談小學(xué)體育教學(xué)的有效性策略

◎劉文娥

何為有效的小學(xué)體育課堂教學(xué)呢？我們進行這樣的評估，可以有很多的指標，而其中最有效的指標在于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及學(xué)生在課后的體育鍛煉行為。有效的小學(xué)體育課堂教學(xué)，要能夠激發(fā)小學(xué)生的體育鍛煉興趣，要讓小學(xué)生能夠沉浸在體育課堂中，而忘卻了更多的煩惱，能夠讓小學(xué)生專心的學(xué)習(xí)體育技能，讓小學(xué)生帶著自信心去勇敢的挑戰(zhàn)自己，原本以為的很多不可能。小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的真正發(fā)揮，當(dāng)圍繞以學(xué)生為中心這一理念而展開。以學(xué)生為中心，重點強調(diào)的就是學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，作為教育的需求者，他們到底需要怎么樣的教育？什么樣的教育對于他們來說是最為有效的，而且能夠讓他們帶著快樂的情緒接受教育。筆者在工作實踐中對這些問題進行了很多的思考，因此在接下來的內(nèi)容中，筆者將主要圍繞有效性的小學(xué)體育教學(xué)，談自己的幾點看法，筆者認為，有效的小學(xué)體育課程，要從以下幾個方面來重點開展。

一、有效的小學(xué)體育教學(xué)要充分的尊重小學(xué)生的身心發(fā)展特點

面向小學(xué)生開展體育課程，教師首先要分析小學(xué)生的身心發(fā)展情況，選擇適合他們的體育鍛煉項目，并且考慮到小學(xué)生愛玩的天性，在體育活動的組織過程中，也要充分的進行體育活動的設(shè)計，讓體育活動充滿趣味性。在課堂上游戲受到小學(xué)生的歡迎，如果將體育鍛煉和游戲活動結(jié)合起來，小學(xué)生就能夠，在玩兒的狀態(tài)中學(xué)習(xí)更多的體育技能。所以從小學(xué)生愛玩的天性出發(fā)，小學(xué)體育教師要充分的發(fā)揮自身體育教學(xué)設(shè)計的專長，在課堂上及時關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，給小學(xué)生的體育課堂帶去更多的專業(yè)指導(dǎo)和規(guī)矩的約束。基于此，小學(xué)體育教師要采用多種教學(xué)手段，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，達到體育教學(xué)的有效性。其實，小學(xué)體育課本身應(yīng)該以一種游戲的方式存在，讓天真爛漫的小學(xué)生在體育游戲中學(xué)習(xí)，在體育游戲中鍛煉，實現(xiàn)既定的教學(xué)目標。有很多經(jīng)典的體育游戲活動，可以經(jīng)常在課堂上讓學(xué)生們玩耍，例如老鷹捉小雞，這種游戲活動非常的古老，在現(xiàn)在的課堂上也可以應(yīng)用，學(xué)生們在玩游戲的過程中，他們的體力得到了鍛煉，也很好的調(diào)節(jié)了情緒，增進了同學(xué)之間的友情。

二、有效的小學(xué)體育課堂，是互動性強的體育課堂

在小學(xué)體育課堂中，要充分的調(diào)動學(xué)生們的參與積極性，學(xué)生越主動的參與體育活動，他們在其中投入的精力越足，在其中所獲得的鍛煉效果也會越加的充分，所以增強課堂教學(xué)的互動性，讓老師和學(xué)生以及學(xué)生之間都有充分的智力和體力上的互動，讓學(xué)生們形成體育訓(xùn)練小組，在小組之間形成競賽的態(tài)勢。同時，要深入每一個小組之中，了解各小組的合作情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。要特別注意關(guān)注小組成員中的被動參與者，鼓勵他們積極參與到活動中去。教師還可以從改變教學(xué)的分組形式入手，通過學(xué)習(xí)小組形式的重新組合，來滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實際需要，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的興趣。如果是讓學(xué)生們自由組合的話，學(xué)生們經(jīng)常會選擇自己的好朋友，好伙伴結(jié)成一組，這樣的小組凝聚力很強，在體育競賽活動中，他們團結(jié)一致，爆發(fā)出來更強的團隊凝聚力。另外如果讓學(xué)生們根據(jù)體能特點進行分組，學(xué)生們在這樣的組里，就能夠充分的發(fā)揮自己的特長，體能好的學(xué)生可以更好的，幫助體能差的學(xué)生，技術(shù)好的學(xué)生會主動幫助技術(shù)差的學(xué)生。形成這樣互幫互助的小組，增進同學(xué)之間的友誼。所以正是這樣的互動教學(xué)設(shè)計，使得學(xué)生們內(nèi)在的潛能都可以更加充分的被調(diào)動起來，也讓學(xué)生們在有限的時間內(nèi)獲得了更多的教育收益。

三、從學(xué)生的個性特點入手，為學(xué)生量身打造適合的體育項目

小學(xué)體育教學(xué)要關(guān)注到小學(xué)生的全體，但是也要關(guān)注到學(xué)生的個體差異，有些體育運動項目可能適合某一部分學(xué)生，而另外一部分學(xué)生對這樣的體育運動，沒有優(yōu)勢，也便會興趣索然。所以關(guān)注到學(xué)生們之間存在的差異性，教師可以開展分組教學(xué)，讓具備相同特長的學(xué)生重點進行某一方面的體育鍛煉。這樣可以讓學(xué)生們的優(yōu)勢變得更優(yōu)，也讓所有的學(xué)生都能夠在體育課堂上，感受到自己的價值。在籃球訓(xùn)練中，對籃球練習(xí)有基礎(chǔ)的學(xué)生作為一個小組，教師可以教他們投籃、甚至跨越障礙物等難度較大的一些技能，對于沒有籃球練習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，可以從練習(xí)排球開始，逐漸培養(yǎng)他們的興趣，逐漸的使他們的技能獲得提升。另外有的小學(xué)生在跳遠方面表現(xiàn)出非常強烈的興趣，也具有很大的優(yōu)勢，教師就可以把這樣的學(xué)生分成一組，把他們帶領(lǐng)到專門進行跳遠訓(xùn)練的場地，給他們進行進一步的分組，形成跳遠競賽的比拼氛圍，因此就像這樣的分組練習(xí)，學(xué)生們都能夠在體育課堂上找到自己喜愛的項目，都能夠通過上體育課成，獲得體能的提升和技能的提升。這樣的體育課程教學(xué)才是更加有效的教學(xué)。

四、精心進行課堂教學(xué)設(shè)計，靈活調(diào)整課堂節(jié)奏

有效的小學(xué)體育課堂，也需要教師體現(xiàn)，進行新的體育課堂教學(xué)設(shè)計，在體育課堂教學(xué)中，讓學(xué)生跟隨老師的教學(xué)安排，有條不紊的完成相應(yīng)的訓(xùn)練和游戲活動，對于體育課程的教材，教師要認真研究，把教材中的目標，重點，難點等研究透徹，這樣才能在課堂教學(xué)中有的放矢，重點鍛煉學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。在課堂之上，教師也要具備相當(dāng)?shù)撵`活性，根據(jù)學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)，作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，例如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在進行某一項體育活動的時候，感到非常的疲累，就要讓學(xué)生轉(zhuǎn)換訓(xùn)練的項目，讓他們適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的身體狀態(tài)，以便能夠在體育鍛煉項目中表現(xiàn)出更佳的水平，另外也要注意收集學(xué)生的反饋意見，對于學(xué)生的一些反饋，教師也要及時的關(guān)注，并且做出干預(yù)和調(diào)整。

總之，有效性的小學(xué)體育課程教學(xué)，需要教師認真分析小學(xué)生的身心發(fā)展特點，認真研究小學(xué)體育課程所要求的目標和具體內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，牢固樹立以學(xué)生為中心的基本指導(dǎo)思想，活化教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在小學(xué)體育課堂上充分的參與，積極的表現(xiàn)獲得更好的體育鍛煉效果，建立濃厚的體育鍛煉興趣。