黨的十九大精神融入高職高專思想政治理論課實踐教學的思考

摘要：黨的十九大精神融入高職高專思想政治理論課（以下簡稱思政課）實踐教學，充分體現了時代性，能促使教學理念與時俱進，教學體系日趨完善，教學方法不斷創(chuàng)新。為此，應該從思政課實踐教學組織者、實踐教學體系和實踐教學環(huán)節(jié)三個方面發(fā)力，通過組織開展校園文化、社會調研、參觀考察等活動，引導和促進大學生將十九大精神內化于心、外化于行。

關鍵詞：黨的十九大 ；高職高專；思政課實踐教學

在今天的思想政治理論課教學中，教師主要采用理論教學和實踐教學兩種基本的教學形式，這兩種教學形式的培養(yǎng)目標一致，都是為了培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，其中實踐教學是對理論教學的運用、強化和鞏固，具有活潑、生動和具體等特點。黨的十九大是在我國進入全面建成小康社會的決勝階段召開的一次十分重要的大會，如何積極創(chuàng)新教學方法、科學設計教學路徑，是確保十九大精神“三進入”效果的關鍵。高職高專院校學生理論基礎薄弱，對理論學習不感興趣，因此，只有將十九大精神融入到思政課實踐教學中，學生才能更好地接受、消化、吸收，真正做到入腦入心。

一、十九大精神與高職高專思政課實踐教學相結合的重要意義

首先，黨的十九大精神與高職高專思想政治理論課實踐教學的有機融合，體現了思想政治教學體系的與時俱進。高職高專思想政治理論課的性質和功能，要求其學科建設必須考慮到思想政治教育本身的特殊要求，思想政治理論課程教學必須隨著黨的執(zhí)政理念與理論的創(chuàng)新而不斷創(chuàng)新。因此，黨的十九大精神融入高職高專思政課實踐教學體系，既完成了思想政治教育的工作要求，又提高了高職高專院校思想政治理論課的實效性。

其次，黨的十九大精神與高職高專思想政治理論課實踐教學的有機融合，充分結合了高職高專院校學生自身的實際情況，確保黨的十九大精神“三進入”的效果。高職高專院校學生，學習缺乏主動性、參與性，文化知識基礎、理性思維能力都較薄弱，對理論學習不感興趣，將黨的十九大精神有機融入到實踐教學中，符合高職高專院校特點，有助于黨的十九大精神入腦、入心。

二、十九大精神融入高職高專思政課實踐教學的路徑

（一）要進入思政課教師頭腦。

思政課教師是黨的十九大精神的主要宣講者，是大學生健康成長的指導者和引路人，是思想政治理論課實踐教學的策劃師。為了保障黨的十九大精神融入高職高專思政課實踐教學的效果，要讓十九大精神進入思想政治理論課教師頭腦。首先，思想政治理論課教師應自覺學習黨的十九大報告，把自學與集中學習有機結合，認認真真、原原本本地學習，深刻領會精神實質和豐富內涵；其次，思政課教師還應創(chuàng)新學習方式，通過互聯網、微信群、QQ群等網絡平臺開展學習，傾聽專家聲音，多與相關專家學者交流心得體會，提升學習效果；最后，學校還應邀請權威專家學者對全體師生尤其思想政治理論課教師面對面開展宣講、輔導，把黨的十九大精神宣講清楚、輔導明白，讓思政課教師入腦入心。

（二）要融入到思政課實踐教學體系中。

思政課實踐教學體系包括目標體系、內容體系和考核評價體系，將十九大精神有效融入到思政課實踐教學體系中，就要從目標體系、內容體系和考核體系三個方面入手。一是融入思政課實踐教學目標體系中。教學目標是教學工作的藍圖和指南，高職院校思政課要牢固樹立實踐育人的思想，緊密結合學生實際，圍繞十九大報告中的重點熱點問題，確立立體化、多樣化的實踐教學目標；二是融入思政課實踐教學內容體系中。思政課任課教師要以學習貫徹十九大精神為切入點，充分利用校內外各種資源，貼近社會、貼近學生，選擇十九大報告中那些需要和可能在實踐活動中去運用、體驗、踐行和深化的內容來設計實踐教學，避免盲目性和隨意性，激發(fā)學生參與實踐的的積極性和主動性，保證融入的實效性；三是融入思政課實踐教學考核評價體系中。思政課實踐教學考核評價是對教學成果進行評價考核和檢驗的過程，考核評價的對象包括學生學習的成果和教師組織、實施教學的過程兩個方面。高職高專院校需建立必要和規(guī)范的考評制度，將十九大精神的融入效果作為考評內容，同時將考評結果計入學生檔案，作為學生評優(yōu)評干以及入黨的條件之一。另外，在實踐教學結束后，教師應以十九大精神為立足點，將社會實踐接收單位的反饋意見以及在實踐過程中學生的表現等作為重要的衡量依據，及時做好實踐的總結、評比和表彰工作，盡可能調動廣大學生學習、了解、踐行十九大精神的主動性和積極性。

（三）要融入到思政課具體實踐教學環(huán)節(jié)中。

高職高專院校思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)包括校內實踐教學和校外社會實踐兩個方面。一方面，將黨的十九大精神融入思政課課內實踐教學和校園文化中。課堂實踐教學可以讓學生對十九大報告中的理論進一步深刻理解，將其內化為學生自我認知的一部分。思政課教師在課堂上要結合國情、民情、黨情、校情等設計課堂實踐內容和實踐環(huán)節(jié)，向學生傳遞十九大精神，激發(fā)學生想要了解、踐行十九大精神的熱情；此外，思政課教師還應在校園內應開展各種十九大主題活動，比如：“速覽十九大報告”圖文專題展、話劇演出，慶祝黨的十九大主題音樂會等，讓校園里處處都是學習十九大精神的講堂，在校園內掀起學習十九大精神的熱潮。讓學生在各種活動中領會十九大的真諦；另一方面，將黨的十九大精神融入社會實踐。習近平總書記強調，青年要讀萬卷書、行萬里路，要重視第二課堂建設，重視實踐育人，廣泛開展各類社會實踐。在思政課社會考察實踐活動中，教師要有問題意識，重點選擇那些能充分體現十九大精神的地方和事件進行考察，引導學生體會十九精神。比如：可以利用學校周邊相關的教育資源，建立實踐基地融入；可以通過參觀訪問活動融入，參觀的地點一般選擇最能體現十九大精神的地方；可以通過假期社會調研活動融入，調研對象要結合十九大報告選擇。

三、十九大精神與高職高專思政課實踐教學相結合的注意事項

根據以上論述和當前高職高專思政課實踐教學的具體情況來看，為了更好地確保十九大精神“三進入”效果，筆者以為在融入的過程中還應注意以下幾個方面的問題：一是在融入過程中思政課教師要帶著“情”，帶著“味”，用心用情去研究設計實踐教學內容、形式和環(huán)節(jié)等。因為在信息飛速發(fā)展的今天，十九大精神已經通過各種渠道傳到學生耳中，但由于高職高專學生理論基礎薄弱，十九大報告中的有些內容對他們來說難度非常大。為此，要更好地讓學生感受、領會十九大精神，思政課教師在融入過程中要避免不帶感情應付式地開展實踐教學，而應用學生易懂樂參加的方式開展，讓學生感同身受，增加理論的說服力和感染力，以此幫助學生更好地理解十九大報告，領會其精神；二是在融入的過程中防止本末倒置。將黨的十九大精神融入高職高專思政課實踐教學，其根本目的是為了讓黨的新理論新思想進入學生頭腦。因此，教師在開展實踐教學的過程中要將原則性和靈活性有機結合，在兼具原則性的基礎上，從學生實際出發(fā)，靈活地安排實踐內容和形式；三是要防止形式主義。教師在開展思政課實踐教學前，不能僅僅局限于研讀十九大報告，還應扎扎實實地開展調查研究，全面細致地掌握高職高專學生的思想和心理特點，在實踐教學活動的開展過程中，掌握主動性和針對性，幫助學生在實踐中做到“扎下去”，腳踏實地地了解國情民情社情，而不僅僅是為了走走看看，確保融入的實效性。

參考文獻：

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基金項目：四川省高校思想政治理論課教師培訓中心（SZQ2017032）研究成果

作者簡介：魏小英，四川南充職業(yè)技術學院，講師，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。