初中數學教學中培養學生主動提問能力的有效途徑

◎陳瑋

引言：隨著素質型人才培養理念的不斷深入貫徹，加強對初中學生主動提問能力的培養則顯得尤為重要。縱觀當前我國初中數學教學現狀，并不令人滿意，其中很重要的一個原因就是學生難以積極融入到課堂教學過程中，這從學生主動提問能力差這一表現就能看出來。為此，作為教師應該積極創新自身教學理念和辦法，這樣才能實現有效教學目標。

一、初中數學教學中培養學生主動提問能力的重要意義

1．幫助學生迅速提高數學成績 學生能不能在適當的時候提出適當的問題，這實際上也能深刻地反映出學生是不是在認真的聽課。因為只有認真聽講的學生，才會提出不同的問題。由此可見，初中數學教師在課堂教學中有意識的培養學生主動提問的能力，才能幫助學生強化數學基礎。

與此同時，也能激發學生的數學學習興趣，更是能有效提升學生的思維能力。種種跡象也都表明，想要從根本上提高學生的數學學習成績，有意識地培養他們主動提問能力則是不錯的辦法。

2．提高學生的語言表達能力 雖然數學對于提高學生的語言表達能力沒有語文學科的效果明顯，但是對初中學生而言，卻是非常重要的。

以往的初中數學教學模式都是“教師教，學生聽”，這不僅阻礙了學生主動提問的積極性，同時也不利于進行語言的表達。尤其是大多數的初中生都處于青春期，他們內心其實有很多的想法，只是由于條件的限制，從而沒有機會與他人進行交流。

然而，當初中數學教師在教學的時候能夠及時引導學生學會主動提問，則不僅能夠為學生提供一個主動表達心聲的機會，更是有利于他們語言表達能力的提升。

二、初中數學教學中培養學生主動提問能力的有效途徑

1．激發學生主動提問的欲望 研究表明，初中學生普遍存在課堂提問不夠積極這個問題，主要是因為他們基本上都存在“怕被老師批評，怕被同學嘲笑”的心理，即便學習過程中遇到了困難，也很少會主動尋求教師或者同學幫助。如何才能提高學生課堂提問積極性呢？很關鍵的一點是激發他們的提問欲望。

以“一元一次方程”為例，教師為了激發學生提問欲望，則可以采用情景教學法，比如，想要制作一個45g的巧克力，準確掌握各原料的配方比就很重要。因為這是同學們都比較喜歡的零食，所以學生參與積極性也比較高，遇到任何學習問題，也會主動詢問老師幫助。趁此機會，教師則可以先告知學生各原料的比例，然后再引導學生通過一元一次方程將原料的具體含量計算出來。

在這一過程中，學生也將充分意識到如何能夠充分利用好數學知識，其實現實生活中的很多問題都將迎刃而解。加上教師將教學場景設置的十分生活化，以致于學生在課堂上的提問積極性也得到了有效激發。

2．為學生營造出一個良好的提問環境 環境對于教學有效性的影響十分巨大，學生主動提問能力相對較低，很重要的一個原因就是課堂教學氛圍相對嚴肅。而從心理學角度講，身處在一個活潑，自由的課堂教學氛圍中，學生會感覺到數學知識學習也可以變得很輕松，容易，自然提問積極性也會得到有效提高。

以“相交線與平行線”這一相關內容教學為例，對于一些數學基礎較差的學生而言，甚至還無法準確認識它們的概念，以致于無法更好的在課堂上進行有效提問。作為一名優秀的初中數學教師，應該充分認識這一點，除了有效關注學生的實際學習情況，還要借助多媒體技術手段營造良好的教學環境。比如，通過幻燈片展示相關的圖片，常見的有火車行駛的鐵軌；公路上的斑馬線等等。在這一基礎上，不少學生也將紛紛向教師提問：什么是平行線？如何判斷平行線？等等。緊接著，在教師的引導以及幫助下，學生們再以小組形式展開討論，進而也能夠得出更加科學的結論。

通過以上分析，培養學生主動提問能力的養成，營造良好的教學氛圍十分重要。對于初中學生而言，能夠更好的掌握數學知識，對于教師而言，整個課堂教學效率也將得到更加有效的提高。

3．提高初中數學教師的綜合素質 提高學生課堂主動提問能力的方法有很多，建議教師教學方式，手段的運用也是十分重要的因素之一，所以，有效提高初中數學教師的綜合素質顯得十分必要和重要。如何才能提高教師綜合素質呢？主要方法體現在以下幾點：

一是學校領導可以組織各班級數學教師進行座談會。其實就是針對教學過程中所遇到的一些問題展開討論。以“勾股定理”這一知識點為例，有些教師習慣讓學生記背公式，而有的教師則是引導學生通過圖形進行公式記憶，所以只需要記住“勾三股四弦五”這一結論就可以了。

二是培養教師的道德品質。一名優秀的數學教師，不僅要具備過硬的專業知識教學能力，而且還能夠意識到自身所肩負的重要教學責任，以及使命。從而才能夠盡最大努力幫助學生解決學習過程中所遇到的諸多問題。總而言之，教師綜合素質得到提高以后，他們提問的積極性和主動性自然也會有所提高。

三、結語

初中數學教學中培養學生主動提問能力，并不是一件容易的事情。隨著我國教育教學改革理念的不斷深入貫徹，現如今，如何培養素質型社會人才也成為了社會各界都高度關注的一個問題，對于初中數學教師而言，更是面臨著巨大的教學壓力以及挑戰。