關于初中物理教學中的德育滲透

◎羅小明

初中物理教學中要不要滲透道德教育呢？對于這一問題的回答應該是肯定的。目前的德育教育還存在一些認識上的誤區，如認為德育教育的實施主要依靠學校領導、德育室、班主任等在課余時間開展，與課堂教學無關；或認為德育教育是文科教師的事，與理科教師無關。其實中學德育大綱已指明：各科教學是向學生進行思想品德教育的最經常、最基礎的途徑，它對培養學生思想道德素質具有重要的作用。作為一名物理教師，我覺得不能把知識教育和德育教育獨立起來，課堂既是學習知識、提升能力的園地，也是對學生進行德育教育的窗口。

一、初中物理教師要懷有自己對學生的關愛，去開展課堂教學活動

作為一名初中物理課教師，愛學生，關心學生，這是作為一名教師要做到的基本方面，這是一種情感上的流露，要體現在具體的日常生活當中的一言一行之中，教師的眼神，動作，表情等都能夠向學生傳遞出來教師對學生的態度，這一點是無法偽裝的。在初中物理課堂上，教師要加強與學生的互動，在互動的時候，看似表面提出來的是一個物理問題，然而實際上也包含了教師對學生的信任，相互信任也是人與人之間積極的品質。在與學生互動溝通的過程中，教師的人格品質，價值觀念等也會向學生傳遞出去，教師是一個班級教學活動中，學生觀察和模仿的榜樣。因此教師要特別注意自己的一言一行，希望通過自己的言傳身教，就能實現道德教育的自然效果。愛本身是一種態度，也是思想道德品質的基礎。人類自從創造了道德這樣一種規則規范以來，其創建的基礎也在于對己對人對社會的大愛。所以沒有了愛，知道再多的道理，把社會主義核心價值觀背誦的再熟練，也沒有真正去掌握到良好道德的精髓，也沒有去發揮道德教育的積極作用。

二、發揮初中物理學科的優勢，自然滲透愛國主義教育

在我們的初中物理學科教學中，向學生滲透愛國主義教育，也是整個德育體系中的重要組成。在教學中可以向學生介紹一些我國在物理學理論和實踐方面有輝煌的成就。其中《墨經》是當時世界上最高水平的自然科學著作，也是世界上最早的比較完整的幾何光學著作；《論衡》這部著作，可稱得上是中古時期我國的一部百科全書，等等。教學中結合教材有關章節通過多種形式陸續穿插介紹這些內容，不僅可以激發學生學習興趣，而且還可以增強學生作為中國人的自豪感，培養愛國情感。

第二，介紹當今我國物理學方面取得的成就，增強他們熱愛社會主義祖國的崇高感。建國以來，我國在物理方面提出了原子核結構的層子模型理論，超導的研究與實踐等都達到了國際先進水平；在尖端技術方面有原子彈、氫彈的爆炸成功等。結合教材內容今昔對比，引導學生熱愛祖國。另外，在教學中要教育學生正確對待今天我國的科學技術在某些方面與國際先進水平的差距，通過一些優秀物理學家如錢學森等的感人事跡，以及他們在極端困難的條件下，發憤圖強的工作精神教育學生，激勵他們努力學習，喚起他們的遠大理想。

三、在初中物理教學中進行德育滲透，也要結合學生的實際情況

學生們的思想情況如何？這也是教師進行德育教育需要了解的前提，只有了解學生的具體情況，也才能有針對性的開展一些德語深透工作。近些年來，青少年的思想被資產階級腐朽文化侵蝕非常嚴重，教師要警惕這種現象，了解學生思想中的動態，并且給學生做出積極的引導。正如蘇霍姆林斯基所說：“掌握知識，懂得自然科學原則和社會學規律，能夠很好地回答問題及獲得很好的分析——所有這一切還不等于德育教育。”因此，我們在德育因素比較突出和集中的教材中應集中滲透德育。如在說明火箭照片時介紹我國長征系列運載火箭以技術成熟、繼承性好、可靠性高、適應性強、使用方便、價格低廉等特征已步入世界航空發射技術的先進行列。可見，愛國激情和對科學事業的執著追求是科技工作者成功的支柱，實踐證明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，學生的思想境界就能升華。

四、在初中物理教學中，注重培養學生優良的學習品質

面對現在的初中生幾乎都是獨生子女，行為習慣有一定不足的事實，教師應培養學生嚴肅認真、實事求是的科學態度，刻苦學習、勇于進取的精神和遵守紀律、團結協作的作風。比如中學階段學生接觸了許多物理學家，如牛頓、阿基米德、伽利略、安培、伏特、焦耳、法拉第、麥克斯韋、赫茲、庫侖、愛因斯坦、居里夫人、湯姆生、蓋爾曼、查得威克等等，了解科學家們的心理品質、包括興趣、情緒、意志、品質、情操等非智力因素，某種程度上比智力因素更為重要和可貴。比如哥白尼日心說的創立及布魯諾的獻身，伽利略的卓越成就和所受到的迫害，說明真理的探索和發現絕不是一帆風順的，有的時候甚至要經歷血與火的洗禮。又比如法拉第刻苦自學，經歷十多年研究，發現了電磁感應現象；居里夫人的淡泊名利，無私奉獻；愛因斯坦的堅持正義、慷慨捐獻；焦耳在極端困難條件下，積30余年實驗研究，作了400多次實驗，為能量守恒定律的建立打下了基礎……他們高尚的靈魂和道德情操和他們卓越的科學貢獻一樣熠熠生輝。這些素材作為滲透德育教育的載體，對中學生是大有裨益的。

總之，道德教育工作任重道遠，初中物理課堂教學，絕對不能避重就輕，忽視對學生的德育工作，要依托初中物理學科的優勢，要發揮好教師的言傳身教的作用，給學生的道德健康發展提供更加全方位的教育和熏陶環境。讓學生的思想價值觀得到積極的培養，養成良好的學習習慣和積極的人格品質，為學生的未來發展打下扎實的人文基礎。