以專(zhuān)題教育課程為切入點(diǎn) 促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的落實(shí)

◎張群 王春艷

一、對(duì)照核心素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)查找問(wèn)題，尋找切合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的切入點(diǎn)

按照核心素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，重新審視我校開(kāi)展“責(zé)任教育”以來(lái)的育人效果，為核心素養(yǎng)能更好的落地，提供了校本化的事實(shí)依據(jù)。我校開(kāi)展“責(zé)任教育”以來(lái)，以“明責(zé)立德樹(shù)人，促進(jìn)全面發(fā)展，努力培養(yǎng)富有社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)代中學(xué)生”為育人目標(biāo)，通過(guò)大家的不懈努力，孩子們?cè)诩依镒鰝€(gè)好孩子、在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生、在社會(huì)做個(gè)好公民等方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但遺憾的是還有很多學(xué)生，仍然需要在家長(zhǎng)、老師提醒后才去被動(dòng)做對(duì)自己、家庭、社會(huì)負(fù)責(zé)任的事情。從要我做，到我要做，說(shuō)明責(zé)任感內(nèi)化程度還需進(jìn)一步增強(qiáng)，如何繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感內(nèi)化，使盡責(zé)至善成為一種自覺(jué)行為，促進(jìn)我校責(zé)任教育繼續(xù)向更高的層次發(fā)展，是我校現(xiàn)階段肩負(fù)的責(zé)任。

二、精選專(zhuān)題教育課程的內(nèi)容，豐富三級(jí)課程

專(zhuān)題教育課程具有短期性、專(zhuān)題性、靈活性、針對(duì)性、及時(shí)性、廣泛性等特點(diǎn)。短期性：所需課時(shí)不多，常以幾課時(shí)乃至一課時(shí)即可完成的教學(xué)。專(zhuān)題性：常選擇一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，目的明確。靈活性：科目設(shè)置、教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)方式的采用、教學(xué)對(duì)象的確定及考核辦法等，都有很大的靈活性。及時(shí)性和針對(duì)性：可以針對(duì)目前學(xué)生的實(shí)際情況或存在的問(wèn)題，馬上開(kāi)展專(zhuān)題教育，立竿見(jiàn)影收到效果。廣泛性：專(zhuān)題課程是必修課，每個(gè)學(xué)生都要接受教育。上述專(zhuān)題課程就是針對(duì)學(xué)生缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)、珍愛(ài)生命等素養(yǎng)，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的課程，可以有針對(duì)性的，及時(shí)地解決實(shí)際問(wèn)題。該類(lèi)課程可以列入學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，也可以根據(jù)需要臨時(shí)調(diào)整添加，較為靈活。比如根據(jù)需要可以添加環(huán)境教育、生涯規(guī)劃教育、中國(guó)夢(mèng)、民族政策常識(shí)、人防教育等。授課課時(shí)可以用一兩節(jié)課或活動(dòng)進(jìn)行，短期就可以完成。采用錄播室授課，其他班級(jí)實(shí)況直播的方式，可以使全校師生都能受教育。

三、采用多種專(zhuān)題教育形式，重在體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化

在學(xué)科課程上，學(xué)生缺乏情感體驗(yàn)和生活實(shí)踐，在知識(shí)與行為上的脫節(jié)，也就缺少了責(zé)任感的內(nèi)化。以往的專(zhuān)題教育一般是開(kāi)展一次活動(dòng)就結(jié)束，現(xiàn)在專(zhuān)題教育列入課程體系，首先要進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，從課程目標(biāo)設(shè)置，到形成課程計(jì)劃，再到具體實(shí)施、總結(jié)、感悟、提升，是一系列的教學(xué)過(guò)程。

專(zhuān)題教育課程教學(xué)的形式多樣，增加了許多學(xué)生體驗(yàn)方式，比如在法制教育中帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展模擬法庭、案例分析、今案說(shuō)法等活動(dòng)；安全教育開(kāi)展了專(zhuān)家講座、消防現(xiàn)場(chǎng)演練、模擬地震逃生等活動(dòng)；在禁毒教育過(guò)程中分三個(gè)階段開(kāi)展“十個(gè)一”活動(dòng)：1、舉行一次禁毒升旗宣誓簽名儀式。2、觀看一部禁毒專(zhuān)題教育片。3、聽(tīng)一場(chǎng)禁毒專(zhuān)題講座。4、開(kāi)展一次禁毒主題班會(huì)。5、組織一次禁毒志愿者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。6、開(kāi)展一次禁毒知識(shí)競(jìng)賽。7、組織一次禁毒所參觀活動(dòng)。8、各班開(kāi)辟一期內(nèi)容豐富的禁毒墻報(bào)專(zhuān)欄。9、制作一份禁毒手抄報(bào)。10、寫(xiě)一篇禁毒活動(dòng)的心得體會(huì)等。

體驗(yàn)式活動(dòng)以人的生命發(fā)展為依托，通過(guò)體驗(yàn)和反思感悟，讓學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)、珍愛(ài)生命，關(guān)心健康是我的責(zé)任。當(dāng)出現(xiàn)緊急情況，即使父母老師不在身邊，他們也能馬上作出判斷，果斷、恰當(dāng)處理?；蛘弋?dāng)學(xué)生畢業(yè)后走出校園，他們?nèi)匀粫?huì)回想起初中階段的體驗(yàn)感受，平時(shí)養(yǎng)成良好的生活方式，對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)，遇到社會(huì)上的各種誘惑能勇敢說(shuō)不，面對(duì)突如其來(lái)的危險(xiǎn)有能力規(guī)避和逃生，這些都是他們將來(lái)可以保障一生平安幸福的素養(yǎng)。

四、專(zhuān)題教育課程是三級(jí)課程的融合，促進(jìn)三級(jí)課程的有效落實(shí)

專(zhuān)題教育課程既是國(guó)家和地方課程要求，又是校本課程的延伸，是三級(jí)課程的融合。因?yàn)閷?zhuān)題課程只針對(duì)一個(gè)或幾個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行授課，目標(biāo)明確，效果更為明顯。學(xué)生真正理解了責(zé)任的含義和具體要求，很多事情從要我做，變成我要做，也就實(shí)現(xiàn)了責(zé)任感的內(nèi)化。學(xué)生接受教育的同時(shí)，老師和家長(zhǎng)也受到了心靈的洗禮，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念。教師在進(jìn)行學(xué)科授課涉及到相關(guān)知識(shí)時(shí)，會(huì)不由自主的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，自然而然的促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)、地方課、校本課中對(duì)核心素養(yǎng)的滲透。

現(xiàn)在我校專(zhuān)題教育課程已逐漸系列化、規(guī)范化，教學(xué)效果也凸顯出來(lái)。在2017年黑龍江省禁毒教育示范?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我校展示了禁毒教育校園文化、校本課、校本教材、三字經(jīng)等，還現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了政史生化微機(jī)美術(shù)等禁毒教育學(xué)科滲透課、外聘校外輔導(dǎo)教師講座、主題班會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)授課等，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的高度贊揚(yáng)。通過(guò)這些系列的、持續(xù)的專(zhuān)題教育活動(dòng)，在全校形成一種良好的文化氛圍，學(xué)生對(duì)毒品有了深刻的認(rèn)識(shí)，禁毒思想內(nèi)化于心，為自覺(jué)遠(yuǎn)離毒品、珍愛(ài)生命，今后步入社會(huì)也能保持這種積極的態(tài)度奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專(zhuān)題教育課從另一個(gè)角度進(jìn)行了學(xué)科素養(yǎng)的落實(shí)，效果不亞于國(guó)家課程的授課方式，可以說(shuō)是三級(jí)課程的強(qiáng)有力的融合方式。

為了改變家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的看法，形成教育合力，學(xué)校采用多種方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)題教育培訓(xùn)，比如家校鏈接報(bào)、致家長(zhǎng)一封信、家長(zhǎng)課堂等，讓家長(zhǎng)通過(guò)聆聽(tīng)圖文并茂的課程展示，反思自己以前的教育方式，認(rèn)同成績(jī)不是衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)孩子多方面的素養(yǎng)才是教育的真諦。

我校的責(zé)任文化理念告訴我們，立德就是立“責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)”的德，樹(shù)人就是樹(shù)“全面發(fā)展”的人。我校通過(guò)專(zhuān)題教育課程夯實(shí)責(zé)任文化建設(shè)，重在構(gòu)建一種氛圍，成為落實(shí)核心素養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力和立德樹(shù)人的途徑。讓家長(zhǎng)、老師和學(xué)生都轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到我們的責(zé)任就是不斷提升自己的核心素養(yǎng)，主動(dòng)自覺(jué)落實(shí)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。

課程是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的載體和途徑。對(duì)課程體系的研究和再建構(gòu)也是我們教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任。專(zhuān)題教育的研究，任重而道遠(yuǎn)，我們將以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為己任，沉下心去思考，腳踏實(shí)地的實(shí)踐，為立德樹(shù)人，打造學(xué)生平安健康的人生不懈努力。