高中體育教學中存在的問題及解決策略

◎徐敏

現代學校全方面開展體育運動，每一年都會舉辦兩次運動會，也就是春季運動會和秋季運動會。與此同時，學校也會積極號召學生和教師共同參加運動會，調動學生運動的積極性。但是對于高中生來說，體育課的意義已經有所不同，高中課業壓力大，數學，語文等高考考試科目教師就會不斷的跟體育，音樂教師要課，相信大多數高中生最不愿意聽到的一句話就是“你們體育老師生病了，請假了等”理由，所以直接導致的就是體育老師不是已經“生病”就是在“生病”的路上，很多高中生一個學期根本也上不了幾節體育課。

一、現代體育課程存在的問題

1．體育教學方法單一，無法吸引學生注意力 學生還是非常熱愛體育課程的，但是大部分學生是因為體育課就代表著可以不用聽教師上課，不用寫作業，也不用學習的課程。他們只是把體育課當做了不用學習的避風港，卻沒有真正的理解體育課存在的意義。而且體育教師大多數的教學方法單一，沒有新意，并不能吸引學生的注意力，大多是進行熱身活動后，就讓學生自由活動了，并不會帶領學生進行有意義的體育學習。在甚者，高中的體育教師在體育課上多是讓學生進行一些隊列訓練、跑步練習、競技運動項目學習，這些內容比較枯燥乏味，根本不能引起學生的學習興趣。

2．體育教師不能激發學生的學習興趣 體育教學教學內容是枯燥無味的，乏善可陳的，那么很多學生在進行學習體育的時候是會覺得了無生趣的。尤其是在傳統教學模式中，體育教師就只是生硬的交，學生也就只是機械的學，毫無意義。現今提倡素質教育，在體育教學中要尊重學生的人格和主體意識，要發揮學生的個性，根據學生的自身素質，教師要懂得揚長避短，要學會因材施教。促使學生主動地、活潑地進行體育學習與鍛煉。但是現階段的體育課程做不到這一點，只是機械的進行體育測試，并不能對學生加以引導。

3．教學器材老舊 現如今，由于我國的應試教育，直接影響了學校，教師和家長心理，導致多數的家長和教師認為體育課這種副科是可有可無的，遠遠不如高考考試科目來的重要。所以很多學校對于加強體育器材這一方面也是不太上心，這就直接導致了很多高中的體育教育器材老舊。

二、解決對策

針對以上提出的問題，下面是相應的解決對策。

1．轉變教學方法，吸引學生注意力 高中體育教師要摒棄傳統的教學方法，利用自己的專業知識來為學生設計專門的教學方案，課上可以多使用詼諧幽默的語言，來感染學生，吸引學生的注意，結合學生的身心特點，增加一些趣味性強的體育項目，如籃球，足球，健美操、藝術體操、輪滑等，調動學生參與體育鍛煉的積極性；三是根據地域性的特點，增加民族傳統體育項目，如武術、毽球等，培養學生的終身體育意識。

2．優化高中體育教學器材 學校要對體育器材方面進行重視，不要習慣式忽略器材的問題。畢竟再好的體育教師如果只是憑空說，也是無用功，要讓學生切身實際的感受到才可以。讓學生可以投入到真正的體育鍛煉中去，切身感受到體育項目的樂趣。

3．激發學生的學習興趣 當下不僅僅是學校，家長和語數英等教師不重視體育課程，連體育教師都不夠重視體育課程。高中體育教師對于初中和小學體育教師是更省心的，小學，初中體育教師更多的還要關注到學生的生命安全，畢竟小學，初中生還是限制行為能力人，而高中生大部分已經是完全行為能力人，而且高中生尤其是高三的學生還會拿著單詞本，錯題本去上體育課，就是為了能多學習一會。這對于高中體育老師來說是一件求之不得的事情，因為這樣，做完熱身運動基本上就在下課的時間出現一節課就過去了。所以這樣不僅學生沒有學習的興趣，連老師都沒有教的興趣。這就要求高中體育教師要有創新精神和研究精神。不斷的研究出新的，學生感興趣的體育游戲，激發學生的學習興趣。

言而總之，學生學好體育不僅能遵循學生的興趣愛好，還可以增強體魄，鍛煉身體。高中體育教師也要提高自身的教學水平，不能總是停滯不前，”學高為師，身正為范”，高中體育教師對學生潛移默化的影響會直接影響學生今后的步伐，促使學生健康成。