善于開展教學(xué)反思 提升幼兒計(jì)算技能

丁朝文

摘要：計(jì)算是幼兒學(xué)習(xí)過程中的基本技能，良好的計(jì)算能夠?qū)τ谟變旱膶W(xué)習(xí)發(fā)展、生活實(shí)踐意義重大。教學(xué)中我們要善于結(jié)合幼兒計(jì)算學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)、反思，采取科學(xué)的教學(xué)策略進(jìn)行教育引導(dǎo)，不斷提升他們的計(jì)算技能，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒；計(jì)算；問題；對策

幼兒計(jì)算教學(xué)中我們要重視孩子們的計(jì)算能力引導(dǎo)教育，善于總結(jié)反思孩子們計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題，分析其原因，運(yùn)用科學(xué)的引導(dǎo)策略進(jìn)行糾正，培養(yǎng)孩子們良好的計(jì)算能力，促進(jìn)孩子們數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面提升。

一、影響幼兒數(shù)學(xué)計(jì)算能力的因素分析

計(jì)算能力不是先天具備的，而是后天養(yǎng)成的。由于受幼兒生活環(huán)境、學(xué)習(xí)興趣、思維模式等多種因素的影響，不少幼兒在計(jì)算的過程中往往會出現(xiàn)不同的錯誤形式，導(dǎo)致幼兒在計(jì)算的過程中出現(xiàn)多種問題。具體體現(xiàn)在：

（一）基礎(chǔ)不牢

計(jì)算要遵循一定的計(jì)算規(guī)則、運(yùn)算順序，如果在對于運(yùn)算的基本規(guī)則掌握不牢固、不科學(xué)，那么就會導(dǎo)致他們在計(jì)算的過程中出現(xiàn)錯誤。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)大部分計(jì)算錯誤的題目都是幼兒的基礎(chǔ)不牢固造成的。特別是在計(jì)算進(jìn)位或者退位的時候，不少孩子們往往會算錯，影響解題效率。

（二）粗心大意

幼兒階段幼兒的情感認(rèn)知能力不足，注意力容易分散，在計(jì)算的過程中往往會出現(xiàn)跑神、抄錯等現(xiàn)象，造成解題錯誤。比如不少幼兒會將加法看作減法，導(dǎo)致計(jì)算錯誤。還有的幼兒會看錯數(shù)字，比如將7看做1，將8看做3等等。

（三）思維定式

數(shù)學(xué)計(jì)算過程中往往會有不少的簡便運(yùn)算，這在很大程度上提升了幼兒的解題速度與解題效率。但是也在一定程度上影響了幼兒的解題過程。不少幼兒由于受思維定式的影響，往往會算錯。比如50+50=100，不少幼兒在看到55+55的時候也會直接寫100，導(dǎo)致計(jì)算錯誤。

（四）興趣不足

計(jì)算是一項(xiàng)復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動，幼兒既要觀察題目，還要運(yùn)用相應(yīng)的計(jì)算規(guī)則進(jìn)行運(yùn)算、謄寫，驗(yàn)算、檢查。不少幼兒在計(jì)算的過程中往往會出現(xiàn)興趣不足、不愿意進(jìn)行計(jì)算的現(xiàn)象。這就導(dǎo)致不少幼兒在計(jì)算的過程中參與性不足，相對懶散，對于計(jì)算不重視，導(dǎo)致計(jì)算錯誤。

二、培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力的策略簡析

面對幼兒計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題，計(jì)算教學(xué)中我們要采取科學(xué)的引導(dǎo)策略，重視幼兒的計(jì)算興趣教育，培養(yǎng)幼兒掌握良好的計(jì)算技能，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，也要通過多樣化的實(shí)踐活動來鞏固幼兒的學(xué)習(xí)成果。

（一）培養(yǎng)計(jì)算興趣

幼兒的學(xué)習(xí)興趣對于他們的學(xué)習(xí)成果影響深遠(yuǎn)。教學(xué)中我們要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到計(jì)算過程中“熟能生巧”的道理，通過相關(guān)計(jì)算技巧的引入來豐富幼兒的學(xué)習(xí)過程，鼓勵幼兒在計(jì)算的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣。比如我們就可以運(yùn)用常見的簡便運(yùn)算來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到原來計(jì)算不一定非要墨守成規(guī)，也可以根據(jù)不同的方式進(jìn)行速算，提升他們對于數(shù)字的敏感度。比如教學(xué)10以內(nèi)加法的時候，我們就可以通過常見的“湊整”引導(dǎo)孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們認(rèn)識到9和1、8和2、7和3的湊整關(guān)系。讓幼兒掌握良好的計(jì)算技巧，提升他們的計(jì)算效率。

（二）重視方法教育

幼兒階段幼兒的綜合思維能力不足，在計(jì)算過程中往往很難去掌握規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。這就導(dǎo)致他們在計(jì)算的過程中往往是進(jìn)行題海計(jì)算。缺乏全面的、統(tǒng)一的計(jì)算方法梳理就會造成幼兒在計(jì)算的過程中難度大、題量大，積極性不足。教學(xué)中我們要重視基本的計(jì)算方法教育，引導(dǎo)幼兒在計(jì)算的過程中能夠掌握科學(xué)的運(yùn)算規(guī)則。比如最基本的豎式加減法運(yùn)算，我們就要引導(dǎo)幼兒從審題、列式、計(jì)算入手，做好每一步的計(jì)算總結(jié)，養(yǎng)成良好的計(jì)算模式，這樣才能夠避免抄錯、看錯造成的錯誤。幫助幼兒在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)認(rèn)知。

（三）培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣

在對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要想更好地提高幼兒計(jì)算能力，教師還需要讓幼兒養(yǎng)成良好正確的計(jì)算習(xí)慣，這樣才能避免出現(xiàn)因?yàn)槭д`、粗心等現(xiàn)象所造成的計(jì)算錯誤，這也是幼兒比較容易出現(xiàn)的問題之一。因此，教師在培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力的過程中，一樣要從每一個細(xì)節(jié)開始著手，以此來督促幼兒養(yǎng)成科學(xué)并且正確的計(jì)算習(xí)慣。畢竟習(xí)慣對于一個人的影響是極大的，都說“習(xí)慣決定命運(yùn)”，在計(jì)算的過程中，計(jì)算習(xí)慣在很大程度上決定著幼兒的計(jì)算成果。如果幼兒在計(jì)算的過程中不專心、跑神，就容易出現(xiàn)抄錯、算錯的情況。所以計(jì)算教學(xué)中我們要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，保持注意力集中，無論是審題還是計(jì)算都要認(rèn)真，在書寫的過程中也要做到標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)，避免由于自己書寫錯誤導(dǎo)致計(jì)算錯誤的現(xiàn)象。之前就發(fā)現(xiàn)不少幼兒的計(jì)算答案相差甚遠(yuǎn)，比如78-4=14，究其原因，原來是幼兒將78抄寫為18，導(dǎo)致計(jì)算錯誤。所以教學(xué)中我們也要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。將自己的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行逆向計(jì)算，看是否準(zhǔn)確，以便幼兒能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在數(shù)學(xué)計(jì)算過程中，驗(yàn)算是幼兒對自我結(jié)果的檢查，通過驗(yàn)算檢查能夠更好地保證計(jì)算結(jié)果的正確性，因此，教師在對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一定要讓幼兒養(yǎng)成檢查、驗(yàn)算等計(jì)算習(xí)慣，這樣就能提高幼兒計(jì)算正確率，從而就能促進(jìn)幼兒計(jì)算能力的提升。

（四）重視實(shí)踐拓展

計(jì)算不僅僅是理論上的說教，也不僅僅是簡單的紙上談兵，計(jì)算教學(xué)中我們要重視幼兒的綜合實(shí)踐技能教育，鼓勵幼兒能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，比如通過生活化的教學(xué)情境進(jìn)行綜合實(shí)踐，拓展運(yùn)用，更好的鞏固他們的學(xué)習(xí)過程，提升他們的學(xué)習(xí)效率。在加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練的過程中，口算能力訓(xùn)練是其中一個重點(diǎn)，也是幼兒計(jì)算能力提升的基礎(chǔ)，因此，教師在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)抽出時間培養(yǎng)幼兒口算能力，在訓(xùn)練的過程中，教師可以采用聽算、卡片計(jì)算、課件計(jì)算等方式，這樣就能在一定程度上提高幼兒口算能力，從而就能促進(jìn)幼兒計(jì)算能力的提升。比如教學(xué)中我們可以鼓勵幼兒在小組內(nèi)、同桌之間開展計(jì)算比賽，定期開展計(jì)算比拼，不斷深化幼兒對于數(shù)字的敏感度。

總之，在幼兒計(jì)算教學(xué)的過程中我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題、存在的不良習(xí)慣，結(jié)合幼兒的不同行為進(jìn)行糾正完善，不斷培養(yǎng)他們的計(jì)算能力與計(jì)算習(xí)慣，為他們的日后學(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]烏蘭其其格. 提高幼兒計(jì)算能力的理論思考[J]. 甘肅教育， 2016（24）：83-83

[2]劉微. 淺談如何搞好幼兒數(shù)學(xué)教育的反思[J]. 讀寫算：教育教學(xué)研究， 2014（9）