小學體育中體育游戲教學淺論

趙寶根

摘要：體育游戲教學是小學體育教學的重要形式，對小學生的成長有重要的作用，所以在小學體育教學中應組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調動學生的興趣，達到教學的目的。好的游戲可以達到事半功倍的效果，并且在教學中要有針對性的運用不同方法完成教學目的。

關鍵詞：小學體育；游戲；教學

體育與健康課程對于實施素質教育，培養學生的愛國主義、集體主義精神，促進學生德、智、體、美全面發展具有重要的意義。筆者認為，在小學體育教學中，教師將知識性、趣味性與健身性融為一體的游戲運用于教學之中，能夠起到事半功倍的作用。

一、體育游戲的概念

目前針對“體育游戲”還沒有一個較為統一和嚴格的定義。不過從字面意思以及其在小學體育課中的實施情況，我們可以認為“體育游戲是以體育動作為基本內容，以游戲為形式，以增強學生體質為主要目的特殊的體育活動。”也就是說，體育游戲的精髓仍然是體育活動，在表現形式上以游戲為媒介，其最終目的仍然是增強學生之體質。有學者也認為，體育游戲可以稱為“兩化”：“體育游戲化”和“游戲體育化”。在體育游戲這樣一個活動者，體育活動和游戲唄巧妙的結合在了一起，利用游戲的趣味性和肢體活動的自由性帶動學生主動參與導體育活動中來。

二、體育游戲的作用

（一）游戲可以激發學生的學習積極性

游戲既容易激發學生的積極性，又容易吸引學生的注意力，因此，更容易讓學生從中學到知識，得到鍛煉。由于游戲從形式到內容都非常豐富，于是在體育教學中教師應結合學生的年齡，緊扣教材，合理地選擇與教學內容有關的游戲來進行教學，激發學生的學習積極性。傳統的教育教學理論過分強調體育教師的主體地位、主導作用，認為學生只是一個需要教育培養的客體，只能被動地接受體育教師的教育培養，結果導致了學生主體地位的喪失，積極性的泯滅。而體育游戲教學法重視學生在體育教學過程中的主體地位，認為學生在體育教學過程中是有不同的個性、積極主動、有獨立尊嚴的人。

（二）體育游戲有利于培養學生的創新意識

好奇是學生一個很重要的特點。好奇不僅是學生學習的動力，而且是推動科學進步的原始動力。學生對事物產生了好奇感，常常想親自體驗。學生有著豐富的想象力，特別是小學生的想象力非常豐富多彩。在體育項目中有些項目比較枯燥。針對這些項目，體育教師可以打破傳統的教學方法，讓學生自由發揮想象用自己的方法完成體育活動，教師再在其基礎上加以引導，對他們的進步取得的成績加以肯定表揚。使其對自己的能力加以肯定，建立成就感，增強自信心。這就有助于學生對本來枯燥泛味的體育項目產生興趣。發展學生的想象力，培養學生的創造能力。

（三）體育游戲有利于培養學生的集體榮譽感

集體榮譽是一種團體精神，團體精神對團體中的每一份子都有很大的影響力。教師把學生分成若干組，給予一定難度的活動，對取勝的小組給予表揚，以后又多次分組，打亂學生的組合，使多數學生都有取勝的機會。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團結氣氛的感染，在同伴的鼓勵和影響下，當發現自己的小集體處于不利地位時，那種渴望勝利和榮譽的心理及做出努力的過程。在這過程中，學生不自不覺就會對活動產生興趣。這對培養學生堅強的意志和對環境的適應能力都有積極意義。

（四）運用游戲使學生獲得運動樂趣

玩是孩子的天性。在小學體育教學中，教師應充分考慮學生的運動興趣與學習需求，教學內容的選擇要與學生的學習和生活經驗相聯系，要讓他們獲得體育活動和比賽的樂趣。一些傳統的游戲，如，跳皮筋、打沙包、“斗雞”、“跳房子”等，既富于生活情趣，又具有歷史傳承性，非常受小學生的喜愛。在體育教學中，我則根據授課的需要，適度地運用了這些游戲，從而使學生獲得了運動樂趣。

三、上好體育游戲課應注意的問題

（一）把組織紀律性放在第一位

一堂好的課必須有好的紀律作為保證，在上課時要把思想教育貫穿于游戲的全過程。要強調組織紀律性，運用游戲方法時，要強調執行規則的自覺性。如：在迅速將隊伍排列整齊，宣讀游戲的規則，在要分隊、分組游戲時應合理的進行分組，落實好每組的組長進行協助管理。特別是跑動中進行的游戲和投擲項目，一定要按照規則。不按序次或不按規則進行，就很容易出現傷害事故或造成混亂局面。

（二）注意安全，防止傷害事故的發生。

任何游戲都必須防止傷害事故。分析事故產生的原因，一般都是由于課前準備不充分或組織不嚴密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應地采取切實有效的措施，加以預防。如：使用的場地要平坦、器材要牢固，發現問題要立即停止使用。游戲的難度要根據年齡、性別等特點來確定，不能超越對象的體質、素質、技術水平等客觀條件，在從事活動性較大和運動負荷大的游戲前，應做好準備活動，以免發生關節扭傷和肌肉拉傷。

（三）游戲內容的選擇，規則的制定要有針對性

游戲的目的，是為了有效地完成教學任務。故內容的選擇必須與教材有緊密的聯系，規則的制定，必須保證游戲的順利進行。在教學實踐中，根據具體情況和要求，改進游戲的內容和規則，更好地提高興趣、增加游戲的全面作用，從而達到游戲的特定目的。

（四）游戲的組織要注意科學性

游戲的組織要考慮學生原有的知識、技能，身體素質的訓練水平，根據由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡性別的學生要區別對待，科學組織。游戲時要密切觀察學生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。

（五）應注意游戲的結束與評判

當游戲時間己到或己達到預期效果以后，應結束游戲。當學生體力下降，易發生傷害事故，器械，場地損壞時也要立即結束游戲。結束游戲后一定要公正的評定結果，對優勝者要提出表揚和不足，對失敗者要鼓勵，爭取下次取得勝利。

總之，依照小學生心理和生理 的特點，采用游戲化教學，不但可以增加教學 內容，還能提升學生對體育的熱愛，對訓練的積極參加，掌握一些項 目的技術要求，確保教學 目的，實現學生的全面發展都有很大的作用，值得我們進行全面的推廣。