合作學習在高中英語閱讀課堂教學中的應用對策

◎陳小芳

隨著新課程標準改革的不斷推進，高中英語閱讀課堂教學當中，對于合作學習的要求，也出現更加明顯的要求提升，在當前的教學過程中，學生們的個人能力成長，更加受到教師們的重視，而不是像傳統教學一樣，教師僅僅注重如何給學生們的學習成績帶來提高，但是在當前的高中英語教學當中，由于受到應試教育體制的影響，所以對于學習成績仍然不能忽略，只不過可以將更多的精力放在如何提升學生們的綜合能力上，授人以魚不如授人以漁，所以在開展教學的過程中，教師也應該將更多優秀的學習方法滲透給學生們，讓學生們通過自己的個人能力，也能夠有效開展美術學習，促進學生們個人學習能力的成長，讓英語教學改革更加迅速的完成。

一、高中英語閱讀小組合作學習所具有的優勢

1．小組合作學習能夠擁有更加廣闊的學習空間 在高中英語教學開展的過程中，課堂教學時間并不是無限的，在有限的時間當中，需要教師進行更加合理的教學規劃，這樣才能夠讓學生們在學習的過程中獲得最大限度上的提升，所以教師就需要不斷改變自身的教學方法，一直采取傳統教學方法開展教學，對于學生們來說，無論是學習興趣還是學習效率都會處于不斷下滑的狀態當中，而合作學習在開展教學的過程中，對于學生們來說，就可以讓學生們在學習的過程中，擁有一個更加明顯的學習廣闊性提升，讓學生們在合作的過程中，掌握更多的信息，思維也可以在集思廣益的過程中，最大程度上的被調動，從而創建一個更加適合開展學習的教學氛圍，構建更加高效的英語教學課堂［1］。

2．小組合作學習對于學生們來說能夠提升學習興趣 在傳統的高中英語教學當中，灌輸式的教學模式雖然在短時間當中給學生們帶來一定的學習成績提升，但是隨著學生們接觸的越來越多，對于整體英語學習就會完全喪失興趣，甚至開始抗拒開展英語學習，而在這樣的學習環境當中，通過小組合作學習的開展，能夠讓學生重新認識英語學習課堂，讓學生們的英語學習興趣獲得更加有效的提升。

3．小組合作學習能夠提升學生們的學習效率 小組合作學習當中，能夠讓學生們提出更多的意見，通過互相之間的討論和交流，讓學生們對于問題產生更加豐富的看法，從更多的角度進入到教學討論中，讓學生們在解決問題的過程中也可以擁有更高的效率。

二、高中英語閱讀小組合作學習當中未解決的問題

當前的高中英語閱讀小組合作學習當中，存在著兩個非常明顯的問題，分別是合作學習過于形式化和學生們的合作意識不強，這兩種問題，導致學生們在合作學習開展的過程中，無法獲得明顯的學習質量提升，只能在學習的過程中，簡單的提升自身的學習效率，但是對于合作學習本身所要達到的教學目標，仍然存在著較大的差距，學生們在當前的小組合作學習當中，一定要在教師的引導之下，先解決這兩個問題，才能夠讓小組合作學習更加有效的開展［2］。

三、高中英語閱讀課堂教學中小組合作學習模式的應用

1．閱讀開始之前的應用 在閱讀教學開始之前，教師就應該意識到合作學習的重要性，并在這時候開展小組合作學習，首先教師應該讓學生們在學習的過程中，先將自身的注意力集中在課堂當中，并且在開展教學之前，讓學生們，對于文章的背景進行一定的了解，這樣才能夠讓學生們在學習的過程中，更加迅速的進入到學習狀態當中，并且教師對于文章的整體了解，也絕對要遠遠超過學生們的了解。并且教師可以讓學生們通過各種途徑，尋找更多的教學資料，讓學生們能夠在學習的過程中，通過這些教學資料，讓學生們在開展合作學習的過程中，擁有更多的信息掌握來用于合作交流，從而讓學生們的各種綜合能力得到有效提升［3］。

2．閱讀教學過程中的應用 小組合作學習對于學生們來說，在閱讀教學過程中擁有一個更加明顯的交流，就需要學生們在學習的過程中，擁有一個更加充分的交流空間，所以教師在開展教學的過程中，一定要注意留白，無論是在一些問題當中的留白，還是在整體課堂教學時間上的留白，都可以讓學生們擁有一個更加明顯的討論時間增加，從而讓學生們能夠更好的進行相應的交流，此外，在教學過程中，教師所提出的問題，也應該具有一定的難度提升，或者是更加開放性的問題，從而讓問題更加適合學生們進行小組討論，有效提升學生們的學習質量，讓合作學習充分發揮作用。

綜上所述，在當前的高中英語閱讀課堂教學當中，小組合作學習的開展對于學生們來說十分重要，教師應該充分注重合作學習在高中英語閱讀教學當中的重要性，并充分利用小組合作學習，來創造更高的教學效益，有效提升學生們的學習質量，提升班級學生的整體英語水平。