監管，對不具備合法營業執照、經營許可證的網絡運營商和網吧進行查封和懲罰；各接入點對上網者進行監管;目前某些網站在注冊申請域名時，必須提交并使用實名制，利于阻止不良信息進入網絡信息的管理，及時清除各種不道德網絡信息和網絡垃圾郵件等，相對有效地凈化了網絡環境，通過有效地管理，力爭為大學生創造一個良好的網絡環境。

(二)法律場

政府作為最高決策、領導者，應定期積極地開展相關輿論引導工作。應在網民表現出言語情緒化、非理性化時，予以正確的指引。這就要求政府建立專門負責網絡輿論的分析機構，掌握輿論動態，及時發布權威信息，引導輿論其次，公安部門也需要增強網絡信息監管的力度。政府機關要出臺相關法律法規去規范網絡語言的合法性和文明性，明確指出哪些網絡行為需要受到制約和道德譴責的，首先從法律上強制提高大學生的道德素質，做到有法可循，有理可講。

(三)行為和結果

目前大學生普遍對網絡法律法規缺乏了解，法律法制觀念淡薄，青年大學生并不能真正地了解哪些網絡行為是違法的，哪些網絡行為需要受到制約和道德譴責的，更不知道觸犯相應的違法行為的結果是什么。這就需要從結果的角度出發，由政府通過各種媒體如電視、廣播、報刊以及網絡等積極宣傳和普及網絡法律知識，使得結果可預知的同時間接的預防行為的失控。

(四)心理場

相關企業和高校周期性的開展相關講座，正確地引導當代大學生的三觀，提高大學生審慎的理性判斷能力。當代大學生自身也不貪圖一時的口快，盡量避免盲目的偏激行為。大學生的核心人格中敢為性體現了大學生在思想與行為層面的進取和開拓精神，高校應該積極利用其性質，在其可為的正確導向上開展相關課程去引導。

【參考文獻】

[1]劉福琪，大學生網絡道德素質缺失與提高對策研究.河北師范大學碩士論文，2011(12)

[2]黃健，大學生網絡行為問題及教育對策研究.西安科技大學碩士論文，2012(02)