高中數(shù)學個性化教學策略探微

◎顏英杰

高中數(shù)學個性化教學的開展，應當展現(xiàn)學生的個性，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。通過個性化教學的開展，能夠激發(fā)學生的學習興趣，了解學生的學習狀態(tài)，激發(fā)學生的潛能。因此，在高中數(shù)學課堂教學設計中，應當結合高中學生的心理特點差異，考慮學生的學習水平和興趣愛好的不同，采取多樣化的教學方式，調動學生的積極性，掌握數(shù)學基礎知識和技能，尊重學生之間的差異，做好課堂導入設計，優(yōu)化課堂教學方式，開展分層作業(yè)訓練。

一、設置質疑問題，優(yōu)化課堂導入設計

課堂教學中，課堂導入是重要的環(huán)節(jié)，有效的課堂導入是課堂教學成功的一半。課堂導入的方式有很多中，高中數(shù)學教師可以根據(jù)教學內容開展個性化設計，可以通過懸念設疑導入、數(shù)學故事導入、生活情景導入等，活躍學生的數(shù)學思維，調動學生的積極性和主動性。隨著現(xiàn)代化信息技術在教學中的應用，可以借助多媒體的多樣化功能，實現(xiàn)教學資源的整合，輔助課堂教學設計，實現(xiàn)個性化教學。例如，在人教A版高中數(shù)學必修一“指數(shù)函數(shù)”的教學中，教師可以通過問題設疑的方式，開展課堂導入。一個名字叫做白日夢的人，在向一個公司求職時，老板答應給他每天20元的工資。白日夢卻對老板說，日工資是不是可以再談一談？老板非常隨和的說：你說怎么給？白日夢心中暗喜說道：第一天您需要付我五分錢的工資，以后每天的工資就是第幾天就是幾個第一天工資的乘積。老板聽了之后，思考之后答應了。白日夢在自己盤算著，第一天5分，第二天就是25分，第五天就是3125分，到了第7天就是78125分，也就是781．25元了。但是，當?shù)搅说谄咛鞎r，財務處卻只給了白日夢6分錢，并且還是多給了半分錢。同學們，請問為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？通過這樣設置懸念和疑問，引導學生思考，引入課程內容的學習，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)個性化教學。

二、創(chuàng)新課堂教學方式，調動學生學習熱情

高中數(shù)學課堂教學中，教師應當做好相應的學情調查，了解學生的不同訴求，采取不同的教學方式。同時教師應當鼓勵學生開展自主學習，提出問題和解決問題，在相互的互動和交流中，完成新知的學習和理解。合作學習是數(shù)學課堂常見的教學方式，如小組比賽、討論、辯論以及小組表演等，都屬于一種個性化的學習方式，學生通過多樣化的學習方式，獲取更多的知識，實現(xiàn)個性化教學的開展。例如，在人教A版高中數(shù)學必修三“隨機事件的概率”的教學中，在頻率定義的講解中，教師可以借助數(shù)學實驗的方式，幫助學生理解。教師將學生分成相應的小組，并且對其進行編號，第一個小組中，一名成員向上拋硬幣5次，一名成員記錄硬幣的正面的次數(shù)。第二組拋擲硬幣50次，第三組拋擲硬幣100次，第四組拋擲硬幣150次，第五組拋擲硬幣200次。分別記錄下來每個小組硬幣向上的次數(shù)。每個小組對相關的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，說一說自己的看法。每個小組的組長對小組成員的看法進行整理，并且向全班學生展示。最后通過所有小組的整體觀察，讓學生對每個小組的結論進行思考，看看其中蘊含怎樣的規(guī)律。通過這樣的實驗活動，幫助學生理解頻率的定義，了解頻數(shù)，并且深入的思考頻率的取值范圍。因此，高中數(shù)學課堂教學中，教師根據(jù)課堂教學的內容，組織學生以小組的形式，開展實驗探究活動，加深知識內容的學習和理解，實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。

三、堅持因材施教原則，開展分層作業(yè)練習

高中數(shù)學教學中，課堂訓練是教學的重要環(huán)節(jié)，在課堂作業(yè)設計的過程中，教師應當充分考慮每個學生的學習能力和學習實際，提供更加針對性的訓練習題。在訓練題目設計的過程中，結合不同學習能力的學生，教師可以設置相應的擴展題和選做題，讓學生有更多的選擇內容。同時教師可以提出不同的要求，不斷擴展習題訓練的覆蓋范圍。分層教學不是講學生分成不同的等級，而是根據(jù)學生實際情況，做出不同的界定，學生可以結合自身情況開展學習，實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。例如，在人教A版高中數(shù)學必修五“簡單的線性規(guī)劃問題”的教學中，在課堂教學完成之后，教師可以采取分層的方式，設置訓練習題。

習題2：某工廠準備生產甲、乙兩種產品，每件產品銷售的收入是3000元、2000元，甲、乙產品都需要在A、B兩個設備上加工，每臺A、B上，加工一件甲、乙產品需要的時間是1h、2h，A、B兩種設備每個月使用的時間分別是400h和500h。如何安排生產才能夠保證收入的最大？

通過這樣層次性的設置問題，學生可以結合自身情況進行選擇，習題訓練具有一定的彈性，切實做到因材施教，實現(xiàn)個性化課堂教學。

四、結語

高中數(shù)學作為教學的重要學科，對于學生的學習和發(fā)展有著重要作用。高中階段的學生，由于多個方面因素的影響，其學習能力和學習水平存在一定的差異。新課程標準要求課堂教學中應當注重學生的個性化發(fā)展，滿足學生的個性化需求。因此，教師需要做好課堂教學的精心設計，做好課堂導入環(huán)節(jié)的設計，采取多樣化的教學方式，開展分層課堂訓練，開展個性化課堂教學。