幼兒教學中游戲教育的應用研究

韓璐

摘要：伴隨著時代的進步，幼兒對外界的理解較之前來說也有所提前，接受新鮮事物和學習新知識也比較快。人們對幼兒的受教育問題也越來越重視，怎樣提高幼兒的教育情況是幼兒老師需要思考的問題。幼兒年齡小，他們的身心還不成熟，正處于成長的初期階段，游戲教育的方式正好符合幼兒知識接受、理解知識的特點。游戲使得學習變得快樂而輕松，可以說游戲教育同以往的教育形式有很大的不同，它沖擊了傳統的教育模式，給教育方式帶來創新，大大提高了學生的學習積極性。

關鍵詞：幼兒教學；游戲教育；應用

一、幼兒教學中使用游戲教育的重要性

在幼兒教學體系中引入游戲法是非常重要的，具有多個方面的重要意義與價值。一方面，游戲教學能夠將教學內容跟游戲緊密地結合在一起，讓幼兒在游戲過程中完成知識的學習，同時還可以不斷加深他們對周邊世界的認知，促進他們的健康成長。另一方面，游戲教學還可以潛移默化地培養幼兒多個方面的能力，比如合作能力、應變能力等。這對于幼兒以后的學習和生活來說都是非常重要的。特別是在幼兒階段引入游戲教學法以后，幼兒對游戲規則就能夠具有充分的認識，在游戲過程中利用規則來慢慢培養幼兒的紀律性，并充分引導他們形成良好的行為習慣，促進幼兒的健康成長，提高最終的教學效果。

二、游戲教育在幼兒教學中的應用方法

（一）幼兒老師開展的游戲教育要聯系生活實際，這樣更有利于游戲教育在幼兒教學中的實行

游戲活動是幼兒在幼兒園期間所占時間最多的，也是所有活動中最普遍的。知識來自于生活實際，幼兒課程的設置也和我們平常的生活有著不可分開的聯系。可見，符合生活實踐的游戲在幼兒教學中至關重要。由于幼兒年齡的問題，使得他們對事物的理解和認知還不具備自主消化和掌握的能力，需要老師通過一定的輔助手法幫助其進行理解和認識。老師開展的游戲一定要聯系生活，滿足讓學生認識事物的需求，創設出以幼兒為主體地位、老師起輔助作用的教學環境。例如，教師可以將幼兒學積木的方法融入兒歌之中，讓幼兒邊學邊唱，如“乖寶寶，積木到，左擺擺，右放放，小房出，小船造，左擺右擺事物到”。采用這樣的方式，幼兒在學習積木時的游戲成份增加，幼兒可以按照自己的想法隨意擺放，擺出自己喜歡的事物。伴隨兒歌的哼唱，就是一種游戲，幼兒不僅可以在游戲過程中學會積木，還可以擴寬幼兒的思路，提高他們組織和動手的能力。

（二）老師將游戲教育應用到幼兒教學時，應恰當的運用數字游戲

游戲是幼兒參與其中，并能夠表現自我的一種活動。在活動中，為了使學生感到有趣和有色彩，老師設計的游戲要具有趣味性和創新性。對于幼兒來說，數字的學習是索然無味的，幼兒學習起來也非常的吃力，長此以往，他們的學習動機也會被不合適的教學手段磨得絲毫不剩。如果采用數字游戲的方式，不僅可以改變枯燥的學習環境，還可以加強幼兒對數字的敏感度。例如，為了讓幼兒分清數字和學會簡單的加法，老師可采用游戲的方法，游戲是：小白兔吃蘿卜，1只小白兔可以吃1個蘿卜，2只小白兔吃幾個蘿卜？幼兒可以通過數數的方式了解數字，或者老師可以準備不同顏色的小花，讓幼兒數一數不同顏色的小花有幾個，經過反復做數字游戲，讓幼兒認識數字。

（三）合理使用游戲表演

幼兒的思維一般都非常活躍，并且也喜歡在平時的時候表現自己。因此，教師在實際教學過程中也應該能夠靈活地培養學生的思維能力，并借助他們喜歡表現自己的特點來開展游戲表演。這也需要教師能夠將一些教學內容融入表演情境中，而幼兒想要完成整個表演活動就必須要用到這些教學知識。這樣一來，參與表演的幼兒能夠重新梳理這些教學內容，而觀看表演的幼兒則能夠重新回顧這些教學內容，從而能夠較好地加深幼兒對各個教學知識的掌握。在這之中，教師應該充分保證游戲表演的趣味性，能夠利用游戲表演來充分吸引幼兒的注意力。這樣一來，游戲教學能夠充分用于整個幼兒教學體系中，并發揮其相應的價值與作用。

（四）教師要善于利用親子游戲實現家園共育，共同促進幼兒健康成長

作為一名幼兒教師，不僅要通過游戲促進幼兒的身心健康發展，還要讓游戲成為溝通師生心靈的橋梁，教師要轉變高高在上的組織者、引導者的角色，要和孩子們一起游戲，增強師生之間的情感交流，讓幼兒樂于親近自己的老師，樂于在老師面前表現自己，從而進一步提高他們參與到游戲當中的積極性。教師還要善于利用親子游戲實現家園共育，共同促進幼兒健康成長。教師可以定期邀請家長參與幼兒園活動，和幼兒共同完成親子游戲，如教師可以安排“我給爸爸（媽媽）穿鞋子”的游戲，每個家庭當中選出一名家長和幼兒共同參加游戲，幼兒首先認清自己家長的鞋子，然后，教師讓每名家長將鞋子脫下共同放置在圓圈內并將鞋子的碼放順序打亂，然后讓參加游戲的幼兒從圓圈內找出自己家長的鞋子并幫家長穿好，找的正確、速度快的家庭獲得勝利。游戲過程當中家長不僅對幼兒在校表現有了進一步的了解，還在游戲當中增強親子之間的情感交流，促進了幼兒認知能力和良好情緒情感的發展。親子游戲的安排讓家長、老師、幼兒之間的聯系更為密切，有效實現了家園共育，共同促進幼兒的健康成長。

總之，在幼兒教學當中，教師要立足于幼兒的身心發展實際，將他們最為感興趣的游戲引入教學當中，實現豐富多彩的游戲和教學內容的完美融合，讓幼兒在教師的科學指導下，在游戲過程當中學習知識、開發智力、充分發揮自己的創造力。教師要在教學實踐當中不斷探索能夠激發幼兒興趣的新的游戲教學法，寓教于樂，促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

[1]唐麗華.幼兒教學中教育游戲的應用探討[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（8）：269

[2]王鳳.論教育游戲在幼兒教學中的重要性[J].才智，2017（12）：22

[3]崔蓮花.探討游戲教育在幼兒教學中的應用[J].新課程，2016，（03）：12

[4]李志雯.幼兒教學中游戲教育的應用及其價值[J].新課程，2015，（10）：164